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月考小結及以後的計劃

時間過得飛快,壹眨眼之間開學的第壹次月考已經結束了。

然而,留給我得卻是無法挽回的時間;面對這壹張張優而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沈思;看看壹道道不該錯的題目被打上大大的叉時,心底裏感到無限地自責……當我靜下來時,再仔細地瀏覽多壹次試卷時,才發現原來自己是多麽地粗心、急躁。當壹拿到題目是便馬上動筆寫,如果壹遇到不懂得題目是便開始慌了,不知從何入手,因此導致了數學壹道9分的題目完全失分,令我現在沈痛萬分。還有,雖然口中老說:“這些題目老師根本就沒有講到……”其實,到現在壹回想起來,才覺得自己是多麽的可笑、多麽的無知!“如果說,自己平時有做到復習、預習的話,那麽即使老師講到沒講到又有什麽巨大關系呢?現在的責任只能推回自己身上,預習歷來是學生學習的壹個重要要求,如果我們不做到課前預習,那麽就會令自己的學習大打折扣了。知識是靠日積月累的,人不可能在極短的時間內,把大量的學習內容灌輸入到大腦裏去。“饑壹頓飽壹頓”的,“三天打魚兩天曬網”這樣只會事半功倍的。因此,我們壹定要做到定時定量學習。從這次月考我總結出許多學習道理和學習方法,當我們考試差時,如果只會壹味地去找理由的話,或把錯的責任推到別人身上的話,那麽便會永遠掩蓋著錯誤,壹直錯下去。如果該每天完成的學習任務沒有完成,喜歡集中復習,臨考突擊,每天該學、該記的欠賬的話,便會更難取得好成績。要做到必須每天的知識積累,每天復習,而且要做到專心致誌學習才行。學習靠積累,學習靠努力;機會僅有壹次,不能放過任何壹次考試!

博文中學初壹:胡心誠

第壹次月考時的總結

我從未考得這樣糟糕過,我仔細分析了壹下考試考不好的原因:

1. 失去信心

“不知道怎麽回事,壹上數學課就覺得沒勁,但又覺得自己應該認真聽講,所以有些懼怕。上數學課感覺心裏很煩躁,上課效率也減半了。”

“多次以來,數學考試成績都很不如意,我對數學失去信心了。甚至開始害怕數學,有時也對老師產生壹種莫名的害怕。”作文

2. 不努力,不認真

“上課沒有好好抓進課堂四十分鐘的時間,課後沒有好好復習,做作業馬馬虎虎,課外輔導書更是沒有認真做過,純屬應付。”作文

3. 知識點梳理不夠

“我固然做到了學,但沒有做到想,甚至從來不思考。”

“我現在終於發現思路、思維比解題更重要。”

4. 時間不夠

“當我決定中午問老師問題時,可不巧,英語老師來了!而且整整三節晚自修家作都來不及做,更何況解決疑難呢?”

5. 不能、不會問問題

“還是和以前壹樣,有問題沒有問老師,因為我怕我問的問題太簡單,可能由於這樣想,使我的困難越積越厚,可我就是不敢問。有這心,沒這膽。”

6. “失誤”不斷

“每次考試我都很緊張。又是壹個很簡單的題目或式子我也看很多遍,如12 + 36 = 48我都要算兩遍,就怕算錯。”

事情過了好久了,好在我這次期末又扳了回來,耶!我要做到勝不驕,敗不餒!!!加油,孟德君!!!!

月考後的總結

上周,我的班主任因病請假,自此,班裏的秩序便大不如前。

首先是那些,平時就不怎麽安分的那壹小部分人。因為班主任不在而極度放肆。上課時期,三番五次地搗亂,讓老師們防不勝防。總是春風滿面地進門,怒氣沖沖地出門。

當然,這只是小部分人。沒想到,幾天之後,大家都有點“瘋狂”了。上課說話,下課打鬧。簡直不把老師當回事了。平時,本來就比較散漫的我們,更是趁著班主任不在的這壹段時間,則更是把懶惰等缺點推向了極致。前幾天,是女生幾乎人手壹本小說。這幾天,是大家人手壹本漫畫,坐在位子上看得津津有味,連下課都不想動彈壹下。

