2.看下面這篇文章，完成問題1:(3分)這樣女兒變成鳳凰的時候，就會有梧桐樹，或者女兒長大了，就用梧桐樹當嫁妝。
問題二:(4分)燕子每年遷徙壹次，“我”家的梧桐樹成為它們的家；(2分)“我”已經奔波多年，家鄉是“我”可以駐足的地方。(2分)問題3:(4分)運用比喻、對比、擬人等修辭手法，(2分，只答兩種修辭)突出梧桐樹開花較晚，不易察覺。
(3分)問題4:(4分)寫燕子遷徙歸來後，在梧桐樹上的興奮和歌唱。(2分)表達作者對這些活潑的燕子的喜愛。
(2分)問題5:(5分)運用富有想象力的表達方式。(2分)作者運用想象力，加上深情的詢問，表達了對燕子的關心，也含蓄地表達了對家鄉的向往，同事們也發揮了無窮的作用。
(3分，分析合理)小問題1:測試分析:文章第4段:“在我的家鄉，無論誰生了女兒，總會在門前種幾棵梧桐樹，這樣女兒變成鳳凰的時候，就有梧桐樹了，或者女兒長大了，就用梧桐樹當嫁妝。”點評:回答這個問題時，要仔細閱讀文章，明確文章的思路，或者按照作者的敘述順序進行提煉和總結。
具體方法是從名詞概念中提取壹段時間名詞概念或包含該概念的關鍵句子所產生的信息；二是抓住重要概念或重要句子，提取信息加以解釋；第三，從文章主題、作者寫作意圖、觀點、情緒等角度尋找相關的詞語或句子；四是抓住隱含意義的句子，從上下文中提取相關信息並進行轉換，使這些句子的意義具體化、清晰化。問題二:試題分析:“媽媽總說燕子在逃亡，明年要去南北。我不是逃亡的燕子，但人在異鄉，無梧桐可居。”
燕子壹年遷徙壹次，家裏的梧桐是它們的棲息地；長大後壹直在外地流浪，偶爾回來壹次。我的家鄉是我安息的地方。點評:怎樣才能準確把握情感的脈搏，深刻理解作者的情感態度？(1)聯系作品主題，把握情感態度。
在把握作者的情感態度時，往往可以借助或聯系主題來理解。(2)結合關鍵句子，確定情感態度。
作品中的關鍵句往往出現在正文的開頭或結尾，或抒情，或議論，或寓意深刻。這些句子往往表明或暗示了作品的主旨，也表明了作者的情感態度。
(3)根據人物語言，分析情感態度。在分析作者的情感態度時，壹定不能忽視對文本中人物語言的欣賞，要有結合語言看待作者情感的意識，並巧妙地捕捉溶解在其中的情感態度。
(4)把握景物特點，體驗情感態度。景物描寫往往旨在表達相同、相似、相關或相反的感情。
在分析作者的情感態度時，要善於描寫文中的景物，由景到人，由表及裏；欣賞它的美，知道它的情；看其貌，知其內涵。問題3:測試分析:“春風已經刮了幾天了，那些樹已經打扮好了。這時，梧桐像壹個姍姍來遲的女子，從閨房裏慢慢探出頭來。”這句話用比喻和擬人的手法，形象地寫出了梧桐花開晚了。
點評:用修辭手法分析壹句話的意思，壹定要搞清楚它所使用的修辭手法，根據修辭學的知識搞清楚作者想表達什麽，用自己平實的語言把反語說直，委婉說直，比喻說清楚，象征說清楚。含義模糊的句子是深奧、抽象或省略的。我們應該把深奧簡單，抽象具體，省略完整。
問題四:試題分析:“他們倒在那桐樹上，壹直喃喃自語。他們出去做了壹次長途旅行，見識了壹些世面。燕子在路上有許多有趣的事情要告訴他們的老朋友。”這幾段生動地描述了燕子回巢後的興奮和激動，表達了作者對這些燕子的喜愛。點評:怎樣才能準確把握情感的脈搏，深刻理解作者的情感態度？(1)聯系作品主題，把握情感態度。
在把握作者的情感態度時，往往可以借助或聯系主題來理解。(2)結合關鍵句子，確定情感態度。
作品中的關鍵句往往出現在正文的開頭或結尾，或抒情，或議論，或寓意深刻。這些句子往往表明或暗示了作品的主旨，也表明了作者的情感態度。
