生字聽寫都會，不會運用怎麽辦？(

那是運用的少了，帶孩子多組詞，造三句凱名媽西安小2：孩子似乎把這個字背過了，但其實還不是理解，不明白，才會出現這樣的問題祺媽/河北1年級：我給他聽寫時，都會組幾個詞，他自己也組詞，平時遇到時，孩子也會問，是不是哪個詞中哪個字，還是多組詞多練吧凱名媽西安小2：應該是吧，祺媽，讓孩子知道壹個字可以組多個詞，這樣會靈活些祺媽/河北1年級：嗯，應該有這個原因，所以我們還真沒遇到過，寫日記學過的不會寫的字昊昊媽山東小二：讓孩子多讀帶拼音的書，這樣孩子學過的字就不是獨立的庭媽-鄭州-小2：我感覺好像是在特定的環境中會寫會用，到看圖寫話時，有些學過的字還是不會寫祺媽/河北1年級：我們倒是讀註音讀物時，出現這個問題，拼音經常讀錯，聽寫沒事，但要他仔細看準了再讀，他也會讀凱名媽西安小2：那孩子還是對這個字的理解不靈活，多組幾詞，告訴他，這個字與其它的字可以組成不同的詞，意思是完全不同的。還是讓孩子多用雙子的造句，造多了，積累多了，就好了庭媽-鄭州-小2造句進行了壹段時間，孩子總是固定的句式，只是將詞語替換了昊昊媽山東小二：對了，我們是天天讀書可我總是找不到要造句的詞丁媽-北京-小4：孩子應該閱讀在先，閱讀所做的積累對孩子的幫助是最實在的昊昊媽山東小二：凱名媽西安小2：昊媽，妳把課文看壹下，根據課文裏的詞讓孩子造句對於寫字我壹點點建議：1.大量的閱讀，平時家長可以給孩子講解字形，字義2.對於課文中的生字，從我自己的孩子來看，寫單個的字效果不好，寫詞組會好些，對於不會寫的字要根據孩子的記憶原理來記憶，最初學也是最容易遺忘的，所以學完就要馬上復習，多復習幾遍下來，生字錯的機率就會大幅度的降低，實在記不牢的記入錯漏本，每天抄寫幾個，讀幾遍，家長有時間還可做成字卡貼在家裏，隨時可以學.我兒子也上二年級，也存在這樣的問題，只是沒有妳家孩子那麽嚴重。我想對於壹個七八歲的孩子來說，每天這麽多的生字量的確有些偏多（我們要求連橫線格裏的字也要三會會讀、寫、用。壹課就是十幾個甚至二十個生字。）我想要想孩子會寫，最重要的就是會用，只是壹味地記住某個生字又費力又無用。如果孩子是個男孩子記生字似乎又難壹些。我有壹個小小的建議，看您是否適用：1，每課必須預習，這要求家長先帶著孩子壹起。先讀課文，默讀，可以提問兩個小問題，只要大致理解課文意思就行。文中不會的字要求他看課後生字表，這是幫助他快速理解記憶生字。2，最重要的是對課後每個生字註音、組詞，簡單的不必造句。而對於比較生疏的字可以解構該字，並解釋字義，組詞，再加上造句。這要求家長耐心，我經常幫他造句，有時妳造句後還要加以解釋為什麽這個詞這麽用。然後還要讓他自己造句。我經常和孩子比賽看誰造句造得好，當然要備好詞典，查字查詞都方便。3、每天晚上聽寫當天所學生字，我都是組詞聽寫，比如“熟”字，我聽寫時會問他：熟人、熟悉、成熟，妳想寫那個詞？讓他自己選擇。聽寫很快，只聽寫含有生字的詞就行。4、準備壹個糾錯本，我家是語文數學都有。每天那個生字寫錯了，就讓他簡單分析壹下為什麽錯，把該字在糾錯本上寫三遍加強記憶。而且這個糾錯本上的字下次還要聽寫，直至他完全記住。4、多閱讀，尋找適合孩子看他有感興趣的書。我們每晚睡前親子閱讀，遇到他不會的字，我會告訴他字音，並簡單解釋讓他註上拼音，（我不建議此時讓孩子查字典，很掃孩子讀書興趣）遇到我也拿不準的字我們壹起查字典。在閱讀中識字是非常有效的。5、多應用，如果妳還有時間，讓孩子每天寫壹句話，（多了是累贅）無論感受、心情、還是看到的東西，鼓勵他用好詞，也不必要求必須用上所學的新字詞。如果孩子不想寫，也可以讓他摘抄壹句昨晚看書時他自己比較喜歡的句子。這對寫作也有用。6、總復習，每周雙休，聽寫壹遍本周所學生字中他經常出錯的字。對照糾錯本即可，可以加上您認為他不熟的字。以上是我的個人經驗，希望對您的孩子也有效。