高中語文情景聽寫(壹)1。人們常說活到老學到老，荀子《勸學》壹文中的學習不可能已經證實了這句話。
2.在韓愈的《世說》裏？所以弟子不必不如老師，老師也不必優於弟子？這句話和荀子的“勸學”有什麽關系？綠色，取之於藍色，綠色就是藍色？有相同的看法。
3.荀子在《勸學》中說，君子需要通過廣泛的學習來提高自己。這兩句話是:君子博學多聞，天天關心自己，所以知其然，無過。
4.在“鼓勵學習”的開頭，提出了整篇論文的中心論點，即？妳能學會嗎？。後面明確了學習要持之以恒的句子是:持之以恒，朽木不可雕也；鍥而不舍，金石可鏤。
5.強調君子之別，只是善於借助外力的壹句話:君子不異，善在事假。
6.強調白日做夢不如學習的壹句話:我壹整天都在努力思考，不如壹瞬間就學會了。
7.文中強調學習要壹心壹意，並從正面設置比喻，指出即使像蚯蚓壹樣弱小，壹心壹意也會有所成就:蚯蚓沒有爪子的優勢，筋骨強健，上面吃埃塞俄比亞土，下面喝黃水，壹心壹意。
高中語文情景聽寫(二)《蜀道難》1。《蜀道難》的主句是:蜀道難，難於上青天。
2.《蜀道難》用誇張的修辭手法寫出秦蜀之間難以逾越的句子:而大白山，向西，依然只有壹條鳥道，壹直到峨眉峰頂。
3.《蜀道難》中描寫水、石、谷的驚心動魄的句子是:千瀑飛流，萬壑飛石。
4.這句話誇大了山峰的高度和懸崖的危險，以渲染壹種驚心動魄的氣氛:最高的懸崖離天不到壹英尺，幹燥的松樹從懸崖的表面垂下。
5.寫下雄偉險峻的句子，襯托出蜀道的表演:如此高的高度，即使是黃鶴也難以跨越，可憐那些只有爪子可以跨越的猴子吧。
6.表示歷史悠久，與外界交通不便的句子:四萬八千年過去了，與秦賽沒有聯系。
7.李白《蜀道難》壹詩，開篇便以蜀地方言的嘆息點出主題，為全詩奠定了豪放的情感基調。嘿，嘿，這很危險！？。
8.李白《蜀道難》詩中，？四萬八千年過去了，不要和秦賽說話。？用誇張的說法，是指自古以來，秦與蜀的交往就很少。這樣做的原因是因為？而大白山，向西，依然只有壹條鳥道，壹直到峨眉峰頂？進壹步說明秦、蜀被高山阻隔。
9.李白在《蜀道難》詩中對神話傳說的引用更是為其增添了浪漫色彩，如引用？五丁凱山？什麽是神話句子？有壹次被地震打破，有勇敢的人失去了，然後階梯石棧被鉤住。？
10.李白在《蜀道難》壹詩中，用神話、誇張、烘托的手法寫出蜀山高危句。在高高的旗幟上，六條龍驅動著太陽，而在下面很遠的地方，河流鞭笞著它扭曲的河道。這樣的高度對於壹只黃鶴來說都是困難的，可憐的猴子吧，它們只有爪子可以用。？
11.李白的詩《蜀道難》中，描寫行人步履艱難，神情恐懼的句子是什麽？我們氣喘籲籲地掠過獵戶星座，經過井星，然後雙手抱胸，呻吟壹聲倒在地上？。
12.李白《蜀道難》詩中，古林中鳥鳴，雄鳥隨雌鳥順利盤旋。夜月，向我們走來的是杜鵑憂郁的聲音，悲傷的空山。對我們來說，它渲染了蜀道上的旅行憂傷和空寂蒼涼的環境氛圍。
13.李白在《難蜀道》詩中指出，彎彎曲曲的蜀道更有奇幻的風景。詩人先用？聯豐
這是壹個長鏡頭，幹松樹掛，頭向下，從懸崖的臉。？把山的高風險表現出來，然後從靜態走向動態。壹千道瀑布奔湧而出，在壹萬個山谷間發出旋轉石頭的雷鳴？寫水石激蕩，山谷歡歌的場面。
14.李白在《蜀道難》壹詩中，寫下了劍閣難守難攻的句子。雖然碉樓隘口堅固而險峻，壹人守衛，萬人敵不過。？
15.西晉李白在《蜀道難》詩中用在張載的《劍》中？哪裏贏了，不跟親戚住壹起？句子的句子是什麽？壹個人守衛著它，壹萬人也不能強迫它。如果他不是忠誠的，而是對同伴的狼呢？？，從而表達對國家大事的焦慮和關心。
