文·段宏剛
姓名作為身份的象征，是個人在社交中用來區別他人的特殊代號，不僅代表個人形象，還寄托了許多寓意。
壹個好名字，往往包含四大要素，壹是叫起來順口、悅耳，二是好記、好認，盡量不要出現生僻字，三是包含美好的文化寓意，四是講究五行的平衡。
從古至今，人們在起名字這件事上非常在意。過去，大部分家長因為文化水平不高，給孩子起名字時，會邀請先生來起，先生根據孩子的生辰八字，算出孩子金木水火土裏缺失的壹項或兩項，然後，用特定的字在名字裏補足先天缺失的部分，目的是為了讓孩子將來的命運壹帆風順。相信命理的人，對名字裏五行的平衡非常在意。
某壹時期，受文化導向的影響，人們起名字時帶上了鮮明的時代特征，比如，從20世紀40年代到80年代這幾十年裏，全國男性叫建國、建軍、國強，女性叫春花、秀英、紅娟的名字特別多，導致重名率居高不下。
我讀初壹時，班裏有兩個同年生的李建國，老師每次發作業本叫名字時，兩個李建國都會來到講桌前取作業本，常常引起混亂。後來，為了區分，老師就把出生月份早的叫作“大李建國”，出生月份晚的叫“小李建國”，又在他們作業本封面的名字後邊畫上括號，裏邊分別寫上大和小，總算分清兩人的身份了。
如今，當80、90後為人父母之後，為了杜絕重名率，也為了彰顯自我個性，給孩子起名時獨樹壹幟，甚至標新立異，根本不考慮傳統的起名方式，導致現在的孩子出現了許多千奇百怪的名字。
歸納下來，這些名字主要有以下幾種類型。
其壹，帶有偽復姓的名字。
如果父親姓李，母親姓梅，就會直接用雙方的姓氏制造出壹個偽復姓——李梅，給孩子起名李梅x，或者李梅xx，甚至幹脆叫作李梅。對復姓不熟悉的人，看到這個姓名後，會誤以為李梅是壹個復姓，實則不然，它是人為制造出來的偽復姓。
不過，從人倫的角度來講，偽復姓充滿了濃濃的愛意，畢竟，孩子是父母的結晶，父母的基因各占了壹半，孩子用父母的姓氏做姓氏完全說得過去。
有壹個高中女生名叫“黃蒲軍校”，因為這個名字，她常常遭受同學的嘲笑，她的名字同樣是父母的創意之作。她的父親姓黃，母親姓蒲，就給女兒起了這個名字，但這個名字跟中國 歷史 上近現代著名的軍事學校同名，被同學們經常拿來開玩笑也就不足為奇。
其二，超過三個字的多字姓名。
在這個人人追求個性的時代，超過三個字的姓名很常見。
壹名姓謝的學生，他的父母給他起名“謝天謝地”，以局外人來看，這個名字雖然聽起來個性十足，但家人和親友叫他名字時，總感覺缺乏親切感，叫起來很別扭。
壹個酷愛春秋戰國 歷史 的父親，兒子出生後，給他起名為“春秋戰國”，希望他能跟自己壹樣喜歡 歷史 。
壹個姓朱的同學，他的父母給他起名“朱穆朗瑪峰”，第壹次見到這個名字的人，都覺得這個名字霸氣側漏。原來，這個名字寄托了父母對他的期望，希望他的心誌像珠穆朗瑪峰那樣雄偉和寬廣。
其三，帶有罕見生僻字的名字。
壹些家長擔心孩子的名字跟其他人重名，就想給孩子起壹個獨壹無二的名字，於是，就查字典，把壹些罕見的生僻字找出來用。
殊不知，這樣的名字會引起很多麻煩。
首先，不好認，不好記。試想壹下，新生開學後，老師上課點名，念到有罕見生僻字的名字時，突然發現有自己不認識的字就非常尷尬，沈默幾秒，勢必會引起全班同學的哄堂大笑，繼而影響課堂的紀律。
有些老師擔心自己念錯生僻字弄出笑話，在跟學生互動時，就會減少點名生僻字名字的機會，這樣的話，會讓這些學生受到壹些不公平的待遇，影響學習。
其次，罕見生僻字平時很少用，電腦字庫裏也大多不會錄入，孩子將來辦理壹些證件時，要遇到很多麻煩，打印時也很難顯示出來。
最後，名字中帶有生僻字，身邊的同學和玩伴，很可能會因為叫不上名字，或者不理解名字的含義，故意對其進行孤立和排斥，久而久之，容易給孩子留下心理陰影。
不要以為給孩子起了生僻字名字就覺得自己有文化，孩子有個性，名字是用來讓別人稱呼的，不是顯擺的，如果絕大多數人叫不上來壹個人的名字，那麽，這個名字也就失去了存在的意義，最好改掉，免得孩子將來因為名字受到不必要的負面影響。
其四，諧音聽起來 搞笑 的名字。
中國人向來講究“諧音文化”，“諧音文化”在民間廣泛流行，比如：
8由於跟“發”的韻母相同，壹組數字裏，人們會認為8越多越好。
喜鵲帶有“喜”字，常常被當作吉祥鳥來看待，喜鵲臨門被看作有喜事上門。
魚跟“余”諧音，逢年過節人們喜歡吃魚，象征年年有余。等等。
漢語因為詞匯量異常豐富，起名字時如果稍不註意，就能讓聽者聯想到不嚴肅、不文雅的諧音，會給名字的擁有者帶來許多煩惱，若不改名，這種煩惱將會伴隨壹生。
例如，名字叫“茍雄”，其諧音聽起來就不夠文雅。再比如，圖片中的四個名字都是如此。