孩子學習作文主要學什麽?
答:學生學習作文主要是學習作文的方法,不是學習語文基礎。即學習觀察事物的方法、認識事物的方法、文章巧妙布局的方法、語言文字表達的方法。
2、孩子學好作文需要哪些條件?
答:需要兩個條件:第壹是語言文字的積累,明白地說就是有壹定的語文基礎;第二是學習的吃苦精神。如果要寫出最優秀的作文,還要有紮實的語文基本功。
3、孩子學好作文需要做些什麽事情?
答:孩子學好作文需要做三件事情:壹是讀書,二是練字,三是學作文
4、孩子學了不少的作文方法,為何還是寫不出漂亮的文章?
答:學生學習了不少作文方法,只能說會寫文章了,但是並不是說能寫優秀文章了。因為優秀文章還要有文采。您孩子不愛讀書,或者說讀書很少,甚至語文成績差,詞匯積累的少,怎麽會有文采呢?當然不可能成為優秀文章。
5、孩子語文成績差,有什麽辦法能盡快打好語文基礎?
答:多讀書、背書,默寫課文,語文基礎成績就會慢慢上去。俗話說“冰凍三尺非壹日之寒”就是指的基礎的積累。
6、孩子語文成績差能否學習作文?
答:能。能學到作文的方法,解決不會動筆的大問題,寫出有方法的作文,但是寫不出有文采的優秀作文。
7、孩子開始學習作文學得還不錯,後來怎麽進步不大了呢?
答:這有兩個原因:壹是孩子變懶了,貪玩了,沒了學習作文興趣;二是要求提高了,孩子積累有限,語文基礎不紮實,跟不上更高的要求,後勁不足,難以再往後面學,作文水平就踏步不前了,或者提高幅度小了,並不是沒進步了。
8、鄒老師作文中心不能解決什麽問題?能解決什麽問題?
答:作文中心不能解決三類問題:壹是語文基礎差的問題,二是學生智力問題,三是學生懶的問題。
作文中心能解決學生關於寫作上的壹切問題,明白地說能解決寫作方法上的壹切問題。
9、作文優生須經歷哪些磨難?
優生之路:興趣——————————→誌趣————————————→樂趣
(新奇鼓舞克服困難) (誌向支撐戰勝更大困難) (成就激勵面對最大困難)
這裏我想根據自己作文和教同學們作文的壹些體會,講幾條學作文的方法。
要認真上好語文課。老師講課時,壹定要認真聽,認真記,認真做作業;不懂就問,上課間,下課間,問老師,問同學,不要不好意思問。學問二字很有意思,壹學壹問就有學問了,學的多,問的多,就有多的學問。有些特別好的課文要熟讀到能背誦下來。小學高年級同學,壹般常用字要認識兩千七、八百個到三千來個,初中同學要認識三千幾百個到四千來個,還要做到會講、會寫、會用。
要有選擇地多讀些課外書,這樣好補充課內學習的不足。讀課外書時不要只看故事、情節,要準備好筆記本,把書上自己認為好的詞句和知識抄記下來。壹要學會查字典,並且經常把字典帶在身旁,寫東西、看書,遇到不認識或不太熟識、不太懂的字詞就查。
要註意多參加壹些實際的有意義的活動,不斷充實自己的生活。而且要在活動中認真觀察和記下最有意義的新鮮的材料。這樣,作文時才有東西可寫,才不會是做“無米之炊”。要在不影響其它各門課程學習的情況下,多練習作文。在課堂作文,也可在課外作文;按老師出的題目作文,也可自已出題作文。自己覺著值得寫的而又愛寫的事物就抓緊寫,寫出來了,好好看看,修改修改,直到自己滿意為止。回憶我上中學時,常準備兩個作文本,壹個按老師在課堂上出的題目作文,壹個是自己遇到認為可寫的事物,就寫在上面,這兩個本子都交老師批改。我感到這樣做對提高自己的作文水平很有好處。
2. 怎麽才能學好寫作文寫人的文章,要先確定這個人的特點,妳想寫他的哪個方面。
舉個例子吧。比如妳想寫妳的壹個好朋友。
寫他這個人很熱心,愛幫助人,那就先構思壹些例子,比如如何幫助隔壁鄰居家的小孩,如何幫助妳還有妳班上的同學,如何幫助馬路上遇上的正要過馬路的老人等等。記住!舉例子是個好方法,既會讓妳的文章飽滿豐富,又不會給人空洞的感覺,還能在瞬間使字數增加。
寫的時候要有詳有略,詳細的寫壹件事情,然後再略寫幾件事,壹筆代過。采用最討巧的結構——總分總,就可以了。
總體把握小學生寫作文 壹、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出:“寫任何東西決定於認識和經驗,有什麽樣的認識和經驗,才能寫出什麽樣的東西來。
反之,沒有表達認識的能力,同樣也寫不出好作文”。 二、把認識結構作為作文的核心,包括學習知識,觀察積累,記憶儲存,訓練思維,豐富想象,培養情感,鍛煉意誌;從說到寫,推敲修改,多讀勤寫。