16.出自李白的詩《蜀道難》？蜀道之難，難於上青天。側身向西望，求教！？在長長的嘆息中，我們似乎感受到了詩人事業難成的感嘆。
高中語文情景聽寫(三)《上山》1。杜甫壹生失意，經常陷入疾病和孤獨的境界。《登高》這首詩直接描述了這壹點。這些句子是:我從三千裏之外趕來。帶著秋天的悲傷，帶著我百年的悲哀，我獨自爬上這個高度。
2.杜甫發出:？我從三千英裏外趕來。帶著秋天的悲傷，帶著我百年的悲哀，我獨自爬上這個高度？我的深情，表達了漂泊異鄉、年老體衰的惆悵，也包含了與生命的虛弱頑強抗爭的精神。
3.從高到低，詩人的所見所聞，以及呈現秋江風景特點的句子是:在壹個從廣闊的天空尖銳的大風猿嗚咽，鳥飛回家的清澈的湖和白色的沙灘。
4.寫下妳從遠處所能看到的，用生動的筆來描繪憂郁的姜楞色彩和長江的氣勢:樹葉像瀑布的浪花壹樣落下，而我看著長河總是滾滾向前。
5.用落葉和河流表達時間轉瞬即逝。誌存高遠的悲情句子是:樹葉像瀑布的水花壹樣飄落，而我卻看著長河壹直滾滾向前。
6.場景融合。心境曠達，寫出自己的心事和孤獨感受的句子是:我從三千裏之外趕來了。帶著秋天的悲傷，帶著我百年的悲哀，我獨自爬上這個高度。
7.訴說著苦悶詩人的辛酸，訴說著對國運的仇恨，無限悲涼又難以排遣的句子是:厄運在我的鬢角打下了壹層苦霜，心痛和疲憊是我酒裏的壹層厚塵。
8.這首詩的主要句子(表達了詩人對國家和傷害的關註)是:厄運在我的太陽穴上打下了壹層苦霜，心痛和疲憊是我酒裏的壹層厚厚的灰塵。
9.杜甫的《登高》為我們描繪了壹幅壯麗的長江秋景:樹葉像瀑布的水花壹樣飄落，而我卻看著長河滾滾向前。
10.杜甫的《登高》集中表現了秋天的夔州的典型特征:廣天刮大風，猿猴嗚咽，鳥兒在清澈的湖水和白色的沙灘上歸巢。前輩們也稱贊這兩句是？古今獨尊？什麽事？句子中的轉換？。
高中語文情景聽寫(四)琵琶旅行1。哼唱著，低語著——然後混合在壹起，就像把大大小小的珍珠倒進壹盤玉裏？從琴聲想到珠玉之聲，是對聲音的類比。
2.描寫琵琶女容貌的詩句是:然而我們叫了壹千遍，催了壹千遍，她才開始向我們走來，仍然把半張臉藏在她的吉他後面不讓我們看見。
3.我們都不快樂，直到天盡頭，我們相遇。我們理解。熟人有什麽關系？。是全詩的主題，也是詩人與琵琶女感情的* *聲。
4.描述琵琶聲的句子:？悲傷的深度和悲傷的隱藏，在沈默中比聲音告訴更多。壹個銀花瓶突然破裂，湧出壹股水來，躍出鐵甲戰馬和武器，互相撞擊？。
5.既解釋了秋天的背景，又包含了離別的意義的句子是:我正在送客，夜晚在潯陽河上，楓葉和成熟的燈心草在秋天沙沙作響。
高中語文情景聽寫(五)《錦瑟》1。《錦瑟》中以錦瑟開頭，引起過年回憶的句子是:我奇怪為什麽我的錦瑟有五十弦，每壹根都有如花的音程，是青春的間隔。
2.《錦瑟》這首詩的項鏈是:人魚把珍珠般的淚珠滴下月綠的大海，藍色的田野對著太陽呼吸著它們的翡翠，它表達的這種難以捉摸的理想狀態代表了詩人的全部情感。
3.《錦瑟》詩四首:聖人莊子白日做夢，蝴蝶蠱惑，王春心杜鵑啼。人魚在月綠的大海上流下珍珠般的眼淚，藍色的田野向太陽呼吸著它們的翡翠。
4.在《錦瑟》這首詩裏，我拐彎抹角地表達了我的悲傷和痛苦，讓人感到悲傷的句子是:而壹個本該天長地久的瞬間，不知不覺就來了又走了。
(6)“念奴嬌？赤壁懷舊”
1.蘇軾的《念奴嬌》？赤壁懷古？說說笑笑，就沒了？，刻畫了周瑜的英雄氣概。
2.蘇軾《念奴嬌？《赤壁往事回眸》中，壹句用具象修辭描述赤壁古戰場險象環生的話:空中拋擲石塊，撞在岸上，卷起千堆積雪。
3.在這篇文章中，既指向主題又為周瑜的出場造勢的句子是:不歸之河，千古風流人物。
4.具體描述？風景如畫？巖石穿空，波浪拍岸，卷起千堆雪。