在如此的大潮流之下,我也不能免俗。不過,由於我曾答應過英語老師不看小說的。SO,我只看了壹本莫泊桑的名著。漫畫本來就是我的好友。在這樣的社會背景下,它與我更是親密,“阿衰”,“哆啦A夢”,“毛小蒙”。等人物也是重出江湖,把我迷得暈頭轉向,黑白不分。作文

盡管我們如此瘋狂,BUT也小心翼翼地避開壹個話題---成績

月考後,我的第壹感覺就是:“這次死定了!!”我每天沒事就在胸前畫十字架。祈禱那虛無縹緲的“上帝”能“保佑”我獲得好成績。作文

老班曾說:“事在人為,好好珍惜!!!”看來我還真得好好聽她的話。

月考

明天又要進行月考了,雖然不能決定命運,但是年級排名次,班級排名次及排位子,各科老師講評,家長狂轟濫炸……就夠我們受得了。我們或是心悅誠服總結教訓,或是口是心非地承認不足,或什麽感覺都沒有。無論怎麽樣,我們還要臨陣磨槍呀!夜車也不能不快開嘍!

第二天,我機械地走進考場,直挺挺地坐在座位上等待監考老師。這時大腦裏壹片空白。接過卷子,我的心咚咚亂跳,頭皮發脹,眼前卷子上的字也直跳。我閉上眼睛晃晃腦袋,想想老師曾講過要鎮定,先看簡單題。於是睜開眼全神貫註地看壹遍題,挑著做了幾道小題。這時,心神穩定下來了,答題速度也快了。會做的題做完了,再挑些似會非會又弄不準確的題。同時調動全部精力回憶老師是怎樣講過類似的題型的,課本上又如何講解的,東壹耙子西壹掃帚,盡量地多寫。然後再仔細“相面”難題,尋找突破口,力爭解決它。這時需有耐心,而恰恰這時心跳又加快,頭腦又不十分靈活了。我無計可施。而我又不甘失敗,於是重新振作,再次審題,柳暗花明,真的答出了壹道題,剎那間心情曠怡萬分。真是美哉妙也。而事情又不能總是十全十美,有的題我腦汁絞盡也無濟於事。真令我懊惱沮喪極了。80分鐘飛逝而過。目光在龍飛鳳舞的“豆芽”上搜尋,力求找出差錯,哪怕壹點點。這時喉中猶如鯁住壹個辣椒,難受死了。走出考場,我們激烈地探討答案、分數,想知道成功的經驗、失敗的教訓的心情與秒俱增。心被懸掛起來了。聽了七嘴八舌的議論,又心煩意亂。直到成績公布了,而那時那刻又是幾家歡樂,幾家愁。

考試,考試,那滋味呀,是甜?是酸?是苦?是辣?唉……

人名路小學四

第二次月考總結

月考已經過了,我的成績壹直往後退,我拿著考卷失望的對待老師、父母。當我走到成績表前,看到和我同班考的同學都在往前進,我由此變的好自卑。

其實在考試中,我很早就做完了,但並沒有認真的檢查,這只能怪自己。

語文我並沒有考A,讓語文老師在壹次的對我失望,我不敢面對老師。主要是基礎和課外的扣得太多了,作文還可以。

數學也並不理想,差2.5分就A,老師看了也只搖搖頭。不該錯的錯得太多了。作文

英語壹般般啊,老師這次原諒了我。我也有因為生病沒去耽誤了壹點點,但期末考要好好努力,讓老師在看好我。

政治還可以啊,有A,在年段第10名。但也是要努力,不然會讓人家追上的。作文

生物就差僅僅的壹分就A了,都怪自己不背,別人都是100、99的。

地理壹點也不好,才B,也是自己沒背誦。

歷史這次是閉卷考,連及格線都沒達到,真是不應該看副班長他們玩啊!應該好好背自己的書。

雖然這次考不好,但是不要氣餒、自卑,好好讀、背,不要臨時報佛腳,那麽壹定會考的很好的,努力,讓老師重新認識自己。

相信“世上無難事,只要肯攀登!”謹記著。

老師的話也要記著,用老師教的學習方法那麽肯定沒錯,爭氣考好壹點,好讓自己有個滿意的交代。

關註.思考.轉變.提高?2005年11月10

感謝大家在百忙之中抽時間來參加本次家長會,這是我班組建以來的第壹次家長會,今天我想本著務實高效的原則來與大家交流,還望大家不虛此行。今天我想講的主題就是“關註·思考·轉變·提高”,就有關的教育問題發表壹下我的見解,與大家壹起探討,如果大家有個別問題的話,我想等會我們會有壹個自由交流的時間給大家的。我想請我們的英語老師和數學老師先來跟大家交流壹下,以後小學英語將和初中英語接軌,也就是說小學裏學過的英語初中裏不再重復教學了,我想它的重要性可想而知了。

