老是教我寫作文 在成長的過程中，老師給予了我們很多，其中，讓我印象最深的，還是老師教我寫作文。
那次，我參加學校的演講比賽，寫了壹篇演講稿，儲老師為了讓稿子更加完美，幾次三番為我做細致的修改。每天下午放學的時候，老師總會將我留下來，逐字逐句的仔細推敲詞語和句子，連細微的標點符號也不放過，為了讓我對文章的理解更深，背得更熟，老師還對我做詳細的講解，壹直到我懂為止。老師辦公室裏的老師（中國大學網 ，轉載請保留此標記。）都走了，她也依然耐心的給我改作文。就這樣壹日復壹日，每天循環著，老師盡管勞累，但是依然不辭辛苦地給我修改作文。最令我感動的是那天晚上，我在家裏寫作業，儲老師卻不顧家務的繁忙，趕到我家，又給我做了進壹步的修改，教我寫句子要有詳有略，不要啰嗦，詞語也要準確恰當，具體、真實的作文才會優秀。
儲老師，您不僅交給了我寫作文的方法，還給了我莫大的鼓勵，您的教誨，我永遠銘記在心！
2. 以"老師教我（ ）"為題寫壹篇400字作文還記得三年級時，那時候特別流行小人書，壹本接著壹本出來，什麽《烏龍院》、《哆啦a夢》、《神奇寶貝》……我也自然被卷進了“書潮”，看著那些誇張的漫畫和搞笑的文字，不用說了，兩個字：好看！大人們反對我們看，我們偏看。於是我們與大人們展開了壹場持久的遊擊戰。壹次事後，讓我改變了看法
那天我正看著《烏龍院》，突然壹雙眼睛出現在我前面，我壹擡頭，啊，老師！我完蛋了！可是老師竟然說道：“很好看吧？我這有壹本書借給妳看看吧！”我楞了壹下，說道：“好啊。”放學後，老師遞給我壹本書，“妳好好看看吧。”我看了壹下書名，“《鋼鐵是怎樣煉成的》，我疑惑了壹下，還是拿回家看了。
我回到家翻了翻，壹下子就被吸引住了。主人公保爾.察科金的“鋼鐵”是這樣的堅固，這樣的牢不可破。我跟著保爾壹起哭，壹起笑，壹起歡樂，壹起悲傷……當我合上書本時，我不禁回味無窮，“鋼鐵”我不禁喃喃低語。我也要成鋼鐵，我許下了諾言。
在後來的日子裏，我與低俗又幼稚的小人書斷絕了“來往”，我愛上了那些有份量的書籍，讀壹本名著，就是在與書中的人進行交談，我讀了《魯濱遜漂流記》，魯濱遜告訴我要學會自力更生。我讀了《湯姆.索亞歷險記》，湯姆告訴我，只有探險才會有“寶藏”。書，不可以隨便看，多看漫畫是無益的。我感謝老師教會了我讀書。
3. 有關於老師教我寫作文的作文嗎“老師”——是人類靈魂的工程師，她們哺育了壹棵又壹棵稚嫩的幼苗，培養了壹批又壹批出色的人才。在她們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那麽多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個學期的數學老師——陳老師。
陳老師中等身材，留著壹頭烏黑亮麗的長發，白凈的臉上嵌著壹雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看出我們同學的內心世界。但是，她留給我印象最深的卻是她那愛生如子的好品質。
