教學目標:
1.學生自主探究學習中發現和應用漢字的構字特點,鞏固識字,積累詞匯。
2.通過口語交際培養學生的觀察能力和聽說能力。
3.通過引導學生發現體驗人與人之間的互愛互助,陶冶學生的情操。
4.使學生樂於展示自己的成果,並善於學習別人好的地方。 教學重點:發現漢字的構字特點,積累詞匯。
教學難點: 口語交際
教學方法: 練習法 小組討論法
課前準備: 課件,搜集關心幫助他人的資料,生字卡
課時安排: 3課時
第壹課時
教學目標:
1.學生自主探究學習中發現和應用漢字的構字特點,鞏固識字,積累詞匯。
2.使學生樂於展示自己的成果,並善於學習別人好的地方。 教學重點:發現漢字的構字特點,積累詞匯。
教學過程:
壹、我的發現。
1.創設情境,導入新課(多媒體播放)小浣熊:歡迎小朋友們來到“小小觀察臺”,請妳仔細看看這些字在構字上有什麽特點?
(多媒體出示:多──呂──炎──冒等三組字)
2.觀察比較、小組討論並匯報
(第壹組:上下結構的字。第二組:左右結構的字。第三組:品字結構的字)
3.怎樣利用這種構字特點來識記生字的?
4.妳還發現在生活中有哪些這樣結構特點的字嗎?(全班交流) 如:人──從──眾日──冒──晶火──炎──火
二、日積月累。
1.小浣熊:走出觀察臺,歡迎進入“合作闖關”字詞遊戲。
(1)分組自學,借助拼音認字、組詞,並說說有什麽發現?
(2)分組匯報,鼓勵每組用不同的方式,師相機小結。
(3)遊戲:生字搬家考考妳
(出示生字卡片,打亂順序,認讀)
2.讀讀記憶
小浣熊:祝賀同學們闖關成功,讓我們再到語文天地中去采集些成語吧。
(1)生自讀成語,並說說成語的意思。
(2)看圖猜詞:多媒體展示,生搶答。
(3)再讀成語,想象畫面,比誰讀得有味道。
(4)找朋友:泉水()琴聲()枝葉()空氣()
(5)學生任選壹詞說話
3.讀讀背背
小浣熊:小朋友們學的可真快,那就再讓我考考妳們吧。
(1)生自讀自悟幫助別人的好處。
(2)指名讀,教師邊聽邊讀,予以指導。
(3)小組內:個人背、組內背。
(4)背誦競賽:師略述句子大意,看誰最先背出相關的諺語。
(5)妳還知道哪些這樣的諺語?班內交流。
三、課堂小結。
祖國的語言文化博大精深,多多積累。
四、布置作業。
向父母請教壹些諺語,記下來並背誦。
第二課時
教學目標:
1.通過口語交際培養學生的觀察能力和聽說能力。
2.通過引導學生發現體驗人與人之間的互愛互助,陶冶學生的情操。
3.使學生樂於展示自己的成果,並善於學習別人好的地方。 教學重點:進行口語交際。
教學方法: 故事激趣法 情境創設法
課前準備: 師生***同搜集關心幫助他人的資料
教學過程:
壹、故事激趣。
師講述雷鋒的故事片斷
二、口語交際。
1.聯系生活實際,想壹想我們周圍或別的地方有需要幫助的.人嗎?
2.說壹說。
課件出示:
(1).想壹想,妳的周圍有誰需要幫助?需要幫助的原因是什麽?
(2).想壹想如何幫助他?
(3).說話要有次序、有禮貌。
把自己幫助他人的原因和打算,在小組內跟同伴說壹說,然後指名在班上說壹說。
3.議壹議
在小組內商量,開展壹次獻愛心活動。(就幫助誰、怎樣幫助等問題發表自己的看法,聽壹聽同伴的意見)
4.談壹談:根據小組商量的方案,試著表演壹下幫助的過程。
5.組內展示表演:評出“金點子”、“最佳表演獎”。
三、課堂小結。
幫助別人,快樂自己。我為人人,人人為我。
第三課時
教學目標: 使學生樂於展示自己的成果,並善於學習別人好的地方。 教學方法:展示法創設情景法
教學過程:
壹、故事會。
1.播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》創設情景。
2.把自己找到的有關雷鋒的故事講給大家聽。
3.講壹講身邊的夥伴、鄰居和其他人樂於助人的故事。
4.師生***同評議,選出班內的故事大王。
5.再唱《學習雷鋒好榜樣》,營造氛圍。
二、查字典擂臺賽。
1.自主復習“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。
2.看誰查得快:“標”、“觸”。
3.小小擂臺賽。
(1)小組內賽,選出壹名勝者