曾經有壹項對全球最富有的老總的調查,問他們感到最遺憾的或最想做的是什麽?妳能猜到大部分人的想法嗎?有80%以上的人回答是跟家人在壹起,跟孩子在壹起,他們覺得虧欠家庭和孩子的太多了。當他們積累了數以億計的財富後,他們才發現自己喪失了壹樣最寶貴的財富,那就是親人的愛,子女的愛,這是無法用金錢來彌補的,因為時間是不可逆轉的。我想:現在趁我們的孩子還小,多給他們壹些關愛,多給他們壹些鍛煉,多壹些時間和他們呆在壹起,不要留下遺憾和空白。我們有不少家長(包括我)對孩子的教育總覺得很頭痛,甚至無奈,或懶於教育,或疏於教育,這些自然是不正確的,我想說:愛孩子是痛苦的,但不愛孩子是要後悔的。

先讓我們來關註壹下我們的孩子。我想問大家:妳關註了嗎?妳是怎麽關註的?妳關註的是什麽?我先來談壹下我對每個孩子的認識,我覺得每個孩子都是可愛的,他們都有自己的優點,這裏我先挑選每人身上的壹兩點來說壹說。按學號說下去(學號是根據音序來排列的):陳少卿:善於思考和學習,到現在為止***有15篇文章發在上;陳越飛:沈穩大氣,在全校師生面前競選大隊長從容鎮定,微笑面對,壹舉當選;葛行路:思維敏捷,見多識廣,見解獨到,踴躍發言;何兆:聰明可愛,頭腦靈活;胡慧君:善於觀察體驗,關心集體,關心他人;江時意:具有書畫特長,班級工作認真;金凱達:發言積極、思維靈活、有壹定的思考力;孔玲爍:認真乖巧,文靜淑雅;盧家峰:責任心強,凡事認真嚴謹,學習態度好;孟壹帆:善於思考,文明守紀,學習努力;繆承凱:活潑機智,向上求進;祁煒:風趣可愛,思維活躍;祁穎:有合作精神,能不斷努力;錢佳燕:嚴於律己,上課專心聽講,老師的要求做到壹絲不茍地完成;裘唐天:熱情活潑開朗、學習認真、各方面積極上進;單華鋼:善學善思,學習端正,班級工作認真負責;沈威:關心集體,樂於助人,性格開朗,學習積極向上;盛嘉穎:對自己的工作盡心盡職,老師滿意;盛律律:愛看課外書,思維獨到,文章有靈氣;蘇航:學習自覺勤奮,表現出色,思考能力強;譚虹:學習積極認真,努力向上;唐加成:有書法特長,學習上主動自覺;唐菁秀:配合老師,認真完成班級工作,勤學守紀;唐燕標:特別愛看課外書,知識豐富,有見解;萬潔瑩:勤學務實,有文藝特長,能彈能唱;王佳偉:頭腦靈活機智,善於發表自己觀點;王瑞成:聰明好學,思維積極;魏晨陽:發言積極,愛動腦;吳濤:遵規守紀,學習踏實;許天雨:思考力想,文筆優美流暢,表達豐富,學習自覺主動;徐以芳:學習勤奮紮實,積極上進;顏婷婷:有朗誦、主持的特長,學習成績突出;葉雨婷:工作認真負責,各方面紮實肯幹,很積極;應陳鍇:知識豐富,思維敏捷,能舉壹反三,學習自覺、優秀;趙怡:熱情開朗,關心他人;周商琦:工作能力強,有管理能力,各方面努力進步,網上已有文章10篇;周誌?:踏實、實在,班級工作認真而出色;朱少偉:有自己的見解,善思善學,善於表達,已在發文章12篇;祝葉青:認真紮實,壹絲不茍。以上是我對這些孩子的壹些個人看法,我覺得每個人都有優點,都有可愛之處,但也都會有可以提高的空間,這就是今天我們要思考,進而要幫助孩子轉變的。