(3)根據人物語言，分析情感態度。在分析作者的情感態度時，壹定不能忽視對文本中人物語言的欣賞，要有結合語言看待作者情感的意識，並巧妙地捕捉溶解在其中的情感態度。
(4)把握景物特點，體驗情感態度。景物描寫往往旨在表達相同、相似、相關或相反的感情。
在分析作者的情感態度時，要善於描寫文中的景物，由景到人，由表及裏；欣賞它的美，知道它的情；看其貌，知其內涵。問題5:試題分析:文章最後壹段是作者的想象，因為昨晚下了壹場春雨，作者想象著院子裏梧桐樹上的燕子是否小康，表達了對燕子的牽掛和對故鄉的懷念。
點評:推測寫作意圖，要知道文章(段落、情節)是為了什麽，目的是什麽。它不僅要求理解內容，還要求理解作者的語氣，分析作者的敘述方法，從而推斷寫作目的。
另外，註意文章的主旨。雖然寫作目的和文章大意是兩回事，但抓住文章中心思想對推斷寫作目的有很大幫助。
判斷寫作目的，也要註意作者材料的詳細安排。
3.燕子在桐花聲中飛翔。
燕子在桐花聲中飛翔
鄭小瓊
(1)院子裏有幾棵梧桐樹、榆樹、槐樹和幾棵楝樹。春天來了有壹段時間了，那些榆樹、槐樹、楝樹已經繃起了臉過了壹個冬天。只有井邊的那些梧桐樹，壹點都不綠。春風吹了幾天風，樹已經打扮好了。這時，梧桐樹像壹個姍姍來遲的女人，慢慢從閨房裏探出頭來。齒瓣裏的楝樹花已經鋪滿了院子，它們輕盈地蔓延著。妳拿起掃帚開始打掃。收拾的時候，不經意壹擡頭，發現井臺邊的梧桐樹已經露出了花骨。又是壹場春雨，過了幾個暖春的日子，那些桐花壹簇簇地開了，不像林妹妹那樣羞澀，開出了王力可鳳姐。院子裏的其他花已經雕謝了。當妳帶著井裏的水進屋時，有些水落在了清澈的水面上。妳只有13歲，還不能完全帶走那麽多水。小花隨著水桶搖擺，有些花濺了出來。妳突然想起妳讀過的那首詩:“墨濤春花盡，壹點桐花不老。”
村裏的人忙著下地，給冬小麥除草，或者準備牽牛花犁地，泡種子，播泥巴。沒有人有時間去關註井邊泡桐樹的開花。他們站在井臺的邊緣，沈默著，開放著，孤獨著，蒼老著，墜落著。還好去年遇到的幾只燕子飛回來了。他們伏在那桐樹上，不停地喃喃自語。他們出去做了壹次長途旅行，見識了壹些世面。燕子在路上有許多有趣的事情要告訴他們的老朋友。妳從爺爺厚厚的書櫃裏拿出幾本線裝書，然後搖頭學習閱讀。"春花爛漫，桐花不笑春風.""妳只要稍微看壹眼，就知道桐花是不是香的."“春風不忘痕跡，促使桐花半醒……”看著看著，春風又來了，那些淺藍色的喇叭狀的花落了。燕子銜著草籽走過落花，進了屋，停在泡桐梁上。他們的笑聲像泡桐樹壹樣漂浮在春風上。
(3)我離開家鄉好幾年了，好多天沒見到桐華了。前夕無意中翻到了那些線裝書，讀到了顏姝的壹句話“金風稀，梧桐落”，沒想到又見面了。今夜正是“缺月掛梧桐，人之初靜”的時候，院子裏的那些梧桐又飄了起來。六歲的時候不小心被開水燙傷了腿，疼痛難忍，驚動了正在梧桐樹下洗衣服的媽媽。她趕緊跑過去，從樹枝上捋下壹把桐花，用手搓著，從嫩花瓣上蹭出壹些汁液。我媽把它塗在我的傷口上，那種刺骨的疼痛漸漸消失了。現在我媽在千裏之外，我家後面的梧桐也在千裏之外。再深的痛，也沒有母親和梧桐，只能毫無人情味地貼上創可貼。
(4)在老家，不管誰生了女兒，我總要在我家房前屋後種幾棵梧桐，這樣當女兒變成鳳凰的時候，就有梧桐了，或者女兒長大了，我就用梧桐當嫁妝。母親說，我井邊的樹是我出生時種的。它們在院子裏花開花落二十多年，卻沒有引來鳳凰棲息，反而引來幾只燕子在上面築巢安家。媽媽壹直說燕子在逃命，明年就要走了，從南跑到北。我不是飛燕，我身在異鄉，卻沒有梧桐可居。前段時間收到我媽的信，說我年紀不小了，家裏那些梧桐樹都這麽大了。我應該把它們砍下來作為嫁妝嗎？我沒有回答我媽，而是在電話裏問她梧桐樹上的燕子怎麽樣了。
