作為壹名人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麽寫教案需要註意哪些問題呢？以下是我精心整理的中班語言教案《小熊過橋》，歡迎大家分享。
中班語言教案《小熊過橋》1活動目標：
1.通過觀察圖片,了解小熊過橋的過程,進而感知詩歌內容;
2.學習詩歌,了解小熊過橋的情感變化,學習有表情地朗誦詩歌;
3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備:
有過橋的經驗,課件,搭"小橋",操作卡
活動過程:
壹.導入活動
1.引導幼兒有秩序地依次走過"小橋"進入活動室.
2.妳剛剛過小橋時有什麽感覺?妳還見過什麽樣的橋?
二.理解圖意(逐幅出示課件,引導幼兒觀察,逐壹講解詩歌)
1.小朋友看看這條河上架著壹座什麽橋?小竹橋走上去會有什麽感覺呢?
2.今天小熊來過橋了,小熊怎麽啦?妳從哪裏看出來的?它的心裏怎麽樣?
3.被誰看見了?它們會怎麽說呢?
4.小熊心裏又是怎麽想的呢?要是有人來幫幫小熊就好了,妳們願意幫它嗎?怎麽幫它?
5.我們看誰會來幫它了,原來是小鯉魚.小鯉魚不能扶它,只能鼓勵它.
6.看,小熊怎麽樣了?它過了橋心裏怎麽樣?小鯉魚也很高興,樂得尾巴搖.
三.完整欣賞詩歌(幼兒邊看課件,邊欣賞詩歌)提問:
1.小熊開始過橋時發生了什麽事情?
2.它害怕時,有誰看見了,它們說了什麽?小熊又是怎麽說的?
3.小熊後來為什麽能過橋了?
四.幼兒有表情地朗誦詩歌(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩歌)提問:
1.詩歌中妳喜歡誰?為什麽?
2.妳們遇到困難時是怎麽做的?
小結:我們遇到困難時要勇敢面對,並想辦法解決.剛才妳們過小橋時就很勇敢,勇敢的孩子們,跟著我壹起來學學小熊過橋吧!
《小熊過橋》活動反思：
《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學中，兒歌簡短、朗朗上口，便於幼兒學習。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。我在活動壹開始就帶領幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛才妳們在過小橋時心情怎麽樣的?今天有只小熊也要來過壹過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什麽事情呢?提出懸念。根據幼兒回答播放課件：對於"頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑"，畫面上對應出現：壹只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最後壹句："小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖"，畫面上出現了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情並茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。
本次活動我采用了引導幼兒主動的探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了壹定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，並想辦法解決，不事事依賴別人。
本次活動我準備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由於兒歌比較長，幼兒的在念了幾遍以後，對兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺得應該結合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動作，引導孩子變動作邊表演。在動作的提示下逐步的掌握詩歌的內容，這樣孩子的興趣會高壹些，需要在以後的活動中加強鍛煉。
中班語言教案《小熊過橋》2壹、活動目標：
1、初步發展理解兒歌內容的能力，感知兒歌的節奏和幽默感。
2、根據圖片提示會念兒歌。
3、培養勇敢堅強的品質和遇到困難不害怕、不退縮的精神。
二、活動準備：
小熊玩具壹個、背景圖壹幅。
三、活動過程：
1、通過小熊引起幼兒的興趣。
·老師給小朋友們念壹首兒歌，兒歌的名字叫：小熊過橋。
·好今天老師帶來了壹個小熊，妳們看看是不是小熊?那好現在老師就是小熊，我來給妳們念這首兒歌。
2、教師壹邊做動作壹邊念兒歌。
·兒歌的名字叫什麽?誰在幹什麽?小熊過橋時發生了什麽事情?他敢不敢過橋，妳們是怎麽知道的?最後他又怎麽做的?
3、出示背景圖，壹邊結合背景圖壹邊念兒歌。
·我們再來聽壹遍，這次和剛才不壹樣了，可以看圖念兒歌，請小朋友小聲的跟老師念。
·現在小朋友大聲的念老師小聲的念，·妳們有那些地方不會或不懂的?