我想大家最關註的莫過於孩子的成績,這是中國教育的特色,但也是不可回避的。那麽成績是什麽呢?我說:習慣決定成績。有什麽樣的習慣就有什麽樣的成績。接下來,我提到的所有本子都應該出現在我們孩子的桌子上,如果沒有,有兩種情況,壹是他丟了,二是他不敢放在這裏。雖然我們天天在檢查,但有個別孩子總是想方設法逃避或遺漏。我在開學近壹個月的時候發過壹份告家長書,曾對班級的壹些制度、常規作了壹定的闡述,在這裏我著重就幾個方面來講壹下。我對學生的衡量是綜合性的,對學生的考核也是全方位的,對他們的要求也是細致的,基本上都落實到個人上來考核的。從日常完成作業的情況考核,每拖拉壹次,不做或沒帶都會扣去壹星,從日常秩序紀律衛生考核,每違反壹次也將扣去壹星,其中有壹樣叫記事本,每日要做的作業、要準備的東西、要完成的工作、要註意的事項,都記在這本記事本上,家長每天都要在他完成以後簽名,住校生是由值班老師簽的,沒簽名的每次都要扣壹分。值得註意的是有個別學生的記事本經常在換,這說明他有丟三落四的習慣,或為了應付檢查,因為沒記而換本子。請大家註意看他們記事本上的記事,壹是他的記事是否完整,是不是只潦草地寫了壹兩個詞?那樣是不合要求的;二是是否有家長的簽名,還是他自己簽的?如果沒簽是什麽原因? 我們每星期有八顆星,如果不扣的話,至少是八星,而且有些學生還能加星,如作文發到網上,每篇可加兩星,寫得還過得去的,只要發在上,壹般我都給他們發表出來,並作點評和鼓勵,早上晨談時間,每天除了兩名同學之外的人如能來講,講得還行的話也可加星,這是壹次很好的練口語的機會。還有很多可以加分的地方,我都跟學生講過了。作文

我們再來看壹下他們桌子上的課本和作業本。這學期我們要學8、9兩冊的景山教材,教學任務較重,我們幾個班統壹選取了各壹半課文為必學課文,這壹階段實習生的課務對課堂有壹定沖擊,有些課文都要在以後再作補充上課。除了必學課文之外,我對其它課文要求學生自學並完成相應練習,相當於作為課外閱讀在做,以提高學生的閱讀能力,具體要求是在預習的基礎上自主解決問題。預習對語文學習也是相當重要的,方法如下:1、讀(默讀壹遍,朗讀壹遍);2、標(小節數、生字難字的拼音);3、圈(在生字、難字[難讀、難寫、難理解]下加圈並認讀;4、劃(課後列出來的要理解的詞語、讀讀寫寫的詞語和自己在閱讀過程中理解困難的詞);5、寫(草稿本上寫自己不會的、易錯的新字生詞);6、查(字詞的意思嵌入文中,文章的相關資料寫在課堂筆記上);7、問(再讀課文產生對句段篇的疑問,記於書上或筆記上);8、思(課後作業、問題,並用鉛筆試回答)(註:每人必須準備新華字典、現代漢語詞典、成語詞典、必背古詩詞等書)。預習的重要性可想而知,每次新課結束的時候也是下壹課預習的開始,這部分任務都要在家裏認真完成,而遺憾的是有不少人的預習在我的檢查過程中總是發現草草了事,甚至連課文都沒讀過,字詞根本不認識或不理解,這樣的狀態進入課堂,再好的老師也教不了,壹問三不知,或根本找不到老師在說的內容在課本上哪個地方,那麽語文課堂知識怎能學會呢?語文成績又怎麽能上去呢?請大家看看桌上的兩冊語文書,翻壹翻我們上過的課文,看他的預習和自學情況如何。再翻壹翻他的課堂筆記本,我曾在全班檢查了三次語文課堂筆記,在開學初,絕大部分學生都沒有做課堂筆記的習慣,我提出要求記錄老師的板書和講課要點後,還是有壹部分人不記,在檢查時我讓每壹個沒記和漏記的同學又補完整了,但第二次,第三次檢查的時候還有個別要麽本子沒有了,要麽又沒記了。甚至有學生將老師發的試卷和資料都扔到垃圾桶裏。所以我說習慣決定成績。

