要對學生全面負責，不僅僅要關心學生的課業學習，並且要引導他們開展有益的科技和 文化 活動，及 社會實踐 活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握必須的生產知識和技能，增長實際才幹。下面是我為大家整理的二年級班主任評價五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
二年級班主任評價1
本學期我擔任二(2)班的 教育 教學工作及班主任，這學期，為了搞好本班的班風、學風，營造良好的班級學習環境，提高學生的素質，促進學生全面發展，我主要做了以下工作：
壹個學期以來，我著重加強對學生的禮貌禮儀教育， 安全教育 ，利用班會，朝會，午會，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規範》和學校的安排，要求學生做到禮貌、禮儀、守紀、誠實守信，逐步養成良好的行為習慣，經過開展“安全在我心中”和“分享奧運”等主題班隊活動，增強學生的安全意識，激發學生的愛國熱情。開展“紅巖魂，心系奧運”讀書系列活動，組織學生談體會，寫感受。進取配合學校搞好“剪紙”這項階段性的藝術教育，提高學生的審美情趣，並從中受到熏陶。
培養學生遵守紀律的習慣。
本學期，我根據學校要求，經常利用班會課和品德課，教育學生遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。要求學生執行學校的學生行為規範，並實行班幹部分工負責，讓學生自我管理自我。切實做好兩操的安全和紀律，經過壹個學期的努力，班裏有百分之九十以上的同學都能做好，學習習慣和衛生習慣有了根本性的好轉，還有三幾個紀律觀念薄弱的人經常要教師教育、督促才能做好壹陣兒，以後還有待加強教育。
培養學生禮貌禮貌的習慣，即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。
強化要求學生執行學校的學生行為規範，衣著整潔，佩戴好紅領巾，不穿拖鞋上學，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，此刻同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講禮貌禮貌，無論在校內、校外，他們見到教師都很有禮貌地叫聲“教師好!”同學之間團結友愛，互相幫忙，拾到東西交公的好人好事不斷湧現。從他們的行動已經能夠看到：在他們小小的心靈裏已經發出美的明芽。
培養學生進取參與課堂教學活動的習慣。
此刻，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習進取性，教師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常采取多種形式培養學生進取參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分主角朗讀課文，讓學生說出自我喜歡的詞語和 句子 ，用遊戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中主角的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的進取性，又訓練了學生動口、動腦、動手的本事，也培養了學生口頭表達的本事。
建立了強有力的班隊幹部，要搞好壹個班的工作，離不開班幹部的配合，我學期初就改選了班幹部，並給他們分工負責，明確自我所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹要以身作則，自我首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班幹部在某項工作上有困難，教師就協助他解決，定期召開班幹會議，對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出提議，教育他要註意改善，真正做個好幹部。經過幾個月的培訓，班幹部工作大膽了，也做得有壹些條理了，在班同學中威信也高，經常與家長取得聯系。我要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯系，取得家長協助，及時交換意見，發現學生有不良思想傾向和錯誤舉動，及時糾正和制止，平時註意做好這方面的工作，異常是那些頑皮的同學更要家長***同管教。以前有四個同學在校外經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過教師和家長的多次教育，此刻改變很大，基本能遵守學校的學生規範了。
以上是我這學期的期末評價，我做的還遠遠不夠，今後還要繼續加大學生的思想教育和教學工作的力度，力爭在下學期有更大的提高。
二年級班主任評價2
班主任工作是壹項十分辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養壹個健康向上的班團體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，構成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。現將本學期的工作評價如下：
壹、親近學生，把愛灑向每壹個學生的心田。