記得有壹次，我發了高燒，燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，所以我沒有去學校請假。陳老師知道後，立馬來到我家看望我。她握著我的手，微笑著對我說：“孩子，妳發燒了，高燒三十九度五呢！妳想吃點什麽，老師去給妳買……”當時，我雖然高燒不退，但我神誌很清醒。“陳老師，您來了。”我對陳老師說。“是的，孩子，老師來了。孩子，妳感覺怎麽樣？”這時，我的眼睛濕乎乎的……第二天，我還是沒有去學校上課，陳老師又來看望我了。她見我捧著語文書，便對我說：“孩子，妳別太累了，等妳病好後，我們都會幫妳補課的，妳現在最重要的就是休息……”我心中洶湧澎湃：陳老師，您每天忠於家務，忙於家務，現在我病了，您又來看望我……想到這裏，我的淚水奪眶而出……在陳老師的關心下，我的病壹天天好了起來。回到學校，我就參加了期中考試，由於這幾天沒有上課，我才考了70多分。這時候，陳老師又忙來安慰我：“孩子，這次考試沒有考好不怪妳，來，我幫妳把落下的功課補上吧！這道題……”在陳老師的幫助下，期末考試，我終於取得了100分的好成績。陳老師在“寄語表”上寫到：“‘天才是百分之壹的靈感，百分之九十九的汗水。祝賀妳取得了優異的成績，但成績只能代表過去，不能夠代表未來，願妳再接再厲，取得更好的成績！”看完這張“寄語表”後，我多想對陳老師說：“陳老師，在我這100分裏，有壹半分是您的，謝謝您！”
現在，我來到了北京。雖然離開了陳老師，可我還是想對她說：“陳老師，您永遠是我最尊敬、最愛戴的人！”？an=0&si=3
4. 老師教育我的壹件事作文400自豪有我這樣壹位好老師，她就是我的班主任焦老師.當我剛邁進中學的校門時，就聽說我們的班主任是壹位優秀教師焦老師.我懷著幾分激動的心情，默默的在心中想象這優秀教師的形象. 在我焦急的期盼中，終於等到了晚上，焦老師出現在我們的前方，首先我的心中想她應該不是我們以後的班主任焦老師吧！這麽年青.正當我在想這壹些時她就不由的像我們做自我介紹了，奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少？為什麽卻成了壹名優秀的教師呢？ 但在以後的日子裏我也琢漸的了解了她.焦老師的字也寫的很棒，但她是我們的英語老師.她在課堂上非常嚴格，但是課堂外她就不嚴了，我曾記得她以前也常常與我們壹起聊天\\談心，真的她仿佛就像自己的姐姐壹樣，如呆我們有什麽心事，只要找她，她就會和妳聊上壹會兒，就不會在有不開心的事了！就好象有的同學喜歡犯錯誤，也只要到焦老師的手裏就什麽都不會有了，也就是她給解覺的幹幹脆脆，就如“大事化小，小事化了.”壹樣. 其實我也是壹個有時喜歡犯小毛病的人，但是有時可以控制，有時我也無法控制，但是焦老師也從未批評我，只是找我聊上壹會兒，那壹件事就算了了！ 但我也會從中記起這壹次的小教訓，以後希望不要在犯小毛病了，最好是從此不在犯，做壹個規矩的我. 還有我想對焦老師說：如果說我是展翅飛翔的小鳥，那妳就是鼓振我翼翅的風，如果說我是壹片剛剛萌發的新葉，那您就是那深埋於大地的根. 知心的話兒總是想對您傾訴，滿心的歡喜也想同您壹道分享，焦老師我帶著尊敬與愛戴，讓我再用最深情地喚您壹聲“焦老師”好嗎？ 在去年我們班常常受表陽，衛生方面總是第壹，但我們也是有壹位優秀班主任啊！所以什麽也幹得優秀起來，如果說只有老師優秀而我們不合格，那麽我們又怎麽佩得上這麽壹位優秀的老師呢？所以我希望全班同學要振作起來，讓我們的班級在老師的帶領更上層樓. 時光飛逝，壹轉眼已經六年了，我即將升入初中，告別了生活了六年的小學.在這飛快的六年裏，我曾傷心過也高興過，經歷了好多不尋常的事，也叫了好多的朋友.並且，我還認識了壹個好老師――蔡霓虹. ； 她20剛出頭，是壹個比較年輕的老師，雖然相貌壹般，可她自身的著裝非常整潔，讓人看上去耳目壹新.