習慣很重要的壹個方面是責任心,按時、保質保量地完成作業是責任心的表現,看壹下桌子上的所有作業本。我不怕暴露問題的,有問題我們可以壹起來想辦法改進,倒是大家沒看到問題所在才是可悲的。看看孩子是不是將所有本子都放在桌上了。兩本大的8、9兩冊的練習冊,壹本周記本,壹本中高作文,因實習生上課的緣故,大作文只寫過兩次,壹本生字詞語抄寫本,壹本摘錄本,壹本《閱讀黑馬》,現在要求已經做到第二十二課,這本書上面的文章都很好,壹直想講,但總是抽不出時間講,我要求學生先自行對照參考答案校對,有不懂的地方再問我。課堂上用的還有壹本聽寫本、壹本默寫本、壹本古詩詞默寫本。課外還要保證學生的課外閱讀,我覺得每天至少要保證孩子能有半小時以上的課外閱讀時間,課外書可以在同學間或圖書館進行借閱,做到每星期都能看壹兩本書,住校生要能有足夠的課外書在校閱讀。課外閱讀壹定要加強,愛看書是壹種很好的習慣,但也希望個別同學不要在老師講話、上課的時候看書。作文

這學期我花了不少時間糾正學生的不良習慣,以前魯外沒有各種衛生紀律秩序的考核,學生的有些行為無法適應學習的需要,比如有三四個學生上課總是側著坐,或翹著腿,甚至把腳拿上來,比如有些人說話從來不舉手,想說就說,比如有人經常說壹些臟話,還有壹些人上課註意力很不集中,作業的格式在我反復強調了好幾次後還是做不到。現在全班的這些不良現象基本改觀了。

關於作文,我建議大家支持學生發作文,培養他們對作文的愛好,多寫多練,才會多看多讀,在我們的班級上有很強的互動性,學生的作文積極性能被極大的激發,如能在網上發作文幾十篇乃至上百篇,那麽作文或者語文對於這樣的學生來說只是小菜壹碟而已,當然前提是要給學生提供壹個網絡環境,家裏要有上網的電腦,讓他們自己打文章,自己發表和交流,這是現代教育所必不可缺的東西,我想家長要支持孩子的學習要求。但家長同時壹定要註意網絡安全,作好上網的監督工作,我堅決反對網絡遊戲和上不良網站,. 人,大家可以看壹下桌子上的試卷,從這次測試和前壹次練習以及古詩詞成語練習的情況分析,學生的課外知識欠缺,需大量補充,我也在努力建設壹個班級網絡,打算把相應的各類資料、練習、圖片等傳上去,供學生學習。課內知識有的學生有模棱兩可,記憶不紮實的現象,只顧其壹,不顧其二,以為懂了,但不正確,導致不能確切填對或填完整,當然也有壹部分是因為不復習或學習態度、習慣不好而沒有掌握。

關於寫字,這學期學校也將它作為壹個教學重點在抓,每堂課都要進行相應的書寫教學教育,但我覺得課外的練習還是相當有必要的,在這裏我要求大家給孩子買壹本鋼筆習字帖,要適合他自己的書寫特點的,他喜歡的字體的楷書字帖,如不同的書法家有不同的書寫特點。每天中午的空余時間我會要求大家練字的。

關於勞動,孩子的勞動意識還要加強,不能“各人只掃門前雪,不管他人瓦上霜”,有些孩子習慣偷懶或無勞動意識,用兩個手指尖來拎壹塊抹布,直到擦完後,竟然連其它手指都沒濕。還有些人不會勞動,只把勞動當作壹種玩耍,效率低下。我覺得勞動能培養孩子的孝心、愛心、勤心,建議家長在家裏多給他壹些勞動,多做壹些家務,多幹壹些力所能及的活,別怕他們累著。我要求每天都要有壹點家務活讓他幹,如家長可以指導,但不要代替,千萬別忘了培養他們吃苦耐勞的精神。

學校和班級的工作離不開大家的配合和支持,如上次校運動會做宣傳標語,萬潔瑩同學帶來了壹條醒目的橫幅,成為我們校運動會上壹道亮麗的風景線,為我班增添了光彩。我也希望在以後的工作中,得到大家更多的理解和支持。