俗話說：“沒有愛就沒有教育”。在平時的教育過程中，我要求自我以壹顆仁愛之心平等地對待每壹位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是經過具體的小事反映出來。例如每壹天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是註意安全了。每壹天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉壹拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操後叫他們做好，學生感受到教師對他的關心和愛護，讓學生體會到教師很在意每壹位學生，讓他們有壹個好心境投入到壹天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為壹個班主任最基本的工作，其實這正是壹個班主任愛心的具體體現。
二、為人師表，率先垂範，培養學生的良好習慣。
二年級學生由於年齡小，自控力差，紀律較渙散。所以，我首先註重從培養學生的良好習慣入手，利用班會課學習學校的各項 規章制度 ，提醒學生做好各項工作;其次，大教育家烏申斯基有過這樣壹段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”班主任往往是小學生心中的偶像，他們對班主任有壹種特殊的信任和依靠情感，班主任的自身素質，道德修養，壹言壹行，壹舉壹動，無形之中會成為全班幾十個孩子們的榜樣。所以，在工作中，我 愛崗敬業 ，恪守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，時刻註重自身形象，要求學生做到的，我率先做到，潛移默化的影響著我的學生。周壹升國旗，我站在孩子們的隊伍裏，莊嚴肅立，和學生壹齊大聲唱國歌;運動會上，我和孩子們齊聲吶喊：“加油”!每次進教室，我的第壹件事便是先看看講臺前有無紙屑與粉筆頭，在我彎腰的那壹瞬間，學生們看在眼裏，記在心裏，表此刻實際行動上：地上的紙有人撿了，小朋友摔倒了有人扶了，衛生工具有人擺放整齊了……這就是榜樣的力量，更是無聲的教育。
三、培養骨幹力量，構成班級核心。
培養小幹部是壹項艱巨而細致的工作，異常是低年級學生，班主任要花更多的時間去引導他。所以，我的具體做法是：(1)立規矩。就是給小幹部提出高而嚴的要求，讓每位小幹部心中明確當幹部是為同學服務，而不是為了“管”同學;(2)教 方法 ：我主要采取“細心扶植”與“大膽放手”相結合的方法，使之在實踐中完善自我;(3)樹威信。有威信的小幹部才能帶領全班同學不斷提高，在工作中我結合以下幾方面進行：①幫忙小幹部做好每壹件事情;②對小幹部中的點滴成績給予及時表揚;③對小幹部缺點錯誤不姑息、遷就，及時批評、幫忙。
總之，班主任工作是壹門學問，更是壹門藝術。在今後的工作中，我會邊學習、邊摸索，從點滴做起，因勢利導，以“潤物細無聲”的愛心教育，給學生更多的人文關懷，力爭把工作真正做到學生的心裏去。
二年級班主任評價3
在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。經歷過壹次次心靈的歷程，我認為做班主任教師是充實的。壹個好的團體，沒有每個教師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的壹點壹滴，也只是做了班主任該做的工作。
至於我管理班級，沒有太多 經驗 ，在領導，教師的幫忙下，剛有些頭緒。今日主要從以下幾個方面，談壹談我做班主任的壹些做法和體會：
1、常規習慣，常抓不懈
學生良好的行為習慣的養成不是壹節課、壹兩天 說說 就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，所以這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等壹切能夠利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
2、細處關愛，愛中有嚴。
愛，是教師職業道德的核心，壹個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。我深信，愛是壹種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!我常想，壹個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽壹樣愛他們，要拿出自我的愛心去“哄”他們，和他們壹齊做遊戲，。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵孩子們的進取性，表現好的小朋友我會獎勵他們小花，口頭表揚，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼裏是那麽的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。
3、具體要求，指導到位
兒童 對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不註重細節。如果不研究學生的認知本事，在教師沒講清或學生沒聽明白的情景下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪著眼睛看著妳，不明白應當怎樣做，或者其行為往往事與願違。這樣做的結果，不但使學生產生挫敗感，並且不利於他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂教師的要求並根據要求去出色地完成任務呢?
