孩子小其感知不精確,辨析也不準確。小孩的知覺還比較籠統,未形成精確的分化能力。加上這個年齡的孩子註意也不穩定,粗心大意,往往容易被那些與學習無關的外部因素所吸引而導致出現錯別字。小學生的記憶也不太清,常似是而非地臆想。由於漢字的音和形分離,有時學生能夠讀出字音,卻記不清字形,於是有的學生進行似是而非的類推,從而造成錯誤。
漢字結構復雜,差異大,僅《新華字典》就收集了8000多個漢字,不同的結構成分約有1000個筆畫之多。還有每個字形體差異小,多壹筆、少壹筆、長壹點、短壹點,就成為不同的字或不成為字。漢字的同音字也多。這種錯別字在學生中最容易出現,而且即使學生很善於檢查或者檢查出來了,都不容易改正確。