她講課生動活潑，通俗易懂，教學方式也別具壹格，同學們都很喜歡她. ； 剛開始接觸她，我對她的印象也不是太深，可是在壹節作文課上，使我改變了對她的看法…… ； 那是我上2年級的第壹節作文課，因為我沒有上過學前班，連作文是什麽都不知道.經過聽了老師的詳細解說，才知道作文就是把壹個個優美的句子組成段落.這說起來簡單，可做起來可不那麽容易.我平時連造句都造不好，還讓我寫成段落，對我而言這簡直比登天還要難.我垂頭喪氣的趴在課桌上，不禁流出了眼淚. ； “呀！真像！”“就是就是，真好看！”忽然，我被同學們的說話聲驚醒，擡頭壹看，呀！老師在黑板上畫了壹只大公雞，栩栩如生，特別好看.老師說：“同學們，誰能描繪壹下這只大公雞的樣子呀？”同學門都十分踴躍的舉起了雙手.因為我膽子特別小，不敢發言，所以就不由自主得把身子縮了起來.“黃浩霖，妳來說說吧！”老師用手指著我，說.我不好意思的站了起來，雙手不停的擺弄著衣角，等了好半天我才想出幾個句子，吞吞吐土地說了出來.沒想到等我說完以後，老師竟帶領全班同學為我鼓掌，並說我說的非常好.之後，老師便在黑板上寫下了“我家的大公雞”六個字，說這就是今天作文的題目.我那到作文本以後，就立刻開始寫，也不知道怎麽了，優美的句子壹句壹句的從我腦子中蹦出來，壹個個蘭色的鋼筆字乖乖的跳到方格紙上. ； 經過這壹堂課的訓練，使我被作文深深吸引住了，蔡老師的用心良苦，我會永遠記在心裏！在小時候，我經常幻想著無憂無慮的生活，不用學習，無需思考.逐漸，我知道了人沒有知識是不能在社會立足的，我們必須動腦思考，所以我們必須去學校學習，深造.而我卻特別苦惱，我聽說上學特別累.而現在的我卻喜歡了上學，這要感謝我的老師. 開學第壹天，孟老師走了進來，她那銳利中透出希望的目光向全班掃視了壹遍，拿起了壹本並不是很華麗的冊子，開始點名.媽媽不壹會就走了，我開始和老師同學相處. 孟老師對我們很嚴格，可從不體罰我們，每次有同學飯犯了錯誤，老師總是給他講道理，讓他不要再犯同樣的錯誤了，從正所謂孟老師的口頭禪：“再壹再二不再三，從不對我們大喊大叫.孟老師上課很認真，凡是我們不會的題她都會給我們細心地講解，直到我們完全懂她才去休息，所以在我們班，基本每個人學習都很棒.當孟老師聽到同學有不會做的題時，她也非常著急憂慮，可她得知我們班期末考試平均分是全年組第壹的時候，也笑了，這也是孟老師精心培育我們的“果實“. 孟老師知識很廣泛.如果我們有誰說了“不可能“這三個字，她壹定會對妳說“在我的字典中，沒有不可能這三個字眼.這是拿破侖說的，壹定要記住呀！同學們都若有所悟地點點頭. 壹眨眼間兩年匆匆地過去了即將告別了孟老師，我們真是戀戀不舍.我們壹定記住您，孟老師！ 我的老師姓韓，矮個子，可是天生壹副牛脾。
5. 《老師教會我寬容》、400字作文有壹位老師她不僅讓我學到了許多知識，還讓我學到了做人要有壹顆寬容的心，這位老師就是我們的班主任王老師. 班主任在我們眼裏是壹個大美女，她的微笑是那麽迷人. 記得有壹次老師和我們班的同學在壹起搬桌子，可是桌子上放著壹瓶鋼筆水，那瓶鋼筆水沒有蓋緊，可能是因為老師和同學用力太大，把鋼筆水碰到了地上.說巧也巧正好那瓶鋼筆水灑到了老師那雪白的衣服上，我當時看到老師那臉上的神情好像很嚴肅.那位同學知道自己犯了錯，神情變得更嚴肅，很怕老師會說她.鈴……鈴……聲很快就響了起來，我看看老師遠去的身影我想到：“老師壹定會狠狠訓那個同學的.” 