我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要註重細節教育，把該做的事指導到位。比如洗抹布，我經過觀察發現，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水裏，涮壹下，壹捏就行了，抹布根本沒洗幹凈，所以，用這樣的抹布擦過的地方還是那麽臟。為什麽會這樣呢?是因為孩子小、什麽也不懂嗎?是孩子有意糊弄嗎?我認為都不是。這只是兒童心理發展特點使然。因為他們很想按照教師的要求去做，很想把事情做好，可是，不明白怎樣才能做好。針對這種情景，我專門找壹個時間，教他們洗抹布。我先打來壹盆水，然後教他們怎樣搓，怎樣擰，告訴他們僅有擰出的水清了才算幹凈。這樣的身教十分成功。此刻再看看他們洗抹布，壹個個可認真了，都洗得異常幹凈。同樣的道理，打掃衛生、物品擺放等工作，只要把要求的細節說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。經過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。此刻，班級日常管理的各項工作如晨讀、中午的唱軍歌等，都有學生組織，管理效果異常好。
4、及時表揚，延遲批評
教過低年級的教師都明白：孩子小，事兒多，壹上課就“告狀”。當教師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，並且學生因為受了批評，註意力長時間集中在自我的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這壹情景，我的處理辦法是：
(1)、要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以後，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
(2)、延遲批評，既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和回到的機會。我把批評留在每壹天快要放學的時候，這時學生往往已經在負疚的情緒中 反思 了自我的行為，教師只要加以指導，就能很好的解決問題。
說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是誇出來的”。例如，學生值日時，當我看到壹個表現異常好的例子，就會當眾說：“某某某同學真能幹。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，並且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，教師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多幹凈，大家都要學習他呀!”這樣表揚後，班裏課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著幹，誰也不袖手旁觀，都進取主動地參與管理和為班級服務。結果，班裏越來越整潔，孩子們也越來越懂事。
5、換壹種方法與家長聯系
每壹位家長都期望我們來關註自我的孩子，甚至期望我們教師把全部的精力都放在自我孩子的身上，而我們可能聯系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯系。這樣家長壹看到我們的信息或接到我們的電話就再那裏發牢騷。壹個是自我最疼愛的孩子，壹個是管教孩子的教師，怎樣辦呢，只能是當著教師的面來批評孩子，背著教師的面來指責教師。這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自我不願意看到和聽到的信息。換壹個角度想，這要是我們，我們會是什麽樣貌呢?我的學生中有壹個叫申明奇的，是個調皮的男孩，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神，小動作也異常多。在期中考試還有兩天了的時候，我發現他這天聽的很認真，我就主動的和他爸爸溝通了壹下，壹句批評都沒有，全是誠懇的表揚，並懇請家長把我的表揚告訴孩子。家長很高興，感激教師對孩子的關註，孩子聽了出乎意料的高興，因為他沒有想到，他今日的表現會得到教師這麽大的表揚。就在以後的兩天裏，他上課的時候都異常的認真，家庭作業完成的提高也異常大，壹看就明白得到了家長的幫忙。看來我們把表揚也作為與家長聯系和溝通的壹種重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的壹點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
二年級班主任評價4
