孩子學習作文主要學什麽？
答：學生學習作文主要是學習作文的方法，不是學習語文基礎。即學習觀察事物的方法、認識事物的方法、文章巧妙布局的方法、語言文字表達的方法。
2、孩子學好作文需要哪些條件？
答：需要兩個條件：第壹是語言文字的積累，明白地說就是有壹定的語文基礎；第二是學習的吃苦精神。如果要寫出最優秀的作文，還要有紮實的語文基本功。
3、孩子學好作文需要做些什麽事情？
答：孩子學好作文需要做三件事情：壹是讀書，二是練字，三是學作文
4、孩子學了不少的作文方法，為何還是寫不出漂亮的文章？
答：學生學習了不少作文方法，只能說會寫文章了，但是並不是說能寫優秀文章了。因為優秀文章還要有文采。您孩子不愛讀書，或者說讀書很少，甚至語文成績差，詞匯積累的少，怎麽會有文采呢？當然不可能成為優秀文章。
5、孩子語文成績差，有什麽辦法能盡快打好語文基礎？
答：多讀書、背書，默寫課文，語文基礎成績就會慢慢上去。俗話說“冰凍三尺非壹日之寒”就是指的基礎的積累。
6、孩子語文成績差能否學習作文？
答：能。能學到作文的方法，解決不會動筆的大問題，寫出有方法的作文，但是寫不出有文采的優秀作文。
7、孩子開始學習作文學得還不錯，後來怎麽進步不大了呢？
答：這有兩個原因：壹是孩子變懶了，貪玩了，沒了學習作文興趣；二是要求提高了，孩子積累有限，語文基礎不紮實，跟不上更高的要求，後勁不足，難以再往後面學，作文水平就踏步不前了，或者提高幅度小了，並不是沒進步了。
8、鄒老師作文中心不能解決什麽問題？能解決什麽問題？
答：作文中心不能解決三類問題：壹是語文基礎差的問題，二是學生智力問題，三是學生懶的問題。
作文中心能解決學生關於寫作上的壹切問題，明白地說能解決寫作方法上的壹切問題。
9、作文優生須經歷哪些磨難？
優生之路：興趣——————————→誌趣————————————→樂趣
（新奇鼓舞克服困難） （誌向支撐戰勝更大困難） （成就激勵面對最大困難）
這裏我想根據自己作文和教同學們作文的壹些體會，講幾條學作文的方法。
要認真上好語文課。老師講課時，壹定要認真聽，認真記，認真做作業；不懂就問，上課間，下課間，問老師，問同學，不要不好意思問。學問二字很有意思，壹學壹問就有學問了，學的多，問的多，就有多的學問。有些特別好的課文要熟讀到能背誦下來。小學高年級同學，壹般常用字要認識兩千七、八百個到三千來個，初中同學要認識三千幾百個到四千來個，還要做到會講、會寫、會用。
要有選擇地多讀些課外書，這樣好補充課內學習的不足。讀課外書時不要只看故事、情節，要準備好筆記本，把書上自己認為好的詞句和知識抄記下來。壹要學會查字典，並且經常把字典帶在身旁，寫東西、看書，遇到不認識或不太熟識、不太懂的字詞就查。
要註意多參加壹些實際的有意義的活動，不斷充實自己的生活。而且要在活動中認真觀察和記下最有意義的新鮮的材料。這樣，作文時才有東西可寫，才不會是做“無米之炊”。要在不影響其它各門課程學習的情況下，多練習作文。在課堂作文，也可在課外作文；按老師出的題目作文，也可自已出題作文。自己覺著值得寫的而又愛寫的事物就抓緊寫，寫出來了，好好看看，修改修改，直到自己滿意為止。回憶我上中學時，常準備兩個作文本，壹個按老師在課堂上出的題目作文，壹個是自己遇到認為可寫的事物，就寫在上面，這兩個本子都交老師批改。我感到這樣做對提高自己的作文水平很有好處。
2. 怎麽才能學好寫作文寫人的文章，要先確定這個人的特點，妳想寫他的哪個方面。
舉個例子吧。比如妳想寫妳的壹個好朋友。
寫他這個人很熱心，愛幫助人，那就先構思壹些例子，比如如何幫助隔壁鄰居家的小孩，如何幫助妳還有妳班上的同學，如何幫助馬路上遇上的正要過馬路的老人等等。記住！舉例子是個好方法，既會讓妳的文章飽滿豐富，又不會給人空洞的感覺，還能在瞬間使字數增加。
寫的時候要有詳有略，詳細的寫壹件事情，然後再略寫幾件事，壹筆代過。采用最討巧的結構——總分總，就可以了。
總體把握小學生寫作文 壹、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出：“寫任何東西決定於認識和經驗，有什麽樣的認識和經驗，才能寫出什麽樣的東西來。
反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。 二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛煉意誌；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合 壹要註重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要註意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要註重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。 學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言誌。
四、作文大目標的逐年級分解： 壹年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。 五、實施五項訓練 根據認識是作文的核心這壹原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，紮紮實實地進行了五項訓練： （壹）、字詞訓練。
學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。
運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。“十引說”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。
豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。 （二）、句子訓練。
只要是壹個句子，都包括兩個方面：壹是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說壹句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出壹張圖或壹事物讓學生說寫壹句話，學生不知道為什麽要說寫壹句話，怎樣說寫壹句話，說寫壹句什麽句型、什麽句式的話，導致作文中語調單壹、呆板、不活潑生動。
可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫壹句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。
（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。
以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。