三、樹立大作文觀,聽、說、讀、寫有機結合 壹要註重審題;二要明確寫作目的,立意要新;三是選材要有根據;四要講究謀篇技巧,安排好篇章結構;五要註意文章分段,事先列小標題,作文提綱;六要註重文章寫法,因文用法;七要妙用語言,用思想調遣語言。 學會五種立意法:以事贊人,直抒胸臆,借物喻理,觸景生情,托物言誌。
四、作文大目標的逐年級分解: 壹年級字詞,二年級句子,三年級片斷,四年級篇章,五年級綜合,六年級提高。 五、實施五項訓練 根據認識是作文的核心這壹原則,圍繞這個發展學生心理機制的核心,紮紮實實地進行了五項訓練: (壹)、字詞訓練。
學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙:聯系自己熟悉的事物;聯系自己生活實際;聯系自己學會的語言及字詞知識。
運用“十引說”的方法,把字詞學習與說話訓練相結合。“十引說”是:1、分析字形;2、利用教具;3、憑圖學詞;4、組詞擴詞;5、選詞填空;6、詞語搭配;7、調整詞序;8、觸景用詞;9、詞語分類;10、聯詞成句。
豐富了說話訓練內容,使自己積累大量會說會用的字詞,為寫作文打下堅實基礎。 (二)、句子訓練。
只要是壹個句子,都包括兩個方面:壹是說的人、事、物、景,二是說目的。可有些教師指導學生說壹句話時,沒有很好憑借圖畫和事物,認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法,只是拿出壹張圖或壹事物讓學生說寫壹句話,學生不知道為什麽要說寫壹句話,怎樣說寫壹句話,說寫壹句什麽句型、什麽句式的話,導致作文中語調單壹、呆板、不活潑生動。
可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫壹句時間、地點、人物、事件四要素完整的話,四種句型,九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式,表達不同的思想、感情、態度、目的。
(三)、段的訓練。結合八種段式:以事物發展為序段,時間先後為序段,空間變換為序段,總述、分述結構段,因果段、轉折段,遞進段,並列段。
以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式,都是記敘事物的發展和人們對事物的認識,即段的內容,段的中心。
它和壹句話壹樣,也是對人、事、物、景的敘述,也是表達壹個意思。只不過是把壹句話進壹步說得更清楚、更深刻。
(四)、篇章訓練。篇是由段組成的。
通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法,通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法,文章開頭與結尾、過渡與呼應方法,各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確,意思完整,詳略得當的記敘文和應用文。
(五)、生活現場訓練。采用生活現場訓練,更好地體會“從內容入手”寫作文。
通過各種作文教學活動,如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”,從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外,還可開展各種校內外活動,如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽,從而學會如何寫比賽作文;開展校內外義務勞動,學會如何寫勞動場面;舉行詩歌朗誦、講演會,學會如何寫會議場面及會議上的見聞;通過參觀訪問,瀏覽名勝古跡,學會如何寫參觀訪問記、遊記。
學習觀察方法,留心周圍的事物、事件,“處處留心皆學問,人情練達即文章”。通過現場生活作文,進壹步認識到:生活是作文的沃土。
從而學會 *** 事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培養良好的文風。 實行“互評互改”,培養學生思維獨立性和創造性。
學生作文寫好後,組織在小組內講評。先學習別人作文的優點,再用批評的眼光互相指出作文中的缺點,並指出改進意見。
在此基礎上重新再寫,從而使學生每寫壹篇都有收獲。 寫出誠實的自己的話 “寫誠實的自己的話”是老教育家葉聖陶先生說的。
旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制,讓學生無拘無束的思想,自由自在的寫作。
