篇壹
教學目標：
1．認識本課出現的10個生字．能夠做到正確書寫。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過閱讀《付飯錢》的故事，讓學生知道阿凡提是個智慧過人。熱心幫助窮人的人。
教學重、難點：
1．分角色有感情地朗讀課文。
2．感受阿凡提的聰明才智。
教學準備：
1．多媒體課件。
2．表演課本劇用的道具：角色的頭飾、小錢袋等。
教學流程：
壹、創設情境。激情導入
師：同學們，現在讓我們來***同欣賞壹段廣告(課件出示“胃消牌乳酸菌素片”廣告片。)同學們看過這段廣告片嗎?片中的主人公．知道他是誰嗎?(阿凡提。)對，他就是阿凡提。今天我們壹起來到快樂讀書屋閱讀壹篇有關阿凡提的故事——《付飯錢》。
二、初讀課文。整體感知
師：下面請同學們自由朗讀課文．在讀課文的過程中要註意讀準字音，讀通句子。(生自由朗讀。)
師：讀了這篇課文以後，妳知道它主要講了壹件什麽事嗎?誰能給同學們說壹說?(生歸納，師引導總結。)
師：同學們概括得都很準確，那麽故事中都有哪些人物?(生回答。課件出示人物形象和名字。)
三、品讀課文。交流感悟
師：本故事為我們展現了窮人、阿凡提、巴依、卡子四個不同人物，那麽這些人物妳認為誰很聰明?請同學們默讀課文，用書中的理由來說明壹下吧!(生默讀課文，回答聰明的理由。師出示相應課件，引導辨析阿凡提和巴依“聰明”的不同。)
設計意圖：通過默讀和辨析，為學生的求異思維開辟新的空間。
師：我們已經基本理清了故事的脈絡．現在請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文，畫出不理解的詞語、句子。
師：我發現同學們在閱讀課文時特別認真。現在，我們小組合作，分角色朗讀課文，並把自己遇到的疑難問題在小組內解決，如果解決不了，等壹會兒，派代表和大家交流交流。
四、真我演繹。加深理解
師：同學們的表現棒極了，通過我們的***同努力，每個人有了不小的進步。現在讓我們也來做壹次演員，再現阿凡提的爽快、機智，窮人的無奈、懇求、著急，卡子的蠻橫和巴依的貪婪。
演員：阿凡提、窮人、卡子、巴依。
五、拓展延伸。升華情感
師：謝謝同學們的表演。阿凡提和窮人大搖大擺地走了，卡子和巴依會怎麽表現呢?(生自由續編故事。)
師：同學們的思路真開闊。請同學們課後收集有關阿凡提的其他小故事講給周圍的人聽。
篇二
教學目標：
1、學習生字詞，用多種方法理解“懇求”“迫不及待”“大搖大擺”。
2、正確流利有感情地朗讀課文，特別註意人物語氣，能上臺表演。了解阿凡提幫助窮人戰勝巴依和卡子的過程，把握阿凡提的兩個特點：智慧過人，熱心助人。
教學重點：
有感情地朗讀課文，體會阿凡提的足智多謀。
教學難點：
理清阿凡提結賬的過程。
教學準備：
教師準備表演道具：頭飾；教師準備多媒體課件。
學生預習熟讀課文。
教學過程：
壹、課文導入、預習檢查
創設情境，導入新課
師：老師知道同學們都很喜歡看動畫片，今天有個大家喜歡的動畫人物來到我們身邊，他是誰？快看，他來了—— （播放動畫片片頭）
這個騎著毛驢唱著歌的新疆人是——（板書：阿凡提）
師：妳能不能簡單介紹壹下妳所知道的阿凡提呢？
師：那妳知道他經常幫助哪些人嗎？
生：窮人（板書：窮人）
師：阿凡提並不富有，那他靠什麽來幫助窮人呢？今天我們來學習阿凡提的故事——飯錢（板書： 飯錢） 自學要求
檢查預習、初知課文大意
師：什麽叫做飯錢？（到飯店吃飯付的錢）
師：對了，吃了飯要付飯錢天經地義，那麽課文中的飯錢是不是這麽回事呢？讓我們來讀讀課文。（指名分小節朗讀課文）
其他同學邊聽邊想：課文講的是誰向誰要錢？要的是什麽樣的飯錢？最後怎麽樣了？（根據回答板書：巴依） 我會讀
二、研讀課文1-4小節、了解事情起因。
緊扣飯錢體會人物性格、讀出語氣。
故事裏的飯錢到底是那種飯錢？
生：巴依逼窮人付聞到香味的飯錢。（課題前補充 香味）
師：聞到飯菜的香味就要付飯錢嗎？這件事是不是太荒謬了？巴依不但逼窮人付吃香味的飯錢，而且不給還要去告窮人，妳覺得這是壹個怎樣的巴依？（出示多媒體課件（ ）的巴依）
師：面對這樣的巴依，窮人是如何表示的呢？請用波浪線劃出窮人話語的提示語（懇求/長長地嘆了口氣），想想看窮人是如何的呢？ 懇求，找同義詞（請求，要求）學習“懇”（查字典肯的意思） 根據字形理解並記憶生字——心字底，用心/發自內心請求。
師：誰能替窮人向阿凡提求助？註意要發自內心走投無路的/無奈的/可憐的/沒有辦法的?