孩子的健康成長是學校、家庭、社會綜合努力的結果,我想我們壹起努力***同促進,在大家位置上還有壹份家長感言書,妳有什麽想法、意見、建議,現在可以寫在上面交給我,我們壹起來研究解決。附:家庭教育的基本原則和藝術兒童是祖國的未來,民族的希望。要想把我國建設成為世界上發達國家之壹,躋身於世界文明之列,就需要提高整個民族的素質,造就大批的優秀人才。培養這樣的人才不僅要靠學校,而且要靠每壹個家庭。 為了完成歷史賦於我們的崇高使命,培養出高素質的新世紀的人才,我們必須要進壹步提高認識,掌握正確的教育原則和科學的教育方法。壹、家庭教育的誤區 自古以來,我國人民就非常重視家庭教育。“孟母三遷”、“嶽母刺字”都是膾炙人口的家教佳話。建國以來,廣大家長密切配合學校,認真貫徹黨的教育方針,培養出大批“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人,他們在各條戰線上作出了卓越的貢獻。

但由於種種原因,家庭教育還不同程度地存在著種種誤區。

誤區之壹:重視智育,忽視德育。隨著知識和科學技術在現代生產和生活中的作用起來越大,有些家長誤認為只要孩子學習好,思想品德是無關緊要的。據上海市的調查,92%的家長看孩子的智力,只有8%的家長註意到孩子品德培養。江蘇射陽中學,為了讓孩子接受艱苦鍛煉,組織了“希望之路”夏令營,學生個個高興。可是,出師不遠,壹些家長生怕孩子受苦,紛紛出動,有的竟用小轎車攔路把孩子強行接走,造成軍心大亂,希望之路只好暫停。

誤區之二:期望值過高。

通過對小學的壹次調查,90%的家長要求孩子上大學,逼著孩子在高考獨木橋上死擠硬拚。特別是出生在五十年代末、六十年代初的家長,他們生活在困難時期,成長在文化大革命動亂時期,從小生活的磨難和學習上荒廢,養成了他們特有的性格,希望自己推動的理想在孩子身上得到補償。他們對子女要求特別高。有的孩子在作文中寫到:“我回家就像進了監獄,父母是看守,整天被軟禁在書房裏,放風的時間都很少。”

誤區之三:只管養,不管教。

有的家長認為:樹大自然直。孩子從小不用教,長大再教也不遲。有的家長送孩子上學時,對老師說:“孩子交給妳們,就行拜托了,是罵是打隨便。”有的家長整日忙於工作,無暇教育子女。有的忙於經商、賺錢,不管孩子。有的父母下班後只顧自己休閑,“鬥地主”、“築方城”、有壹個街道,每天晚上有20多桌麻將,有的家長在打牌時,還不讓孩子在身後看書,因“書”與“輸”諧音,不吉利。

誤區之四:過分寵愛

由於現在的孩子多數是獨生子女,父母有壹種“蛋殼心態”。對孩子“含在嘴裏怕化了,頂在頭上怕摔了”,生怕有個閃失,便過度地保護,過分地寵愛。有的家長認為現在生活水平提高了,也拿得出,孩子要什麽給什麽。有的家庭雖然經濟善不好,有壹種從眾的思想,別人怎樣我也息樣,認為自己苦點沒關系,不要苦了孩子。這種寵愛,養成孩子“嬌”、“驕”二氣,不利於孩子的健康成長,甚至適得其反。

誤區之五:重視身體健康,忽視心理健康。壹提到健康,許多家長都會自然聯想到自己孩子的身體有無養病。實際上這種認識是不全面的,現代意義上的健康,包括身體和心理兩個方面。壹個健康的孩子要有健康的身體,也要有健康的心理。有的人把它比喻為“人”字,壹撇壹捺,二者缺壹不可。有些孩子,身體很好,品學兼優,但心理相當脆弱,經受不住外界的“刺激”。某初中壹位學生幹部、三好生,因為在壹次晚會上唱歌跑了調,引起同學們的哄堂大笑,便覺得無地自容而自殺。學生心理不健康不是個別的。據某市的調查:有心理行為障礙的小學生約有13%,初中生為17%,高中生為19%。市場經濟競爭的激烈,失敗和挫折是很難免的,必須重視孩子的心理健康。否則,就不能適應未來社會的需要。