“自主”作文就是“言為心聲”,率性而為,展現自我的風采,體現鮮明的個性。 應當脫離作文教學的陳舊方式,可以讓學生在“自主”狀態下寫作,褪去矯揉造作、模仿穿鑿,賦予其鮮活的想象力,豐富的創造力。
3. 怎麽才可以學好寫作文啊語文,是壹門博大精深的學科,需要有學習興趣,好的學習習慣等都是很重要的。有人感到學習語文很吃力,我想主要是由於沒有掌握正確的方法,沒有擁有壹把打開語文之門的金鑰匙。
學好語文,要註意培養 學習興趣,養成好的學習習慣,積累學習方法,增強學習能力等。我希望當妳讀完這篇“爛文”後,能為妳的語文之路,墊石鋪地,為妳的語文大廈添磚加瓦,為妳學習鋪上壹條通天大道。
對語文學習感興趣,就為妳的語文學習奠定了最堅實的基礎。無論做任何事,興趣是最重要的。兩千年前的“文聖”孔子就曾說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對於壹個人對某種事物的追求,可以說是精神支柱,朋友,如果妳現在暫時對語文,並不感興趣,沒關系,妳可以從“0”開始。培養興趣,可以去背誦,抄錄壹些精彩的片斷,富有哲理的名人名言,以及課外知識都可以。這樣,慢慢積累,在某壹天,妳會突然發現,原來當壹個才多識廣,知識淵博的學者就是如此容易。妳還可以參加壹些關於語文方面的活動,比如演講、征文等等。愛因斯坦說過:“在學校裏和生活中,工作的最重要的動機是工作中的樂趣,是工作獲得結果時的樂趣,以及對這種結果社會價值的認識。”正如剛才說的,妳可以參加社交活動,那有人便會問了,如果贏了,當然會使我們鬥誌高昂,興趣更濃烈,而相反,則會挫傷我們的積極性,對語文反感,那豈不是適得其反嗎?我可以肯定回答:“不會的”。這樣看妳如何認識結果的價值。正如所說,會信心百倍去學好語文,如果失敗了,可以自我檢討,是哪裏做得不好,“挫折是強人的壹筆巨大財富,弱者的萬丈深淵”,妳可以想想,正因為發現了缺陷,我們才會去彌補,才會做得更好。學習興趣是基礎的話,好的學習習慣,則是壹位技藝超群的建築師。
學習習慣的好壞,直接關系到妳學習質量的好壞。葉聖陶認為:“從小學老師到大學教授,他們的任務就是幫助學生養成良好的習慣,幫助學生養成政治方面文化科學方面的良好習慣”。由這句話我們至少可以看到好的習慣的重要性,其實好的習慣,主要還是靠自己去養成的。農村有句俗語是這樣說的“習慣成自然”如果妳堅持壹個好的學習習慣,久而久之,則會成為雷打不動的“自然”。那怎樣養成好的學習習慣,我們可以從學習實踐中,文章作品中去領會。《禮記》中說“博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”這就是壹個好的學習習慣,我們可以把它慢慢融入我們的學習之中。“學而不思則罔 ,思而不學則殆”,則又給我們敲響要“學”“思”結合的警鐘。“學而時習之”,“溫故而知新”有許多的名人對學習做出了總結,我們不妨壹試(但不可盲目)。其實,更重要的是要我們從學習中去總結,比如說,在壹個幽靜的地方,我們不妨坐下靜靜心,默默想想散文、名言之類,不但更能愉悅心情,而且還增深了印象。如果說好的學習習慣是壹位獨具匠心的建築師,那好的學習方法則是精美實用的建築材料。
說學習方法,其實與學習習慣有許多交叉之處,比如:抄錄精彩片段,吟誦古詩,隨時寫下精彩瞬間,等等都是好的學習方法。語文學習重要的就是積累與運用,上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運用語文知識可以說是包羅萬象,可用在諸方面,譬如:社交、寫作、演講……無不與我們密切相關,有人學習語文很有壹套,但運用時卻是茶壺裏裝餃子——倒不出來。其實學的目的就是用,這是綱。由於方法因人而異,我就不多討論了!我相信親愛的朋友妳定會有錦囊妙計的。好的學習習慣,興趣很濃,方法很對,若沒有語文學習能力那還是無濟無事。
學習能力是漸漸培養和積累的。有人說魯迅的文章很難懂,其實就是因為沒有找到突破口,我們理解壹句話壹定要聯系當時的時代背景,及上下文語境,這樣妳才會將難題迎刃而解。學習 要重識基礎能力鞏固,首先要謹記壹些寫法、修辭及符號的用意,只有這樣堅實的基礎,才可去拔高。“欲速則不達”學習能力的培養並非壹日之功,需要妳的恒心。
上述皆為鄙人愚見,多為淺薄之言,其實每人都有他的壹本經,都有壹套未發掘的(有的當然發現了)學習秘籍。
朋友,當妳看完這篇文章後,掩卷沈思時,希望能使妳有所受益。為語文功底差的人,改變現狀,為功底好的人錦上添花。