不知不覺，壹學期又要結束了。這壹學期，作為小學二年級的班主任來說，更多的是歡樂。對於壹個二年級班主任來說，教育側重點應當是對學生的道德教育。我更側重於為孩子營造壹個能夠自由思考的空間，壹個歡樂的學習氛圍。下頭就我的工作做如下匯報：
壹、以身作則，為人師表
班主任不僅僅是壹個班級的組織者和管理者，更是壹個班級的教育者。和其他任課教師相比，班主任所擔負的對學生的教育職責更重。平時與學生相處的時間比其他教師要多得多，所以班主任的壹舉壹動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”教師的外在行為表現對學生具有壹種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別本事、自控本事較差的低年級孩子，影響尤為突出。所以，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自我，做到“要學生做到的，教師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些近旁的學生看到我這樣做之後，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講禮貌懂禮貌，那麽我也會主動跟學生問好，說多謝妳之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的壹種正面影響必須能有益學生的發展。
二、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於二年級的孩子來說，正是理解各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。所以我利用每周壹的班會，結合 國旗下講話 的資料，在班會課上做相應的安排。比如在十月份進行愛國主義教育的時候，我就請小朋友事先找找有關新中國發展變化的資料或書籍，利用班會課來交流展示;在進行環保教育宣傳時，我會和孩子們講壹些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小朋友來當“環保小衛士”，給環境保護支招;在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評壹評，說壹說，議壹議……此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如 成語 故事 講述，豐富他們的課外知識，鍛煉他們的語言表達本事; 元旦 過新年的時候，讓孩子們給親愛的爸爸媽媽送上祝福，感恩父母;在班級中以同桌同學為小組，讓學生在互助中經過多種形式的互助活動互相幫忙，取長補短，***同提高。
三、加強班級管理，培養學生本事
如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生本事呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的本事。所以嘗試以下的做法：
1、由小組負責清潔衛生。
衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢後，將衛生用具放回原位，然後在衛生值日本上作好相關的記錄並由組長負責檢查值日情景。
2、每個同學都有事做。
為了增強學生的主人翁意識，在學期初，我結合每個學生的特點，給每個同學安排了班級工作，並把工作崗位分配表張貼在教師的墻上，是每個學生都能清楚自我的工作職責。在學期中對給人的工作情景不定時進行小結、激勵，在期末進行評價、表揚，促使他們對自我的工作認真負責，履行班級小主人的職責。
3、組織各種活動，鍛煉學生的組織本事，增強學生的自信
二年級學生活潑好動，好表現自我，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速歡樂地成長。首先，我利用早自修鍛煉小幹部的管理本事。在教師還未進教室之前，有小幹部帶領大家學習。並且我還制定了壹個競爭上崗制度，誰的表現好，誰就能夠在下壹個星期當領讀的小教師。這樣，每個同學既有機會又有壓力了。我也努力搭建學生展示的舞臺，利用班會課這樣壹個良好的平臺，開展壹些有意義的活動，諸如：查字典比賽， 成語接龍 ，書寫比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。在開展主題班會課時，我會安排壹些小幹部和有特長的學生負責壹些節目的排練。別看我們只是二年級的學生，組織本事還蠻強的，壹個個節目像模像樣，班會課有聲有色。經過這樣的活動，還增強了同學們的團體主義榮譽感。
四、家校溝通，攜手***進
