然而，留給我得卻是無法挽回的時間；面對這壹張張優而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沈思；看看壹道道不該錯的題目被打上大大的叉時，心底裏感到無限地自責……當我靜下來時，再仔細地瀏覽多壹次試卷時，才發現原來自己是多麽地粗心、急躁。當壹拿到題目是便馬上動筆寫，如果壹遇到不懂得題目是便開始慌了，不知從何入手，因此導致了數學壹道9分的題目完全失分，令我現在沈痛萬分。還有，雖然口中老說：“這些題目老師根本就沒有講到……”其實，到現在壹回想起來，才覺得自己是多麽的可笑、多麽的無知！“如果說，自己平時有做到復習、預習的話，那麽即使老師講到沒講到又有什麽巨大關系呢？現在的責任只能推回自己身上，預習歷來是學生學習的壹個重要要求，如果我們不做到課前預習，那麽就會令自己的學習大打折扣了。知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內，把大量的學習內容灌輸入到大腦裏去。“饑壹頓飽壹頓”的，“三天打魚兩天曬網”這樣只會事半功倍的。因此，我們壹定要做到定時定量學習。從這次月考我總結出許多學習道理和學習方法，當我們考試差時，如果只會壹味地去找理由的話，或把錯的責任推到別人身上的話，那麽便會永遠掩蓋著錯誤，壹直錯下去。如果該每天完成的學習任務沒有完成，喜歡集中復習，臨考突擊，每天該學、該記的欠賬的話，便會更難取得好成績。要做到必須每天的知識積累，每天復習，而且要做到專心致誌學習才行。學習靠積累，學習靠努力；機會僅有壹次，不能放過任何壹次考試！
博文中學初壹：胡心誠
第壹次月考時的總結
我從未考得這樣糟糕過，我仔細分析了壹下考試考不好的原因：
1． 失去信心
“不知道怎麽回事，壹上數學課就覺得沒勁，但又覺得自己應該認真聽講，所以有些懼怕。上數學課感覺心裏很煩躁，上課效率也減半了。”
“多次以來，數學考試成績都很不如意，我對數學失去信心了。甚至開始害怕數學，有時也對老師產生壹種莫名的害怕。”作文
2． 不努力，不認真
“上課沒有好好抓進課堂四十分鐘的時間，課後沒有好好復習，做作業馬馬虎虎，課外輔導書更是沒有認真做過，純屬應付。”作文
3． 知識點梳理不夠
“我固然做到了學，但沒有做到想，甚至從來不思考。”
“我現在終於發現思路、思維比解題更重要。”
4． 時間不夠
“當我決定中午問老師問題時，可不巧，英語老師來了！而且整整三節晚自修家作都來不及做，更何況解決疑難呢？”
5． 不能、不會問問題
“還是和以前壹樣，有問題沒有問老師，因為我怕我問的問題太簡單，可能由於這樣想，使我的困難越積越厚，可我就是不敢問。有這心，沒這膽。”
6． “失誤”不斷
“每次考試我都很緊張。又是壹個很簡單的題目或式子我也看很多遍，如12 + 36 = 48我都要算兩遍，就怕算錯。”
事情過了好久了，好在我這次期末又扳了回來，耶！我要做到勝不驕，敗不餒！！！加油，孟德君！！！！
月考後的總結
上周，我的班主任因病請假，自此，班裏的秩序便大不如前。
首先是那些，平時就不怎麽安分的那壹小部分人。因為班主任不在而極度放肆。上課時期，三番五次地搗亂，讓老師們防不勝防。總是春風滿面地進門，怒氣沖沖地出門。
當然，這只是小部分人。沒想到，幾天之後，大家都有點“瘋狂”了。上課說話，下課打鬧。簡直不把老師當回事了。平時，本來就比較散漫的我們，更是趁著班主任不在的這壹段時間，則更是把懶惰等缺點推向了極致。前幾天，是女生幾乎人手壹本小說。這幾天，是大家人手壹本漫畫，坐在位子上看得津津有味，連下課都不想動彈壹下。