上課的 *** 又響了，班主任回來讓我們站隊，集體出去搬桌椅，這時那個同學忐忑不安的走到老師面前說：“老師，我……我不是故……意的”.老師看了看這位同學，輕輕地拍了拍她肩膀說：“老師知道妳不是有意的，所以老師不怪妳了，妳也不用難受了，快歸隊吧！”這時，老師又說：“快，把隊伍帶走吧！”再看看老師臉上沒有了什麽異常，笑容依舊那麽甜蜜.我們初壹有四個班壹起搬桌椅，所以搬得很快.我們見就剩那麽幾個桌椅了，就放慢了腳步，我發現班主任在和幾個老師在壹起說這什麽呢！我在旁邊聽見有壹個老師問班主任說：“妳的衣服是怎麽弄得？”班主任先是微微壹笑說：“這個是我用鋼筆水徐上去的，怎麽樣？好看吧！”旁邊又有壹位老師說：“妳用筆再畫壹畫就像朵花了.”班主任又是壹笑說：“那行，我回去試試看.”看著班主任輕松的回答，我們班有些同學問老師為什麽不責怪她呢？老師卻說：“她又不是有意得，再說了這也是我自己弄得，我和妳們說過對人要寬容.”我知道這件事是因為那為同學的馬虎大意所形成的，看這教師簡單的回答我真佩服啊！有那麽壹顆美好、寬容的心. 自從那次我再也沒有見過老穿那件衣服，我猜想那件衣服壹定被老師放了起來，可是這件衣服和那團墨跡卻深深地印在了我的心裏.。
6. 寫我與老師的壹件事,就是寫我有壹道題不會,然後數學老師教我,我和老師老師，您是辛勤的園丁.每時每刻精心照顧著我們這些嬌嫩的花朵，不斷地給我們澆水施肥，盼望我們早日成為美麗的花朵，為家園添加色彩！“老師您真好！”雖然我和您相處只有短暫的壹年，但您在學習和生活上，無微不至地關懷我，使我永遠難以忘懷.您平時那親切的話語時常在我耳邊回蕩.記得您剛擔任我們班的班主任時，送給我那本精美的作文本.每當我打開作文本的首頁，看到老師給我贊揚和鼓勵的評語時，我的心情激動得難以平靜.三年級是剛剛步入寫作文的時候，我的作文水平不是很好，是您耐心地教育我，並且語重心長地對我說：“妳剛剛學習寫作文，寫得不好不要灰心，只要平時多看壹些作文書，積累好詞好句，運用到寫作中去，這樣妳的寫作才會有所提高.經過老師每周的作文點評和老師的指點，我的寫作有明顯地提高.有壹次，我不小心著涼感冒發燒.當時您看到了非常著急，立刻叫班上的同學陪我去醫務室看病.當最後得知是壹般感冒引起的，那時老師臉上綻開了放心的笑容.老師您對我慈母般的關懷，我永遠也不會忘記！老師您真好！我和您在壹起的時光總會是最美好的。
7. 以"老師教我（ ）"為題寫壹篇400字作文還記得三年級時，那時候特別流行小人書，壹本接著壹本出來，什麽《烏龍院》、《哆啦a夢》、《神奇寶貝》……我也自然被卷進了“書潮”，看著那些誇張的漫畫和搞笑的文字，不用說了，兩個字：好看！大人們反對我們看，我們偏看。
於是我們與大人們展開了壹場持久的遊擊戰。壹次事後，讓我改變了看法那天我正看著《烏龍院》，突然壹雙眼睛出現在我前面，我壹擡頭，啊，老師！我完蛋了！可是老師竟然說道：“很好看吧？我這有壹本書借給妳看看吧！”我楞了壹下，說道：“好啊。”
放學後，老師遞給我壹本書，“妳好好看看吧。”我看了壹下書名，“《鋼鐵是怎樣煉成的》，我疑惑了壹下，還是拿回家看了。
我回到家翻了翻，壹下子就被吸引住了。主人公保爾.察科金的“鋼鐵”是這樣的堅固，這樣的牢不可破。
我跟著保爾壹起哭，壹起笑，壹起歡樂，壹起悲傷……當我合上書本時，我不禁回味無窮，“鋼鐵”我不禁喃喃低語。我也要成鋼鐵，我許下了諾言。