孩子的教育離不開教師和家長的***同協作，所以，經常與家長取得聯系是我們的職責，也是義務。孩子在家中的表現只能經過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，僅有雙管齊下，才能收到教育的效果。壹個班中總是有壹些學生的成績和行為習慣稍差壹些，長此以往，定會拖班級的後腿。對這些學生的教育，光靠教師是不夠的，必須要結合家長的力量。與家長做好溝通的工作是事情成功的壹半。在與家長的溝通中還要講究藝術性，既要讓家長覺得孩子設計有期望的，家長在孩子的教育中是處於十分重要的地位，不能做壹個甩手掌櫃，把教育孩子的事情全推給教師。所以，在本學期中，我利用家校通家訪這壹平臺，主動與家長們堅持聯系，將壹些孩子的表現通知家長，***同商量對策，也利用電話家訪、或是平時放學時與多位家長進行交流。
沒有最好，僅有更好!我還要向各位同仁多多學習管理和教育的優秀經驗，努力提高自我的工作水平。
二年級班主任評價5
本學期，我擔任二年級壹班班主任，在班級工作中體會較深的是關於班級文化建設方面，簡單評價如下。壹個團體要有向心力，就得有必須的班級文化，這個班級文化是長期積澱下來的，具有學生和教師鮮明個性的東西。
壹學會寬容，學會賞識。
我們的學生成長的環境特殊，自尊心異常強，容不得怠慢和忽視，同時又更難體會在付出和寬容中收獲友情。看人先看缺點也是我們民族心理特征之壹，孩子愛告狀，喜歡挑同學的毛病，拿自我的長處和別人的短處比，團體向心力不夠是個***同特點。在這方面我壹向在自我帶過的班級中嘗試用很多方法來扭轉孩子的 思維方式 ，以往在高年級效果還不錯。針對我們這個班孩子年齡小，還很單純的特點，我組織了班隊會《我愛我班》《學會寬容》等活動，引導孩子多看別人的優點，激勵周圍的人發揮他們的優勢，提高更快;傳統的結 對子 ，壹幫壹也很受歡迎。幫忙別人的同學被看作是團體中最能幹的、最有愛心的，當然樂於努力做好;學困生得到幫忙和鼓勵自然也有提高。實際上，孩子幫孩子比教師更有時間和耐心呢。平時在遊戲和矛盾中潛移默化的引導也很重要。比如我們班的萬傑枚同學性格軟弱，愛哭鼻子，遇到挫折後總喜歡回家找爸爸幫忙，同學都不敢跟他壹齊玩。我明白後，壹方面給她講道理，也和家長談話溝通，更主要的教育她要堅強。用賞識的目光看待她，哪怕是她犯錯誤了。記得壹次，放學回家，壹個同學撞到她身上結果摔了壹跤，手臂和腿都摔破了皮，疼得放聲大哭，她的家長聽到她的哭聲也異常心疼，找到我，非要找那個撞到他
孩子的同學算賬不可。這時，“寬容”二字便出此刻我的心頭。在家長生氣的時候，我讓他先冷靜壹下，同時告訴孩子間的事情能夠讓他們自我處理，等他氣消了我再跟萬傑枚講了壹個寬容的故事，並教育她要和同學們融洽相處就必須學會寬容待人，給同學壹個解釋的機會。然後我找來撞到她的同學，讓他們自我處理。萬傑枚果然寬容的原諒了他。我也及時的稱贊她是個寬容的孩子。幼小的孩子孩子真的很讓我感動。在我的教育下大家漸漸中接納她，多看看她的優點。這就是班級文化氛圍，歡樂、真誠、陽光。我自我能做到了賞識學生，在學生中他們也學會了互相賞識了，這真的使我感到欣慰。是呀，教育上沒有轟轟烈烈的壯舉，僅有無聲的細雨才能滋潤幼苗。
二開展豐富多彩的活動，活躍班級生活，讓學生在活動中學習，在學習中感受歡樂。
孩子是喜歡熱鬧的，喜歡活動的，相對靜止的課堂滿足不了他們的好奇心和求知欲。壹方面我提議家長在孩子放假的時候盡量多帶他們出去接觸大自然，接觸社會生活，開闊視野，少在家裏讓孩子做各種作業，另壹方面，盡我的本事使綜合實踐活動有所作為。三月份我帶著孩子們觀察春天，聽聽春雨的聲音，看看植物的生長;四、五月份帶著孩子們踢毽子，跳繩，跑步，鍛煉身體;六月份為了迎接國際六壹 兒童節 ，和孩子們壹齊練習搖呼啦圈。
在學雷鋒活動月中，我們班上的同學人人爭做活雷鋒，孩子們分小隊展開活動，有的同學幫忙身邊遇到困難的同學，有的為班級做勞動……在 母親節 來臨之際，孩子們還為自我的媽媽準備了很有新意的禮物，同時他們也忘不了也給我備上壹份。他們說呀，我就象他們的第二個好媽媽呢!收到孩子們的禮物我真的很感動。課余，我還讓他們自我做了頭飾鼓勵孩子們把 童話故事 編成課本劇演，他們自編自演，其樂融融。在壹次次的活動中，孩子們也體會到了團體的溫暖，這樣就願意極力為團體今上自我的壹份力量。其實，團體的凝聚力就是這樣壹點點構成的。
三、關註孩子心靈，建立默契融洽的師生關系
課堂上，做學生的引路人，做學生學習的夥伴自不必說，課下，壹齊遊戲，盡量在與學生的交往中體現平等、和諧的師生關系。溫暖的班級文化讓孩子們成長得如浴陽光，也讓我在疲倦當中倍覺甜蜜和自豪。
學生良好習慣的養成，絕非壹朝壹夕的事，而改掉壹些不好的習慣，更不是轉瞬間的事情。在班級的整個改變過程中，相當壹部分學生的表現出現反復，有的甚至是反復多次，這就要求我們教育者，要有耐心，有壹種持之以恒的精神。教育是壹個長期的工程，也是最艱巨的工程，作為教師，科學的教育方法自然是必需的，而無私奉獻的精神更加重要，只要有壹顆忠於人民的教育事業的平常之心，就必須能做好本職工作。
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