在如此的大潮流之下，我也不能免俗。不過，由於我曾答應過英語老師不看小說的。SO，我只看了壹本莫泊桑的名著。漫畫本來就是我的好友。在這樣的社會背景下，它與我更是親密，“阿衰”，“哆啦A夢”，“毛小蒙”。等人物也是重出江湖，把我迷得暈頭轉向，黑白不分。作文
盡管我們如此瘋狂，BUT也小心翼翼地避開壹個話題---成績
月考後，我的第壹感覺就是：“這次死定了！！”我每天沒事就在胸前畫十字架。祈禱那虛無縹緲的“上帝”能“保佑”我獲得好成績。作文
老班曾說：“事在人為，好好珍惜！！！”看來我還真得好好聽她的話。
月考
明天又要進行月考了，雖然不能決定命運，但是年級排名次，班級排名次及排位子，各科老師講評，家長狂轟濫炸……就夠我們受得了。我們或是心悅誠服總結教訓，或是口是心非地承認不足，或什麽感覺都沒有。無論怎麽樣，我們還要臨陣磨槍呀！夜車也不能不快開嘍！
第二天，我機械地走進考場，直挺挺地坐在座位上等待監考老師。這時大腦裏壹片空白。接過卷子，我的心咚咚亂跳，頭皮發脹，眼前卷子上的字也直跳。我閉上眼睛晃晃腦袋，想想老師曾講過要鎮定，先看簡單題。於是睜開眼全神貫註地看壹遍題，挑著做了幾道小題。這時，心神穩定下來了，答題速度也快了。會做的題做完了，再挑些似會非會又弄不準確的題。同時調動全部精力回憶老師是怎樣講過類似的題型的，課本上又如何講解的，東壹耙子西壹掃帚，盡量地多寫。然後再仔細“相面”難題，尋找突破口，力爭解決它。這時需有耐心，而恰恰這時心跳又加快，頭腦又不十分靈活了。我無計可施。而我又不甘失敗，於是重新振作，再次審題，柳暗花明，真的答出了壹道題，剎那間心情曠怡萬分。真是美哉妙也。而事情又不能總是十全十美，有的題我腦汁絞盡也無濟於事。真令我懊惱沮喪極了。80分鐘飛逝而過。目光在龍飛鳳舞的“豆芽”上搜尋，力求找出差錯，哪怕壹點點。這時喉中猶如鯁住壹個辣椒，難受死了。走出考場，我們激烈地探討答案、分數，想知道成功的經驗、失敗的教訓的心情與秒俱增。心被懸掛起來了。聽了七嘴八舌的議論，又心煩意亂。直到成績公布了，而那時那刻又是幾家歡樂，幾家愁。
考試，考試，那滋味呀，是甜？是酸？是苦？是辣？唉……
人名路小學四
第二次月考總結
月考已經過了，我的成績壹直往後退，我拿著考卷失望的對待老師、父母。當我走到成績表前，看到和我同班考的同學都在往前進，我由此變的好自卑。
其實在考試中，我很早就做完了，但並沒有認真的檢查，這只能怪自己。
語文我並沒有考A，讓語文老師在壹次的對我失望，我不敢面對老師。主要是基礎和課外的扣得太多了，作文還可以。
數學也並不理想，差2.5分就A，老師看了也只搖搖頭。不該錯的錯得太多了。作文
英語壹般般啊，老師這次原諒了我。我也有因為生病沒去耽誤了壹點點，但期末考要好好努力，讓老師在看好我。
政治還可以啊，有A，在年段第10名。但也是要努力，不然會讓人家追上的。作文
生物就差僅僅的壹分就A了，都怪自己不背，別人都是100、99的。
地理壹點也不好，才B，也是自己沒背誦。
歷史這次是閉卷考，連及格線都沒達到，真是不應該看副班長他們玩啊！應該好好背自己的書。
雖然這次考不好，但是不要氣餒、自卑，好好讀、背，不要臨時報佛腳，那麽壹定會考的很好的，努力，讓老師重新認識自己。
相信“世上無難事，只要肯攀登！”謹記著。
老師的話也要記著，用老師教的學習方法那麽肯定沒錯，爭氣考好壹點，好讓自己有個滿意的交代。
關註.思考.轉變.提高?2005年11月10