⑤昨晚又是壹場春雨。我要想想家鄉井邊有多少泡桐樹任風雨飄搖。他們要順著細雨形成的流水，入河，入河，入海，融化在世界的盡頭。燕子在暴風雨中安全嗎？
1.用壹句話概括第(3)段的內容，告訴我寫出來的作用是什麽？
2.第5段加的梧桐和燕子和第2段加的梧桐和燕子有什麽區別？
3.我媽說要砍梧桐樹，為什麽不回答我？
4.本文采用借物抒情的寫作方法，通過梧桐、燕子等意象表達作者的感情。
4.桐花聲中燕子飛(1)這篇短文圍繞梧桐整理材料，寫作者的故鄉(1)。這篇短文寫了作者家鄉的哪些生活場景？我家鄉的人們都在勞作，種植梧桐樹。(2)欣賞以下句子中加入壹些詞語的表達效果。(1)這時，梧桐像壹個姍姍來遲的女人，慢慢從閨房裏探出頭來。(2)探究梧桐生長緩慢，表現壹個女孩害羞的樣子。(2)今夜，正是“月缺人靜”的時候，院子裏的那些梧桐樹又飄了起來。涉及哪些情緒？包含了作者對家鄉和母親的懷念(11)。這篇文章用了很多古詩。請舉例說明其功能。在沒有月亮的地方掛壹棵稀疏的樹，露出月亮陰影下的梧桐，也是壹幅非常妖嬈柔美的畫面，讓人產生壹種聯想。傳說中月亮上的梧桐樹真的在地球上嗎？。
5.燕子飛1。(2分)在我的家鄉，為什麽有的人會在自家房前屋後種壹些梧桐樹？
2.(2分)仔細閱讀全文，談談“我”和燕子的相似之處。為什麽作者說“我不是壹只跑來跑去的燕子”？
3.(2分)請從修辭學的角度分析以下說法的妙處。
春風吹了幾天風，樹已經打扮好了。這時，梧桐樹像壹個姍姍來遲的女人，慢慢從閨房裏探出頭來。
4.(3分)有橫線的句子寫的是什麽樣的場景？作者表達了怎樣的情感？
5.(3分)最後壹段用了什麽樣的表達？這樣的文章結尾有什麽表達效果？
18.女兒變成鳳凰，就會有梧桐樹，或者女兒長大了，就用梧桐樹當嫁妝。
19.燕子壹年遷徙壹次，“我”家的梧桐樹成了它們的家。“我”已經逃避了很多年，家鄉是“我”可以停下來的地方。
20.運用比喻、對比、擬人等修辭手法突出梧桐樹開花較晚，不易察覺。
21.寫燕子遷徙歸來後在梧桐樹上興奮歌唱的場景。表達作者對這些活潑的燕子的喜愛。
22.使用了富有想象力的表達方式。作者運用想象力，加上深情的詢問，表達了對燕子的關心，也含蓄地表達了對家鄉的向往，同事們也發揮了無窮的作用。
6.“燕子在桐花聲中飛”，什麽是桐花，什麽是燕子這樣當女兒變成鳳凰的時候，就會有梧桐樹，或者女兒長大了，就用梧桐樹當嫁妝。
燕子壹年遷徙壹次，“我”家的梧桐樹成了它們的家；“我”已經逃避了很多年，家鄉是“我”可以停下來的地方。
運用比喻、對比、擬人等修辭手法突出梧桐樹開花較晚，不易察覺。
寫燕子遷徙歸來後在梧桐樹上興奮歌唱的場景。表達作者對這些活潑的燕子的喜愛。
運用富有想象力的表達方式。作者運用想象力，加上深情的詢問，表達了對燕子的關心，也含蓄地表達了對家鄉的向往，同事們也發揮了無窮的作用。
7.閱讀下面這篇文章，完成問題(20分)。燕子在桐花聲中飛往鄭小瓊①院子裏有幾個問題。答案:問題1:(3分)女兒變成鳳凰，就會有梧桐樹，或者女兒長大了，就用梧桐樹做嫁妝。
問題二:(4分)燕子每年遷徙壹次，“我”家的梧桐樹成為它們的家；(2分)“我”已經奔波多年，家鄉是“我”可以駐足的地方。(2分)問題3:(4分)運用了比喻、對比、擬人等修辭手法，(2分，只答兩種修辭)突出梧桐樹開花較晚，不易察覺。
(3分)問題4:(4分)寫燕子遷徙歸來後，在梧桐樹上的興奮和歌唱。(2分)表達作者對這些活潑的燕子的喜愛。
(2分)問題5:(5分)運用富有想象力的表達方式。(2分)作者運用想象力，加上深情的詢問，表達了對燕子的關心，也含蓄地表達了對家鄉的向往，同事們也發揮了無窮的作用。
(3分，如果分析合理)。