它和壹句話壹樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達壹個意思。只不過是把壹句話進壹步說得更清楚、更深刻。
（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。
通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。
（五）、生活現場訓練。采用生活現場訓練，更好地體會“從內容入手”寫作文。
通過各種作文教學活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、遊記。
學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學問，人情練達即文章”。通過現場生活作文，進壹步認識到：生活是作文的沃土。
從而學會 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。 實行“互評互改”，培養學生思維獨立性和創造性。
學生作文寫好後，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。
在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫壹篇都有收獲。 寫出誠實的自己的話 “寫誠實的自己的話”是老教育家葉聖陶先生說的。
旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。
“自主”作文就是“言為心聲”，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。 應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在“自主”狀態下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創造力。
3. 怎麽才可以學好寫作文啊語文，是壹門博大精深的學科，需要有學習興趣，好的學習習慣等都是很重要的。有人感到學習語文很吃力，我想主要是由於沒有掌握正確的方法，沒有擁有壹把打開語文之門的金鑰匙。
學好語文，要註意培養 學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。我希望當妳讀完這篇“爛文”後，能為妳的語文之路，墊石鋪地，為妳的語文大廈添磚加瓦，為妳學習鋪上壹條通天大道。
對語文學習感興趣，就為妳的語文學習奠定了最堅實的基礎。無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的“文聖”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對於壹個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，朋友，如果妳現在暫時對語文，並不感興趣，沒關系，妳可以從“0”開始。培養興趣，可以去背誦，抄錄壹些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積累，在某壹天，妳會突然發現，原來當壹個才多識廣，知識淵博的學者就是如此容易。妳還可以參加壹些關於語文方面的活動，比如演講、征文等等。愛因斯坦說過：“在學校裏和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣，以及對這種結果社會價值的認識。”正如剛才說的，妳可以參加社交活動，那有人便會問了，如果贏了，當然會使我們鬥誌高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷我們的積極性，對語文反感，那豈不是適得其反嗎？我可以肯定回答：“不會的”。這樣看妳如何認識結果的價值。正如所說，會信心百倍去學好語文，如果失敗了，可以自我檢討，是哪裏做得不好，“挫折是強人的壹筆巨大財富，弱者的萬丈深淵”，妳可以想想，正因為發現了缺陷，我們才會去彌補，才會做得更好。學習興趣是基礎的話，好的學習習慣，則是壹位技藝超群的建築師。
學習習慣的好壞，直接關系到妳學習質量的好壞。葉聖陶認為：“從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養成良好的習慣，幫助學生養成政治方面文化科學方面的良好習慣”。由這句話我們至少可以看到好的習慣的重要性，其實好的習慣，主要還是靠自己去養成的。農村有句俗語是這樣說的“習慣成自然”如果妳堅持壹個好的學習習慣，久而久之，則會成為雷打不動的“自然”。那怎樣養成好的學習習慣，我們可以從學習實踐中，文章作品中去領會。《禮記》中說“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這就是壹個好的學習習慣，我們可以把它慢慢融入我們的學習之中。“學而不思則罔 ，思而不學則殆”，則又給我們敲響要“學”“思”結合的警鐘。“學而時習之”，“溫故而知新”有許多的名人對學習做出了總結，我們不妨壹試（但不可盲目）。其實，更重要的是要我們從學習中去總結，比如說，在壹個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說好的學習習慣是壹位獨具匠心的建築師，那好的學習方法則是精美實用的建築材料。
說學習方法，其實與學習習慣有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間，等等都是好的學習方法。語文學習重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運用語文知識可以說是包羅萬象，可用在諸方面，譬如：社交、寫作、演講……無不與我們密切相關，有人學習語文很有壹套，但運用時卻是茶壺裏裝餃子——倒不出來。其實學的目的就是用，這是綱。由於方法因人而異，我就不多討論了！我相信親愛的朋友妳定會有錦囊妙計的。好的學習習慣，興趣很濃，方法很對，若沒有語文學習能力那還是無濟無事。
學習能力是漸漸培養和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其實就是因為沒有找到突破口，我們理解壹句話壹定要聯系當時的時代背景，及上下文語境，這樣妳才會將難題迎刃而解。學習 要重識基礎能力鞏固，首先要謹記壹些寫法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實的基礎，才可去拔高。“欲速則不達”學習能力的培養並非壹日之功，需要妳的恒心。
上述皆為鄙人愚見，多為淺薄之言，其實每人都有他的壹本經，都有壹套未發掘的（有的當然發現了）學習秘籍。
朋友，當妳看完這篇文章後，掩卷沈思時，希望能使妳有所受益。為語文功底差的人，改變現狀，為功底好的人錦上添花。