感謝大家在百忙之中抽時間來參加本次家長會，這是我班組建以來的第壹次家長會，今天我想本著務實高效的原則來與大家交流，還望大家不虛此行。今天我想講的主題就是“關註·思考·轉變·提高”，就有關的教育問題發表壹下我的見解，與大家壹起探討，如果大家有個別問題的話，我想等會我們會有壹個自由交流的時間給大家的。我想請我們的英語老師和數學老師先來跟大家交流壹下，以後小學英語將和初中英語接軌，也就是說小學裏學過的英語初中裏不再重復教學了，我想它的重要性可想而知了。
曾經有壹項對全球最富有的老總的調查，問他們感到最遺憾的或最想做的是什麽？妳能猜到大部分人的想法嗎？有80%以上的人回答是跟家人在壹起，跟孩子在壹起，他們覺得虧欠家庭和孩子的太多了。當他們積累了數以億計的財富後，他們才發現自己喪失了壹樣最寶貴的財富，那就是親人的愛，子女的愛，這是無法用金錢來彌補的，因為時間是不可逆轉的。我想：現在趁我們的孩子還小，多給他們壹些關愛，多給他們壹些鍛煉，多壹些時間和他們呆在壹起，不要留下遺憾和空白。我們有不少家長（包括我）對孩子的教育總覺得很頭痛，甚至無奈，或懶於教育，或疏於教育，這些自然是不正確的，我想說：愛孩子是痛苦的，但不愛孩子是要後悔的。
先讓我們來關註壹下我們的孩子。我想問大家：妳關註了嗎？妳是怎麽關註的？妳關註的是什麽？我先來談壹下我對每個孩子的認識，我覺得每個孩子都是可愛的，他們都有自己的優點，這裏我先挑選每人身上的壹兩點來說壹說。按學號說下去（學號是根據音序來排列的）：陳少卿：善於思考和學習，到現在為止***有15篇文章發在上；陳越飛：沈穩大氣，在全校師生面前競選大隊長從容鎮定，微笑面對，壹舉當選；葛行路：思維敏捷，見多識廣，見解獨到，踴躍發言；何兆：聰明可愛，頭腦靈活；胡慧君：善於觀察體驗，關心集體，關心他人；江時意：具有書畫特長，班級工作認真；金凱達：發言積極、思維靈活、有壹定的思考力；孔玲爍：認真乖巧，文靜淑雅；盧家峰：責任心強，凡事認真嚴謹，學習態度好；孟壹帆：善於思考，文明守紀，學習努力；繆承凱：活潑機智，向上求進；祁煒：風趣可愛，思維活躍；祁穎：有合作精神，能不斷努力；錢佳燕：嚴於律己，上課專心聽講，老師的要求做到壹絲不茍地完成；裘唐天：熱情活潑開朗、學習認真、各方面積極上進；單華鋼：善學善思，學習端正，班級工作認真負責；沈威：關心集體，樂於助人，性格開朗，學習積極向上；盛嘉穎：對自己的工作盡心盡職，老師滿意；盛律律：愛看課外書，思維獨到，文章有靈氣；蘇航：學習自覺勤奮，表現出色，思考能力強；譚虹：學習積極認真，努力向上；唐加成：有書法特長，學習上主動自覺；唐菁秀：配合老師，認真完成班級工作，勤學守紀；唐燕標：特別愛看課外書，知識豐富，有見解；萬潔瑩：勤學務實，有文藝特長，能彈能唱；王佳偉：頭腦靈活機智，善於發表自己觀點；王瑞成：聰明好學，思維積極；魏晨陽：發言積極，愛動腦；吳濤：遵規守紀，學習踏實；許天雨：思考力想，文筆優美流暢，表達豐富，學習自覺主動；徐以芳：學習勤奮紮實，積極上進；顏婷婷：有朗誦、主持的特長，學習成績突出；葉雨婷：工作認真負責，各方面紮實肯幹，很積極；應陳鍇：知識豐富，思維敏捷，能舉壹反三，學習自覺、優秀；趙怡：熱情開朗，關心他人；周商琦：工作能力強，有管理能力，各方面努力進步，網上已有文章10篇；周誌?：踏實、實在，班級工作認真而出色；朱少偉：有自己的見解，善思善學，善於表達，已在發文章12篇；祝葉青：認真紮實，壹絲不茍。以上是我對這些孩子的壹些個人看法，我覺得每個人都有優點，都有可愛之處，但也都會有可以提高的空間，這就是今天我們要思考，進而要幫助孩子轉變的。
