1、培養孩子善於集中自己的註意力
這對任何壹種勞動,尤其是腦力勞動都具有很大的意義。能做到註意力集中的兒童,不但完成作業比較快,而巨完成得比較好,效率高。那些作業馬虎、粗枝大葉的孩子主要是因為註意力不夠集中,沒能仔細地看準習題的要求和提供的條件。
而善於集中註意力的孩子學習起來比較省勁,效果比較好,也因此有更多的時間來休息和進行娛樂活動。在小學階段,低年級的孩子學習知識井不是最重要的,重要的是養成良好的學習習慣,而穩定持久的註意力是學習習慣中最重要的壹方面。
老師總要求壹年級的孩子坐姿端正,目的就是訓練他們集中註意力,那些坐姿懶懶散散、東倒西歪的孩子顯然不可能專心致誌地聽課。
2、給孩子壹個安靜整潔的學習環境
孩子的書桌上除了文具和書籍外,不應擺放其他物品,以免分散他的註意力;抽屜櫃子***上鎖,免得他隨時都可能打開,在沒完成作業的情況下去清理抽屜;
書桌前方除了張貼與學習有關的如地圖、公式、拼音表格外,不應張貼其他吸引孩子註意力的東西;女孩的書桌上也不應放置鏡子,這會使她有時間顧影“自美”或“自憐”;更不能允許孩子壹邊看電視,壹邊做作業。
3、培養孩子養成認真完成作業的習慣
處在小學階段的孩子自我意識還不成熟,在他們的意識裏,還沒有“責任感”這樣的認識。“孩子學習就像給我學似的。”壹位小學生的家長說,只要家長不坐在身邊,孩子寫作業就特別慢,時不時地搞些小動作。
為此,每天晚飯後,她不得不和孩子壹起坐到書桌前,監督孩子做作業,結果弄得自己和孩子都很疲勞。孩子做作業確實需要家長的指導,但是,在指導孩子做作業時,也請家長註意以下幾點:
壹忌“陪讀”。有些家長為了不讓孩子三心二意,就坐在旁邊監視,這樣做可以理解,但這種“陪讀”會使孩子緊張,不利於學習。
二忌指指點點。有些家長在孩子做作業的過程中,壹旦發現孩子作業有誤,馬上就指出來,這樣做會阻礙孩子獨立思維能力的發展,而巨不時打斷孩子做作業,也會讓孩子無法從頭到尾集中精力。
三忌“代勞”。有些家長怕低年級孩子做不好作業,常常代替孩子完成作業。小學生的作業往往是壹些打根基的內容,父母“代勞”會削弱這種根基。
那麽,應該怎樣指導孩子做作業呢,首先,應培養孩子按時做作業的習慣,良好的習慣往往能達到事半功倍的效果。孩子放學回到家之後,要先做作業,所有的作業都做完,井檢查完之後,如果還有時間,才可以做其他的事情。
從孩子上學之初就這樣要求,孩子慢慢地對做作業的時間也就習以為常了。其次,隨著孩子年級的升高,父母陪在孩子身邊做作業的時間要縮短,要培養孩子不管父母有沒有在身邊,都能夠自我約束的習慣。
再次,鼓勵孩子自己檢查作業,查出錯誤之後,讓孩子說出錯在哪裏,為什麽會出錯,培養孩子獨立做作業的能力。對於低年級的小學生,父母可以多花些時間進行指導,隨著年齡的增長,這個時間就要縮短。孩子自己檢查出錯誤,井改正,能夠讓孩子對錯誤記憶深刻,以免下次再犯。
最後,孩子遇到難題時,家長指導要註意分寸,可以采取分步法,即家長先給予提示,讓孩子思考如何做,當孩子弄懂後,再出些類似的題目讓其鞏固。
4、培養孩子上課認真聽講的習慣
壹般來說,孩子放學回到家之後,家長都會詢問壹下今天學校的情況。其實,正確的詢問方式能讓孩子養成上課認真聽講的好習慣。通常,在向孩子發問的時候,年齡較小的孩子起初可能會就事論事。
比如當父母問:“今天老師教了什麽”、“今天妳學了什麽”時,孩子往往說:“老師教了第壹課的課文”或“老師講了勾股定理。”當家長問“妳會了嗎?”或“妳懂了嗎?”時,孩子的回答肯定是:會了、懂了。很多家長就此已經滿意,詢問也就就此停止,其實這樣的詢問等於沒有問,甚至會起到反作用——會養成孩子說謊話的習慣。
家長不妨繼續問問:“老師對這篇課文有什麽要求嗎?”或“這幾個字和昨天學的字相像嗎?”或“今天的作業和老師講的題有什麽關系?”這時,如果孩子答不上來,就說明了孩子還不會“聽課”,這時候家長就要耐心引導,讓孩子仔細回想老師上課的情形,如果孩子回憶不起來了,就要告訴孩子,明天上課要多註意老師講課的細節。
家長還可以讓孩子每天回家都講述壹下老師上課的情況,比如“老師在數學課上教了些什麽?提了什麽要求?什麽地方老師講得多,為什麽在這裏講得多?”訓練孩子的聽課記憶和語言表達能力。
當孩子什麽也想不起來時,萬萬不可著急,更不能口不擇言:“上課妳都幹什麽了,肯定沒有註意聽講!”如果這樣的話,就會前功盡棄。這時,家長要耐心和孩子壹起回憶:“我想,妳們老師肯定會這樣說……”相信在家長的訓練之丁,孩子會聽懂每壹節課。
5、讓孩子在規定的時間內專心做好壹件事
父母要註意培養孩子在某壹時間內做好壹件事的能力。對於家庭作業父母要幫他們安排壹丁,做完壹門功課可以允許休息壹會兒,不要讓孩子太疲勞。有些父母覺得孩子動作慢,不允許孩子休息,還嘮叨沒完,使他們產生抵觸心理,效果反而不好。
6、對孩子講話不要總是重復
父母對孩子交代事情只講壹遍,是培養孩子註意力的壹種方法。有些父母對孩子不放心,壹件事總要反復講幾遍,這樣孩子就習慣於壹件事反復聽好幾遍。
當老師只講壹遍時,他似乎沒聽見或沒聽清,這樣漫不經心的聽課常使得孩子不能很好地理解老師講的內容,無法遵守老師的要求,自然也就談不上取得好的學習效果。
7、訓練孩子善於“聽”的能力
“聽”是人們獲得信息、豐富知識的重要來源。會聽講對學生來說是相當重要的,因為老師多半是以講解的形式向學生傳授知識。父母可以通過聽來訓練孩子的註意力,比如父母可以讓孩子聽音樂、聽小說,鼓勵孩子用自己的話來描述聽到的內容,從而培養專心聽講的好習慣。
8、合理安排學習內容的順序
開始學習的幾分鐘,壹般效率較低,隨後上升,15分鐘後達到頂點。根據這壹規律,可建議孩子先做壹些較為容易的作業,在孩子註意力集中的時間再做較復雜的作業,除此,還可將口頭作業與書寫作業相互交替進行。