4、培養幼兒不怕困難的品質。
教學反思：
1、本次活動屏棄了以往傳統的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了壹定的記憶，為後面的學習和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動中，教師設計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。
4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。
5、本次活動的設計比較完整，教師對整個教學過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內容時對於幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕後面的學習時間不夠，教師對此方面的內容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發揮的話，效果還會更加明顯。
中班語言教案《小熊過橋》3活動目標：
1、感知、理解兒歌的內容。
2、體會小熊過橋時的心情，並嘗試用語言、表情或動作表現出來。
3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。
活動準備：
1、有走獨木橋的經驗
2、課件
3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。
活動過程：
壹、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內容。
二、學習朗誦兒歌的內容，進壹步體驗兒歌的情感。
1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。
2、根據圖片學習兒歌。
A、教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。
B、學習兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，壹步步向前走，壹定能夠走過橋。
三、朗誦兒歌，創編動作。
1、集體朗誦兒歌。
2、加上動作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。
教師：妳們喜歡小熊嗎？為什麽？
六、：唱壹唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們壹起來跟著音樂唱壹唱，表演表演吧。
活動反思:
1、本次活動屏棄了以往傳統的"老師教，幼兒學"的方法，采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了壹定的記憶，為後面的學習和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動中，教師設計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的'回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。
4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心
中班語言教案《小熊過橋》4活動目標：
1。通過觀察圖片，了解小熊過橋的過程，進而感知詩歌內容；
2。學習詩歌，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗誦詩歌；
活動準備：
有過橋的經驗，課件，搭"小橋"，操作卡
活動過程：
壹。導入活動
1。引導幼兒有秩序地依次走過"小橋"進入活動室。
2。妳剛剛過小橋時有什麽感覺？妳還見過什麽樣的橋？
二。理解圖意（逐幅出示課件，引導幼兒觀察，逐壹講解詩歌）
1。小朋友看看這條河上架著壹座什麽橋？小竹橋走上去會有什麽感覺呢？
2。今天小熊來過橋了，小熊怎麽啦？妳從哪裏看出來的？它的心裏怎麽樣？
3。被誰看見了？它們會怎麽說呢？
4。小熊心裏又是怎麽想的呢？要是有人來幫幫小熊就好了，妳們願意幫它嗎？怎麽幫它？
5。我們看誰會來幫它了，原來是小鯉魚。小鯉魚不能扶它，只能鼓勵它。
6。看，小熊怎麽樣了？它過了橋心裏怎麽樣？小鯉魚也很高興，樂得尾巴搖。
三。完整欣賞詩歌（幼兒邊看課件，邊欣賞詩歌）提問：
1。小熊開始過橋時發生了什麽事情？
2。它害怕時，有誰看見了，它們說了什麽？小熊又是怎麽說的？
3。小熊後來為什麽能過橋了？
四。幼兒有表情地朗誦詩歌（幼兒打開操作卡，邊看圖邊朗誦詩歌）提問：
1。詩歌中妳喜歡誰？為什麽？
2。妳們遇到困難時是怎麽做的？
小結：我們遇到困難時要勇敢面對，並想辦法解決。剛才妳們過小橋時就很勇敢，勇敢的孩子們，跟著我壹起來學學小熊過橋吧！
《小熊過橋》活動反思：
《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學中，兒歌簡短、朗朗上口，便於幼兒學習。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。我在活動壹開始就帶領幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛才妳們在過小橋時心情怎麽樣的？今天有只小熊也要來過壹過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什麽事情呢？提出懸念。根據幼兒回答播放課件：對於"頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑"，畫面上對應出現：壹只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最後壹句："小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖"，畫面上出現了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情並茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。
本次活動我采用了引導幼兒主動的探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了壹定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，並想辦法解決，不事事依賴別人。
本次活動我準備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由於兒歌比較長，幼兒的在念了幾遍以後，對兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺得應該結合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動作，引導孩子變動作邊表演。在動作的提示下逐步的掌握詩歌的內容，這樣孩子的興趣會高壹些，需要在以後的活動中加強鍛煉。