譚新陽
學生在準備作文時，非常重視積累材料，但很多學生只是壹味地積累課外材料，尤其是新材料，把課文材料放在壹邊。這種“內冷外熱”的現象應該引起考生的註意。其實文字材料對於閱卷老師來說是最經典，也是最貼心的材料。在積累課外材料的同時，壹定不能忽視對課文材料的梳理和運用。
文中很多哲理性的話，在寫作中可以整理成自己的觀點，比如朱光潛的《談詞》，“熟路阻力最低，最有魅力。壹個人住，大家都跟著走，越走越順，沒有新鮮感。”可以整理壹下這個觀點——人生，不要總想著熟悉道路，要敢於創新。文本材料不僅可以整理成觀點句，還可以整理成論點材料，如林庚《論牧野》中杜甫將“牧野”改為“落木”的例子。以此為例:
在生活中，不要總想著熟悉道路，要敢於創新。從屈原的“秋風，樹葉下洞庭波”，到杜甫的“落葉如瀑，而我看長河總是滾滾向前”，杜甫遵循前人的創作道路，寧願冒險，將樹葉變成“倒下的樹”，創造出傳世的形象生動的詩歌。杜甫不棄傳承，不落俗套的精神震撼著我們，他的每壹次創新，都會喚醒在黑暗中摸索的後人。
如果杜甫還在盲目地走前人的路，寫壹首“無邊落葉蕭蕭”的詩，那麽熟悉的路又何必去冒險呢？但我們哪裏能創作出這首流傳千古、形象生動的詩呢？這也許就是杜甫“落木”詩給我們的財富吧！
再比如張承誌的《韓家寨》，“我只是隱隱約約地感覺到人的執著，覺得執著就像這風景壹樣荒涼遼闊”。這句話可以提煉出壹句很好的觀點句:①堅持是人性中最美的風景。2堅持下去，耐得住寂寞。3堅持下去，能夠抵禦強大的誘惑。《蘇武列傳》中“蘇武放羊”的例子和莊子棄文經商在莊周賣水的例子，都可以整理出來作為論證材料。示例:
堅持是人生最美的風景；要創造這種風景，就要耐得住寂寞。啃雪、吃草、打柴放羊19年的蘇武，忍受著無盡的孤獨和非人的折磨，挺立著，堅守著道德，從不屈服，贏得了世人的尊重。“牧羊邊苦，夕陽死。”均勻優美的節奏將蘇武的氣節拱向天空，創造出壹道迷人的生命風景線！
然而，壹直受人崇敬的莊子，壹心化蝶的莊子，曾經為文學殿堂立下汗馬功勞的莊子，都抵擋不住誘惑，決定棄文從商，養魚。就這樣，他在東海、河伯、浩良之間反復奔走，最後落得孤舟共濟的悲慘境地。他只能無奈地敲著空桶，唱道:“秋天來了，所有的河流都湧進河裏。河那麽大，兩崖之間牛馬不分。”不難過嗎？
不僅議論文可以從課本中整理素材，記敘文也可以從課本中整理素材，比如戴望舒的《雨巷》，壹個打著傘走在胡同裏的女孩的形象，寧靜的意境與胡同外混亂嘈雜的景象的對比……由此，作文可以重新構思。例如:
禹巖江南
賴曉芳
天空中的雨漫不經心地來了。連續的，還略帶溫熱的呼吸，在初春的季節，讓空氣中蔓延著潮濕的痕跡。
在這樣的雨裏，這樣的季節，還有這個江南古鎮，撐著壹把紙傘走在古巷的老街上，再合適不過了。
記得送我壹把紙傘的店主曾經告訴我，這裏的雨是憂郁的。有興趣的話可以打著紙傘出門，再嘗壹嘗。
當初這些話讓我怦然心動，以為店主壹定懂得欣賞古鎮，他壹定是依戀它的。現在，我真的有機會享受了。
出門的時候還是淩晨，路上行人很少。偶爾有攤販推著車沿街叫賣。攤牌上的熱氣在雨中格外誘人。已經有人打開了院子的大門，早起的老人正在打掃院子。他也在說他的家人，擡頭退縮，幾縷青煙升騰。
走在街上，踩著斑駁的青石，看著老城區的人們悠閑地開始新的壹天，腳步不自覺地慢了下來，仿佛在適應老城區慵懶的節奏，感覺世界突然安靜下來，壹種說不出的愉悅從心裏升起。
慢慢的，我聽到了雨打紙傘的聲音，因為雨真的是棉的，像落下的絲，打在瓦楞、青石、屋頂上，聽不太清楚，好像被無聲的包容了。雖然天很亮，但我仍然能感覺到雨水引起的微震。慢慢地，妳仍然可以聽到紙張被撞擊並發出非常細微的嗡嗡聲。它不急不緩，輕輕的，輕輕的，輕輕的奏著雨的樂章。漸漸的，我感覺天地突然蒙上了壹層淡藍色，壹切都趨於靜止，除了雨的嗡嗡聲，還在開著。
也許這種嗡嗡聲有壹種特殊的魔力。我的心情瞬間轉為平靜，讓我厭倦了無聊和復雜的頭腦突然得到釋放，就像墜入這寧靜的早晨，沒有煩躁，沒有疲憊，沒有浮誇。
幸運的是，有了這把紙傘，有了雨水在這張紙上輕柔的跳躍，有了舒緩的哼唱，那張籠罩著我心中希望和活力的令人窒息的紙，終於被慢慢地挪開了。
我會記得今天早上落在壹張紙上的雨是幹凈的，平靜的，和諧的。
“蘇門四學士”是指北宋末年的四位著名詩人:黃庭堅、秦觀、晁和。蘇軾作為歐陽修之後主持北宋文壇的領袖，在當時享有很高的聲譽。黃、秦、晁、張都是他培養、獎勵和推薦的。同時，蘇軾第壹次把四個人的名字壹起提了出來。如黃庭堅、、晁、秦觀太虛、張等，世人皆不知，只有史是先知