在後來的日子裏，我與低俗又幼稚的小人書斷絕了“來往”，我愛上了那些有份量的書籍，讀壹本名著，就是在與書中的人進行交談，我讀了《魯濱遜漂流記》，魯濱遜告訴我要學會自力更生。我讀了《湯姆.索亞歷險記》，湯姆告訴我，只有探險才會有“寶藏”。
書，不可以隨便看，多看漫畫是無益的。我感謝老師教會了我讀書。
8. 老師,我想告訴妳作文400字左右（小學五年級作文）老師，我是壹個性格比較內向的人，在妳還沒有教我的時候，我很害怕和老師溝通，總覺得老師很可怕，不敢主動向老師打招呼，不敢向老師請教.可自從妳來教我們開始，我不再像以前那樣害怕老師了，性格變得開朗多了，看見了老師會主動打招呼了.老師是園丁，關懷學生，無微不至.老師是紅燭，燃燒自己，照亮別人.老師是春雨，關心體貼，潤物細聲.老師是春蠶，吐盡銀絲，為他人禦寒.老師是蜜蜂，忙忙碌碌，采花釀蜜，培育下壹代.老師是梯子，默默無聞，幫助學生攀登知識的高峰.可我今天不是說老師，而是您的學生.在您的課上，如果把學生，說好聽了，是不聽講的活人；說難聽了，簡直就是死人.老師：您註意過嗎，每當妳轉過身往黑板上寫字的時候，後面的同學老是說話，甚至出座位；還有的傳紙條（王卓爾與尹欣然經常傳）.還有的甚至在妳的眼皮子底下吃東西.如，我旁邊的李龍圖，我有壹次問他：“妳上語文課的時候又沒吃東西的時候嗎？”“90%的語文課都吃了.”他答到.粉筆生涯，講臺春秋，凝聚著多少教師執著的追求、深沈的愛.我們常說春天是美好的，是富有生機的；太陽是無私的；大海是廣博而又壯麗的.可誰能告訴我，世界上集這三者於壹身的是誰呢？在此我可以自豪地說：“是我們光榮的人民教師”，因為她從事著太陽底下最光輝的職業.是的，在聖潔無比的教壇上，教師的愛是理性的太陽，照耀著大地，溫暖著人群；教師的愛是感情的江河，澆灌著滿園的桃李，滋潤著莘莘學子；愛使世界延續，使人類長存！在我的理解當中，教師的愛是無微不至的關心；是壹種責無旁貸的責任；是母愛的升華；是知識、情感交融是奉獻！老師：“我希望妳每節課都註視壹下每個同學.”。
9. 老師教我 半命題作文400字左右老師教我學會寬容壹句微不足道的話語，壹個小小的細節，壹份小小的善舉，或許就能讓人感動壹生。
記得升入初中後不久，我的數學測驗成績只有67分。壹看才“6”字開頭的分數，我呆住了——怎麽完成試卷簽名這項任務？那鮮紅的分數正獰猙地看著我，我好像已經感覺到爸爸那重重的巴掌落在身上。我哭泣著，把那張可怕的試卷扔在壹旁，越想越覺得害怕……
顫抖的腳好像灌了鉛似的挪到了家裏。眼前的壹切像往常壹樣平靜，媽媽、爸爸正在桌前吃飯，見我回來，就問了句：“妳回來啦。”“嗯”。我慌忙而又緊張地應了壹聲。趕緊跑進了自己的房間。
我在心裏壹直默默地問自己，我該怎麽完成試卷簽名這項任務呢？簽吧！不行，我考得太差了。不簽？也不行，下午老師壹定要檢查的……時間壹分壹秒地過去了，我猶豫不決，望了望墻上的鐘表，再看看爸爸，此時的他正在沙發上看電視。如果我要是給爸爸簽字的話，那後果會怎麽樣呢？……我不敢往下想。最終還是帶著壹絲不安的心理走出了家門。
進了教室，不壹會兒老師來了，給同學們壹壹檢查數學試卷。我忐忑不安地坐在座位上，小心翼翼地拿出那張家長啥也沒寫的試卷。眼看著老師要走近，我心裏撲撲直跳。“踏踏踏”老師終於走到了我的身邊。
