教學目標：
1．學生自主探究學習中發現和應用漢字的構字特點，鞏固識字，積累詞匯。
2．通過口語交際培養學生的觀察能力和聽說能力。
3．通過引導學生發現體驗人與人之間的互愛互助，陶冶學生的情操。
4．使學生樂於展示自己的成果，並善於學習別人好的地方。 教學重點：發現漢字的構字特點，積累詞匯。
教學難點： 口語交際
教學方法： 練習法 小組討論法
課前準備： 課件，搜集關心幫助他人的資料，生字卡
課時安排： 3課時
第壹課時
教學目標：
1．學生自主探究學習中發現和應用漢字的構字特點，鞏固識字，積累詞匯。
2．使學生樂於展示自己的成果，並善於學習別人好的地方。 教學重點：發現漢字的構字特點，積累詞匯。
教學過程：
壹、我的發現。
1．創設情境，導入新課（多媒體播放）小浣熊：歡迎小朋友們來到“小小觀察臺”，請妳仔細看看這些字在構字上有什麽特點？
（多媒體出示：多──呂──炎──冒等三組字）
2．觀察比較、小組討論並匯報
（第壹組：上下結構的字。第二組：左右結構的字。第三組：品字結構的字）
3．怎樣利用這種構字特點來識記生字的？
4．妳還發現在生活中有哪些這樣結構特點的字嗎？（全班交流） 如：人──從──眾日──冒──晶火──炎──火
二、日積月累。
1．小浣熊：走出觀察臺，歡迎進入“合作闖關”字詞遊戲。
（1）分組自學，借助拼音認字、組詞，並說說有什麽發現？
（2）分組匯報，鼓勵每組用不同的方式，師相機小結。
（3）遊戲：生字搬家考考妳
（出示生字卡片，打亂順序，認讀）
2．讀讀記憶
小浣熊：祝賀同學們闖關成功，讓我們再到語文天地中去采集些成語吧。
（1）生自讀成語，並說說成語的意思。
（2）看圖猜詞：多媒體展示，生搶答。
（3）再讀成語，想象畫面，比誰讀得有味道。
（4）找朋友：泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）
（5）學生任選壹詞說話
3．讀讀背背
小浣熊：小朋友們學的可真快，那就再讓我考考妳們吧。
（1）生自讀自悟幫助別人的好處。
（2）指名讀，教師邊聽邊讀，予以指導。
（3）小組內：個人背、組內背。
（4）背誦競賽：師略述句子大意，看誰最先背出相關的諺語。
（5）妳還知道哪些這樣的諺語？班內交流。
三、課堂小結。
祖國的語言文化博大精深，多多積累。
四、布置作業。
向父母請教壹些諺語，記下來並背誦。
第二課時
教學目標：
1．通過口語交際培養學生的觀察能力和聽說能力。
2．通過引導學生發現體驗人與人之間的互愛互助，陶冶學生的情操。
3．使學生樂於展示自己的成果，並善於學習別人好的地方。 教學重點：進行口語交際。
教學方法： 故事激趣法 情境創設法
課前準備： 師生***同搜集關心幫助他人的資料
教學過程：
壹、故事激趣。
師講述雷鋒的故事片斷
二、口語交際。
1．聯系生活實際，想壹想我們周圍或別的地方有需要幫助的.人嗎？
2．說壹說。
課件出示：
(1)．想壹想，妳的周圍有誰需要幫助？需要幫助的原因是什麽？
(2)．想壹想如何幫助他？
(3)．說話要有次序、有禮貌。
把自己幫助他人的原因和打算，在小組內跟同伴說壹說，然後指名在班上說壹說。
3．議壹議
在小組內商量，開展壹次獻愛心活動。（就幫助誰、怎樣幫助等問題發表自己的看法，聽壹聽同伴的意見）
4．談壹談：根據小組商量的方案，試著表演壹下幫助的過程。
5．組內展示表演：評出“金點子”、“最佳表演獎”。
三、課堂小結。
幫助別人，快樂自己。我為人人，人人為我。
第三課時
教學目標： 使學生樂於展示自己的成果，並善於學習別人好的地方。 教學方法：展示法創設情景法
教學過程：
壹、故事會。
1．播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》創設情景。
2．把自己找到的有關雷鋒的故事講給大家聽。
3．講壹講身邊的夥伴、鄰居和其他人樂於助人的故事。
4．師生***同評議，選出班內的故事大王。
5．再唱《學習雷鋒好榜樣》，營造氛圍。
二、查字典擂臺賽。
1．自主復習“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。
2．看誰查得快：“標”、“觸”。
3．小小擂臺賽。
（1）小組內賽，選出壹名勝者