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生字聽寫都會,不會運用怎麽辦?(

那是運用的少了,帶孩子多組詞,造三句凱名媽西安小2:孩子似乎把這個字背過了,但其實還不是理解,不明白,才會出現這樣的問題祺媽/河北1年級:我給他聽寫時,都會組幾個詞,他自己也組詞,平時遇到時,孩子也會問,是不是哪個詞中哪個字,還是多組詞多練吧凱名媽西安小2:應該是吧,祺媽,讓孩子知道壹個字可以組多個詞,這樣會靈活些祺媽/河北1年級:嗯,應該有這個原因,所以我們還真沒遇到過,寫日記學過的不會寫的字昊昊媽山東小二:讓孩子多讀帶拼音的書,這樣孩子學過的字就不是獨立的庭媽-鄭州-小2:我感覺好像是在特定的環境中會寫會用,到看圖寫話時,有些學過的字還是不會寫祺媽/河北1年級:我們倒是讀註音讀物時,出現這個問題,拼音經常讀錯,聽寫沒事,但要他仔細看準了再讀,他也會讀凱名媽西安小2:那孩子還是對這個字的理解不靈活,多組幾詞,告訴他,這個字與其它的字可以組成不同的詞,意思是完全不同的。還是讓孩子多用雙子的造句,造多了,積累多了,就好了庭媽-鄭州-小2造句進行了壹段時間,孩子總是固定的句式,只是將詞語替換了昊昊媽山東小二:對了,我們是天天讀書可我總是找不到要造句的詞丁媽-北京-小4:孩子應該閱讀在先,閱讀所做的積累對孩子的幫助是最實在的昊昊媽山東小二:凱名媽西安小2:昊媽,妳把課文看壹下,根據課文裏的詞讓孩子造句對於寫字我壹點點建議:1.大量的閱讀,平時家長可以給孩子講解字形,字義2.對於課文中的生字,從我自己的孩子來看,寫單個的字效果不好,寫詞組會好些,對於不會寫的字要根據孩子的記憶原理來記憶,最初學也是最容易遺忘的,所以學完就要馬上復習,多復習幾遍下來,生字錯的機率就會大幅度的降低,實在記不牢的記入錯漏本,每天抄寫幾個,讀幾遍,家長有時間還可做成字卡貼在家裏,隨時可以學.我兒子也上二年級,也存在這樣的問題,只是沒有妳家孩子那麽嚴重。我想對於壹個七八歲的孩子來說,每天這麽多的生字量的確有些偏多(我們要求連橫線格裏的字也要三會會讀、寫、用。壹課就是十幾個甚至二十個生字。)我想要想孩子會寫,最重要的就是會用,只是壹味地記住某個生字又費力又無用。如果孩子是個男孩子記生字似乎又難壹些。我有壹個小小的建議,看您是否適用:1,每課必須預習,這要求家長先帶著孩子壹起。先讀課文,默讀,可以提問兩個小問題,只要大致理解課文意思就行。文中不會的字要求他看課後生字表,這是幫助他快速理解記憶生字。2,最重要的是對課後每個生字註音、組詞,簡單的不必造句。而對於比較生疏的字可以解構該字,並解釋字義,組詞,再加上造句。這要求家長耐心,我經常幫他造句,有時妳造句後還要加以解釋為什麽這個詞這麽用。然後還要讓他自己造句。我經常和孩子比賽看誰造句造得好,當然要備好詞典,查字查詞都方便。3、每天晚上聽寫當天所學生字,我都是組詞聽寫,比如“熟”字,我聽寫時會問他:熟人、熟悉、成熟,妳想寫那個詞?讓他自己選擇。聽寫很快,只聽寫含有生字的詞就行。4、準備壹個糾錯本,我家是語文數學都有。每天那個生字寫錯了,就讓他簡單分析壹下為什麽錯,把該字在糾錯本上寫三遍加強記憶。而且這個糾錯本上的字下次還要聽寫,直至他完全記住。4、多閱讀,尋找適合孩子看他有感興趣的書。我們每晚睡前親子閱讀,遇到他不會的字,我會告訴他字音,並簡單解釋讓他註上拼音,(我不建議此時讓孩子查字典,很掃孩子讀書興趣)遇到我也拿不準的字我們壹起查字典。在閱讀中識字是非常有效的。5、多應用,如果妳還有時間,讓孩子每天寫壹句話,(多了是累贅)無論感受、心情、還是看到的東西,鼓勵他用好詞,也不必要求必須用上所學的新字詞。如果孩子不想寫,也可以讓他摘抄壹句昨晚看書時他自己比較喜歡的句子。這對寫作也有用。6、總復習,每周雙休,聽寫壹遍本周所學生字中他經常出錯的字。對照糾錯本即可,可以加上您認為他不熟的字。以上是我的個人經驗,希望對您的孩子也有效。