師：那阿凡提是如何表示的呢？（把阿凡提說的話用橫線畫出來，把提示語用波浪線畫出來）生交流，指導朗讀，讀出爽快/熱心 出示多媒體課件（ ）的阿凡提
師：從阿凡提爽快、壹口答應，我們看到了壹個怎樣的阿凡提
三、學習5-9小節，體會阿凡提結賬過程
阿凡提壹口答應下來了，他會怎樣幫助窮人呢？我們壹起來看看吧。（分角色讀） *迫不及待：生交流釋義。
師：從卡子的提示語中，同學們能不能找到兩個字來看出迫不及待是“非常著急”
師出示多媒體課件說壹說：迫不及待
師：在卡子的話裏能不能找出兩個詞看出迫不及待？（怎麽敢/快）
體會阿凡提的聰明才智
對於巴依和卡子的無理取鬧，阿凡提想出了個什麽辦法？請圈出表示阿凡提動作的詞（搖了搖）
師：結果阿凡提有沒有付錢給巴依？當然沒有！（指板書）巴依要的是香味的飯錢，阿凡提付的是什麽飯錢？
生：聲音的飯錢（補充板書：聲音）
阿凡提是怎麽回答的？（指名讀）
交流：窮人沒有付壹分錢 用錢的聲音來付飯菜的香味 師：對，阿凡提用巴依欺負窮人的方法反過來對付巴依，這就是以其人之道還治其人之身。
我們在《刮臉》壹課中學習過大搖大擺這個詞。在接下來的環節，我們來看看阿凡提是怎樣大搖大擺。
小結：指板書——阿凡提用自己的智慧幫助了可憐的窮人，對付了可惡的巴依和卡子。
上臺表演，情境中體會阿凡提智鬥巴依 下面請幾位同學上臺來表演這個故事，如果他們演得好，表演結束後請給他們熱烈的掌聲。
生表演。（帶領學生給予掌聲）
師：親愛的窮人，此刻妳的心情如何？
窮人：我非常激動/高興
師：那妳想對阿凡提說些什麽呢？
生：阿凡提（師補充指導——怎樣的阿凡提，請贊揚壹下阿凡提吧）——
生：聰明的阿凡提，多虧妳幫助我，我才避免了損失，真是太感謝了！（板書：聰明）
師：那麽巴依和卡子，妳們現在感覺如何呢？有什麽想對阿凡提說的嗎？
生（惡狠狠）：哼！真倒黴！可恨的阿凡提，等著瞧！還有下次呢！
生（垂頭喪氣）：哎！看來我是永遠鬥不過阿凡提了，還是不要打窮人的主意了。
師：下課 同學們壹定了解許許多多阿凡提智鬥巴依、幫助窮人的故事，下節課我們開個故事會，相信大家會有更精彩的表現！
下課！
板書設計：
香味 聲音
飯錢 阿凡提 用智慧 幫 對付
窮人 巴依、卡子
篇三
教學目標：
1.正確，流利，有感情朗讀課文。
2.讓學生知道阿凡提是個聰明過人，樂於助人的人。
教學重點：
分角色有感情朗讀課文。
教學難點：
讀文感受阿凡提的聰明才智。
教學過程：
壹、復習導入。
通過上節課的學習，妳知道這篇文章主要寫了壹件
什麽事嗎？
二、學習新知。
1. 學習文章第壹部分。
a. 輕聲讀這部分內容，邊讀邊畫出窮人是如何懇求阿凡提，以及阿凡提是如何說的相關語句。
b. 匯報交流，指導朗讀。
抓住“懇求、爽快、壹口答應”等詞語深挖人物性格特點。采用換詞的方式進行，並分角色朗讀，指導朗讀。
c. 從阿凡提的言語中，體會阿凡提高尚的品格。（板書：助人為樂）
2. 學習文章第二部分。
a.輕聲讀這部分內容，用自己喜歡的線條畫出阿凡提、卡子和巴依的不同表現。體會人物性格特點。
b.感受卡子對待巴依和窮人的不同態度，妳如何評價卡子這個人。指導朗讀。
c.面對卡子和巴依的逼迫，阿凡提又有怎樣的表現？
d.此時，阿凡提在妳心目中是什麽形象？
三、思維拓展。
當窮人和阿凡提大搖大擺的走後，巴依和卡子會有
怎麽樣的表現？
四、總結全文。
通過本節課的學習，老師希望同學們像阿凡提壹樣把幫助別人看做是壹件快樂的事。用心去幫助更多的人。