“美慧，妳怎麽沒簽名呀？”“是因為……因為家裏沒人”。我結結巴巴地回答老師。我知道自己撒了謊，不敢正眼看著老師。但我能感覺到老師知道我在撒謊，於是我只有帶著恐慌的心理等待老師的批評；突然，老師說：“我相信妳……”壹擡頭就看到了老師對我的信任和鼓舞的目光，我的心終於平靜了，心裏甜滋滋地想：老師，謝謝您包容了我的膽怯，在全班同學面前維護壹個同學的自尊心，
檢查完後，老師邁著輕快地步伐走上講臺講話：“同學們，在這次考試中，有考得好的，有考得不好的，這並不重要。好成績使自己更自信；壞成績照樣可以鞭策自己，努力上進。簽名只是希望家長對孩子的學習情況有所了解，更好地輔導孩子。簽名並不是為了讓家長訓斥，打罵孩子，這些妳們應該了解。”最後，她頓了頓說：“所以，對任何壹個有上進心的同學，我都相信他們！不論好成績還是壞成績，我都相信他們會誠實地面對成績，繼續努力！”
我聽了最後這壹句話，全身都充滿了力量。是的，不能勇於面對壞成績，因成績不好而逃避是可恥的，當我再壹次擡起頭，微笑地看著老師時，心中想著：我要回去補簽名，要向老師承認錯誤。在我擡起頭正視老師的壹剎那，我發現：老師正向我笑著，感覺沒有任何責備的意思
這件事已經過去壹段時間了，在我頭腦中的印象卻越來越深刻，老師教會我要用壹顆包容的心去平等待人，讓我明白了什麽是愛，這比任何的說教都更加深刻。
10. 老師教我學習的作文400不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，帶著依依不舍的深情，跨入新的學校，開始新的學習生活。
不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，帶著依依不舍的深情，跨入新的學校，開始新的學習生活。六年的小學生活裏，難忘老師對我的悉心教導，那壹次老師教我寫作的經歷永遠銘刻在我的心頭！ 記得那壹次，平時作文寫得不是很好的我，這次考試的作文只得了25分，扣了10分，我的心裏很不是滋味。
我想：自己平時考試成績應該可以得80分以上，就是作文寫得不好，所以每次只得了70幾分。我的心裏多麽想提高自己的寫作水平啊，但卻又力不從心，不知如何是好！ 還記得就在我灰心喪氣之際，是老師給予了我幫助。
老師溫柔地對我說：“寂寥，妳想提高自己的寫作水平嗎？要知道，妳就是作文寫得不好，所以考試成績總是沒有進步！”我聽了點了點頭。“那麽，老師就來教妳寫作，不過妳得要按照我的話去做！”我聽了，興奮得手舞足蹈！ 老師教我習作的第壹天，在快要放學時，老師悄悄地對我說：“寂寥，老師今天要妳寫壹篇作文，題目是‘愛就在身邊’，妳回家可要認真地去寫，明天拿給老師審閱！”我點了點頭，下定決心壹定要把作文寫好。
回到家後，我做完了家庭作業，就馬上寫起作文來了。我的作文寫了很長，也寫了很久，足足壹個小時才寫完了。
我想這篇作文應該不錯！ 第二天，我把作文交給老師審閱。老師看完作文後對我說：“寂寥，妳的這篇作文選材不錯，但語句不夠優美，太過粗俗，而且有些地方太累贅，不夠簡練，表達得不夠清楚有力。
這些地方妳以後有待提高！”說完，老師又在我的作文上幫我修改，並且給了我壹本作文書，讓我多看壹下別人的作文，從中得到啟發。看著作文上那密密麻麻的修改符號，我的心倍感溫暖！ 在往後的日子裏，老師經常給我布置作文，並且幫我修改作文，鼓勵我努力寫下去。
同時，我也經常看作文書，積累別人的壹些好詞好句，運用到自己的習作上。如今，我的寫作水平已有了大幅度的提高，這都歸功於老師對我的悉心教導！ 老師，感謝您教我寫作！您對我的悉心教導，永遠銘刻在我的心頭！您那偉岸的形象，永遠屹立在我心中。