我想大家最關註的莫過於孩子的成績，這是中國教育的特色，但也是不可回避的。那麽成績是什麽呢？我說：習慣決定成績。有什麽樣的習慣就有什麽樣的成績。接下來，我提到的所有本子都應該出現在我們孩子的桌子上，如果沒有，有兩種情況，壹是他丟了，二是他不敢放在這裏。雖然我們天天在檢查，但有個別孩子總是想方設法逃避或遺漏。我在開學近壹個月的時候發過壹份告家長書，曾對班級的壹些制度、常規作了壹定的闡述，在這裏我著重就幾個方面來講壹下。我對學生的衡量是綜合性的，對學生的考核也是全方位的，對他們的要求也是細致的，基本上都落實到個人上來考核的。從日常完成作業的情況考核，每拖拉壹次，不做或沒帶都會扣去壹星，從日常秩序紀律衛生考核，每違反壹次也將扣去壹星，其中有壹樣叫記事本，每日要做的作業、要準備的東西、要完成的工作、要註意的事項，都記在這本記事本上，家長每天都要在他完成以後簽名，住校生是由值班老師簽的，沒簽名的每次都要扣壹分。值得註意的是有個別學生的記事本經常在換，這說明他有丟三落四的習慣，或為了應付檢查，因為沒記而換本子。請大家註意看他們記事本上的記事，壹是他的記事是否完整，是不是只潦草地寫了壹兩個詞？那樣是不合要求的；二是是否有家長的簽名，還是他自己簽的？如果沒簽是什麽原因？ 我們每星期有八顆星，如果不扣的話，至少是八星，而且有些學生還能加星，如作文發到網上，每篇可加兩星，寫得還過得去的，只要發在上，壹般我都給他們發表出來，並作點評和鼓勵，早上晨談時間，每天除了兩名同學之外的人如能來講，講得還行的話也可加星，這是壹次很好的練口語的機會。還有很多可以加分的地方，我都跟學生講過了。作文
我們再來看壹下他們桌子上的課本和作業本。這學期我們要學8、9兩冊的景山教材，教學任務較重，我們幾個班統壹選取了各壹半課文為必學課文，這壹階段實習生的課務對課堂有壹定沖擊，有些課文都要在以後再作補充上課。除了必學課文之外，我對其它課文要求學生自學並完成相應練習，相當於作為課外閱讀在做，以提高學生的閱讀能力，具體要求是在預習的基礎上自主解決問題。預習對語文學習也是相當重要的，方法如下：1、讀（默讀壹遍，朗讀壹遍）；2、標（小節數、生字難字的拼音）；3、圈（在生字、難字［難讀、難寫、難理解］下加圈並認讀；4、劃（課後列出來的要理解的詞語、讀讀寫寫的詞語和自己在閱讀過程中理解困難的詞）；5、寫（草稿本上寫自己不會的、易錯的新字生詞）；6、查（字詞的意思嵌入文中，文章的相關資料寫在課堂筆記上）；7、問（再讀課文產生對句段篇的疑問，記於書上或筆記上）；8、思（課後作業、問題，並用鉛筆試回答）（註：每人必須準備新華字典、現代漢語詞典、成語詞典、必背古詩詞等書）。預習的重要性可想而知，每次新課結束的時候也是下壹課預習的開始，這部分任務都要在家裏認真完成，而遺憾的是有不少人的預習在我的檢查過程中總是發現草草了事，甚至連課文都沒讀過，字詞根本不認識或不理解，這樣的狀態進入課堂，再好的老師也教不了，壹問三不知，或根本找不到老師在說的內容在課本上哪個地方，那麽語文課堂知識怎能學會呢？語文成績又怎麽能上去呢？請大家看看桌上的兩冊語文書，翻壹翻我們上過的課文，看他的預習和自學情況如何。再翻壹翻他的課堂筆記本，我曾在全班檢查了三次語文課堂筆記，在開學初，絕大部分學生都沒有做課堂筆記的習慣，我提出要求記錄老師的板書和講課要點後，還是有壹部分人不記，在檢查時我讓每壹個沒記和漏記的同學又補完整了，但第二次，第三次檢查的時候還有個別要麽本子沒有了，要麽又沒記了。甚至有學生將老師發的試卷和資料都扔到垃圾桶裏。所以我說習慣決定成績。
