1、以“輕叩詩歌的大門”為主題，開展蒐集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動，引導學生動手寫詩、編詩集和進行詩歌知識競賽等活動。
2、在活動中，讓學生感受詩歌的意蘊美、節奏美，陶冶高尚的情操，培養學生對傳統文化的熱愛，弘揚民族精神。
教學重點：
閱讀《詩經·采薇》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黃沙道中》、《天凈沙·秋》、《天上的街市》、《白樺》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今中外詩歌的形式、內容和音律等特點。
教學難點：
認真閱讀體會，借住註釋和圖畫，了解詩歌的內容，理解詩人的內心世界。
教學方法：
合作交流、誦讀品悟法
教學準備：
蒐集、閱讀、背誦經典詩歌，積累眾多的詩人以及詩歌的知識。
教學過程：
壹、 *** 導入
同學們，我國是壹個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的壹顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今湧現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就壹起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。
二、學生初讀古詩，質疑
1、出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導學習“薇、矣、霏”三個生字。
2、學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。
3、學生質疑。
三、引導學生根據蒐集的資料自學
1、同學們提出了這麽多問題，說明大家讀書認真，善於思考。怎麽解決這些問題呢?(小結方法：結合註釋，查找資料，上網等。)
2、自學， 同桌交流。
四、引導學生小組內合作學習
同學們，妳們通過剛才的自學，了解了哪些與這首詩有關的知識，在小組內和其他同學交流交流。如果還有疑問，也在小組內提出來，請大家幫幫妳。
學生個別交流之後，教師簡介詩歌起源。
五、檢查學習效果、組織討論
1、通過自學與討論，妳們有了哪些收獲?誰願意來和大家說壹說?
2、指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經》。
3、教師相機提問重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。
4、抽生談談詩的大體意思。
六、創設情境，加深感悟，引導讀背
1、自讀古詩生想象當時的情景。
2、師作簡單講解：壹位遠征戰士歸來，在回鄉途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。
3、體會詩歌的表達方法
相機板書：對比 對偶 疊詞
4、學生根據自己的理解自由練習朗讀。
5、指名讀，師生互讀，讀後評議，齊讀。
七、總結學習方法
自讀質疑——結合資料自學——合作學習——組織討論——感悟背誦
八、自學《春夜喜雨》
1、根據剛才總結的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》，師引導學生重點體會“喜”字(教師適時補充介紹杜甫創作此詩的時代背景，幫助學生理解詩人之“喜”，感受他對民生疾苦的關心。)
2、交流 體會對這首詩的理解。
九、背誦這首五言律詩。
十、布置作業，拓展學習
蒐集幾首自己喜歡的古詩與同學交流。
板書設計：
詩海拾貝
《詩經·采薇》
對比、對偶、疊詞
《春夜喜雨》
對春雨的喜愛