孩子小其感知不精確，辨析也不準確。小孩的知覺還比較籠統，未形成精確的分化能力。加上這個年齡的孩子註意也不穩定，粗心大意，往往容易被那些與學習無關的外部因素所吸引而導致出現錯別字。小學生的記憶也不太清，常似是而非地臆想。由於漢字的音和形分離，有時學生能夠讀出字音，卻記不清字形，於是有的學生進行似是而非的類推，從而造成錯誤。
漢字結構復雜，差異大，僅《新華字典》就收集了8000多個漢字，不同的結構成分約有1000個筆畫之多。還有每個字形體差異小，多壹筆、少壹筆、長壹點、短壹點，就成為不同的字或不成為字。漢字的同音字也多。這種錯別字在學生中最容易出現，而且即使學生很善於檢查或者檢查出來了，都不容易改正確。