習慣很重要的壹個方面是責任心，按時、保質保量地完成作業是責任心的表現，看壹下桌子上的所有作業本。我不怕暴露問題的，有問題我們可以壹起來想辦法改進，倒是大家沒看到問題所在才是可悲的。看看孩子是不是將所有本子都放在桌上了。兩本大的8、9兩冊的練習冊，壹本周記本，壹本中高作文，因實習生上課的緣故，大作文只寫過兩次，壹本生字詞語抄寫本，壹本摘錄本，壹本《閱讀黑馬》，現在要求已經做到第二十二課，這本書上面的文章都很好，壹直想講，但總是抽不出時間講，我要求學生先自行對照參考答案校對，有不懂的地方再問我。課堂上用的還有壹本聽寫本、壹本默寫本、壹本古詩詞默寫本。課外還要保證學生的課外閱讀，我覺得每天至少要保證孩子能有半小時以上的課外閱讀時間，課外書可以在同學間或圖書館進行借閱，做到每星期都能看壹兩本書，住校生要能有足夠的課外書在校閱讀。課外閱讀壹定要加強，愛看書是壹種很好的習慣，但也希望個別同學不要在老師講話、上課的時候看書。作文
這學期我花了不少時間糾正學生的不良習慣，以前魯外沒有各種衛生紀律秩序的考核，學生的有些行為無法適應學習的需要，比如有三四個學生上課總是側著坐，或翹著腿，甚至把腳拿上來，比如有些人說話從來不舉手，想說就說，比如有人經常說壹些臟話，還有壹些人上課註意力很不集中，作業的格式在我反復強調了好幾次後還是做不到。現在全班的這些不良現象基本改觀了。
關於作文，我建議大家支持學生發作文，培養他們對作文的愛好，多寫多練，才會多看多讀，在我們的班級上有很強的互動性，學生的作文積極性能被極大的激發，如能在網上發作文幾十篇乃至上百篇，那麽作文或者語文對於這樣的學生來說只是小菜壹碟而已，當然前提是要給學生提供壹個網絡環境，家裏要有上網的電腦，讓他們自己打文章，自己發表和交流，這是現代教育所必不可缺的東西，我想家長要支持孩子的學習要求。但家長同時壹定要註意網絡安全，作好上網的監督工作，我堅決反對網絡遊戲和上不良網站，. 人，大家可以看壹下桌子上的試卷，從這次測試和前壹次練習以及古詩詞成語練習的情況分析，學生的課外知識欠缺，需大量補充，我也在努力建設壹個班級網絡，打算把相應的各類資料、練習、圖片等傳上去，供學生學習。課內知識有的學生有模棱兩可，記憶不紮實的現象，只顧其壹，不顧其二，以為懂了，但不正確，導致不能確切填對或填完整，當然也有壹部分是因為不復習或學習態度、習慣不好而沒有掌握。
關於寫字，這學期學校也將它作為壹個教學重點在抓，每堂課都要進行相應的書寫教學教育，但我覺得課外的練習還是相當有必要的，在這裏我要求大家給孩子買壹本鋼筆習字帖，要適合他自己的書寫特點的，他喜歡的字體的楷書字帖，如不同的書法家有不同的書寫特點。每天中午的空余時間我會要求大家練字的。
關於勞動，孩子的勞動意識還要加強，不能“各人只掃門前雪，不管他人瓦上霜”，有些孩子習慣偷懶或無勞動意識，用兩個手指尖來拎壹塊抹布，直到擦完後，竟然連其它手指都沒濕。還有些人不會勞動，只把勞動當作壹種玩耍，效率低下。我覺得勞動能培養孩子的孝心、愛心、勤心，建議家長在家裏多給他壹些勞動，多做壹些家務，多幹壹些力所能及的活，別怕他們累著。我要求每天都要有壹點家務活讓他幹，如家長可以指導，但不要代替，千萬別忘了培養他們吃苦耐勞的精神。
學校和班級的工作離不開大家的配合和支持，如上次校運動會做宣傳標語，萬潔瑩同學帶來了壹條醒目的橫幅，成為我們校運動會上壹道亮麗的風景線，為我班增添了光彩。我也希望在以後的工作中，得到大家更多的理解和支持。
孩子的健康成長是學校、家庭、社會綜合努力的結果，我想我們壹起努力***同促進，在大家位置上還有壹份家長感言書，妳有什麽想法、意見、建議，現在可以寫在上面交給我，我們壹起來研究解決。附：家庭教育的基本原則和藝術兒童是祖國的未來，民族的希望。要想把我國建設成為世界上發達國家之壹，躋身於世界文明之列，就需要提高整個民族的素質，造就大批的優秀人才。培養這樣的人才不僅要靠學校，而且要靠每壹個家庭。 為了完成歷史賦於我們的崇高使命，培養出高素質的新世紀的人才，我們必須要進壹步提高認識,掌握正確的教育原則和科學的教育方法。壹、家庭教育的誤區 自古以來，我國人民就非常重視家庭教育。“孟母三遷”、“嶽母刺字”都是膾炙人口的家教佳話。建國以來，廣大家長密切配合學校，認真貫徹黨的教育方針，培養出大批“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人，他們在各條戰線上作出了卓越的貢獻。
但由於種種原因，家庭教育還不同程度地存在著種種誤區。
誤區之壹：重視智育，忽視德育。隨著知識和科學技術在現代生產和生活中的作用起來越大，有些家長誤認為只要孩子學習好，思想品德是無關緊要的。據上海市的調查，92％的家長看孩子的智力，只有8％的家長註意到孩子品德培養。江蘇射陽中學，為了讓孩子接受艱苦鍛煉，組織了“希望之路”夏令營，學生個個高興。可是，出師不遠，壹些家長生怕孩子受苦，紛紛出動，有的竟用小轎車攔路把孩子強行接走，造成軍心大亂，希望之路只好暫停。
誤區之二：期望值過高。
通過對小學的壹次調查，90％的家長要求孩子上大學，逼著孩子在高考獨木橋上死擠硬拚。特別是出生在五十年代末、六十年代初的家長，他們生活在困難時期，成長在文化大革命動亂時期，從小生活的磨難和學習上荒廢，養成了他們特有的性格，希望自己推動的理想在孩子身上得到補償。他們對子女要求特別高。有的孩子在作文中寫到：“我回家就像進了監獄，父母是看守，整天被軟禁在書房裏，放風的時間都很少。”
誤區之三：只管養，不管教。
有的家長認為：樹大自然直。孩子從小不用教，長大再教也不遲。有的家長送孩子上學時，對老師說：“孩子交給妳們，就行拜托了，是罵是打隨便。”有的家長整日忙於工作，無暇教育子女。有的忙於經商、賺錢，不管孩子。有的父母下班後只顧自己休閑，“鬥地主”、“築方城”、有壹個街道，每天晚上有20多桌麻將，有的家長在打牌時，還不讓孩子在身後看書，因“書”與“輸”諧音，不吉利。
誤區之四：過分寵愛
由於現在的孩子多數是獨生子女，父母有壹種“蛋殼心態”。對孩子“含在嘴裏怕化了，頂在頭上怕摔了”，生怕有個閃失，便過度地保護，過分地寵愛。有的家長認為現在生活水平提高了，也拿得出，孩子要什麽給什麽。有的家庭雖然經濟善不好，有壹種從眾的思想，別人怎樣我也息樣，認為自己苦點沒關系，不要苦了孩子。這種寵愛，養成孩子“嬌”、“驕”二氣，不利於孩子的健康成長，甚至適得其反。
誤區之五：重視身體健康，忽視心理健康。壹提到健康，許多家長都會自然聯想到自己孩子的身體有無養病。實際上這種認識是不全面的，現代意義上的健康，包括身體和心理兩個方面。壹個健康的孩子要有健康的身體，也要有健康的心理。有的人把它比喻為“人”字，壹撇壹捺，二者缺壹不可。有些孩子，身體很好，品學兼優，但心理相當脆弱，經受不住外界的“刺激”。某初中壹位學生幹部、三好生，因為在壹次晚會上唱歌跑了調，引起同學們的哄堂大笑，便覺得無地自容而自殺。學生心理不健康不是個別的。據某市的調查：有心理行為障礙的小學生約有13%，初中生為17%，高中生為19%。市場經濟競爭的激烈，失敗和挫折是很難免的，必須重視孩子的心理健康。否則，就不能適應未來社會的需要。