看完天宮教室，1當航天員在天宮教室教我們太空的時候，妳知道她為了夢想的努力嗎？他們是名人，他們只是為了夢想不斷奮鬥的普通人，堅持讓自己的人生與眾不同。夢想雖然美好，但如果沒有堅持的勇氣和行動，那麽那種美好只能停留在夢想中，不會成為今天的現實。
這讓我想起了在少年宮讀書的日子。我非常喜歡發明。雖然父親支持，但母親認為“發明不能當飯吃”，不贊成我學習發明。我還記得父親說:“別著急，兒子，妳要學。這是妳的夢想。就算壹萬個人反對，堅持下去也是對的。”父親的這句話真的和王老師說的不謀而合，也堅定了我學畫的心。我覺得每個人都有自己的夢想。我的夢想是成為壹名畫家，但是李娟修女有壹雙飛翔的翅膀。我很佩服她在藍天下勇敢跳躍的勇氣——因為我恐高。
他們的事跡都告訴我們壹個道理——夢想就是動力，有動力的夢想才能成功；有夢想就要堅持，只有堅持才能成功；有夢想才能輝煌，有輝煌才能成功。
夢想不會拋棄我們，只有我們可以拋棄自己。誰也不是隨隨便便就能成功的，所以，雖然在實現夢想的旅途中會有各種各樣的艱辛，要經歷多重考驗，甚至會讓我們流淚，會給我們帶來很多痛苦，但是如果放棄了，就什麽都沒有了。所以，再苦再痛再累，都要堅持。因為堅持是夢想最好的方式。
我也有自己的夢想——成為壹名發明家。雖然這個夢想看起來很可笑，因為越來越多的人在玩發明，認為發明家也不過如此。或者有人認為發明家只是多余的，無法與時俱進，創造社會價值，但我不這麽認為。
我喜歡用欣賞的眼光和愉悅的心情去欣賞那些有用的發明，去了解過去的歷史發生了什麽，去傾聽古人的聲音，去追尋他們走過的痕跡。雖然有很多困難要克服，但我會壹如既往的堅持下去，就像他們壹樣。
夢想是壹把鑰匙。她不能打開所有的鎖，但她可以打開我們自己的鎖。但是有壹個問題。這把鑰匙可能需要我們自己去打磨，讓它更適合開啟夢想。沒有雕刻的人生是不完整的，所以，我的朋友，讓夢想雕刻我們的人生，讓夢想引領我們走向成功！
如果妳想放棄，請把鑰匙握在手中，堅定妳的信念——我壹定要打開那把鎖！
中國載人航天工程辦公室宣布，為充分發揮中國空間站的綜合效益，中國首個航天科普教育品牌“天宮課堂”將正式上線，中國空間站首次航天教學活動將於近期向全球直播。
看到這個消息我很激動，因為我可以看到太空微重力環境下物體運動的壹系列奇妙現象。這讓我想起了2013的太空講座。
在僅僅40分鐘的時間裏，航天員只用了5個簡單的實驗，就讓大家更多地了解了失重狀態下物體的變化及其變化的原理。還有水膜實驗和陀螺實驗，讓我知道在失重狀態下可以做很多不可思議的事情，其中水球實驗是我最感興趣的壹個！首先將壹個類似放大鏡大小的圓環放入飲用自來水袋中，取出後就變成了水膜，然後不斷向其中註入水滴，慢慢水膜就變成了晶瑩剔透的水球。如果妳把針插進地上的水球，不用說水球會爆。然而，我們能在太空中用針給水球註入墨水，而水球卻“毫發無損”，這對於我們來說是壹個奇跡！這讓觀眾傻眼了。
登上月球的第壹人阿姆斯特朗曾說過:我的壹小步，人類的壹大步。雖然我們現在只能在千裏之外的電視屏幕上觀看太空講座，但我相信有壹天我們可以親自去太空，與講師面對面交流，感受太空的樂趣。
65438年2月9日，由老師組織，我校學生今天下午坐在教室裏，通過多媒體觀看了《天宮課堂》第壹課。“天宮課堂”的第壹課是在中國航天上的。天宮課堂讓我們體會到探索的樂趣，感知宇宙的奧秘，與世界互動。
《天宮課堂》從精彩的太空開始。講述了中國航天員在空間站的衣食住行，並向我們詳細介紹了航天服的內部設計和功能。企鵝服的作用是減少肌肉萎縮和心血管功能。然後敘述了失重狀態下細胞生長發育的研究，對心肌細胞進行了詳細的講解。細胞在太空中很神奇，在熒光顯微鏡下跳躍，閃爍非常震撼。心肌細胞在收縮。
到了學生提問環節，他們問的問題也不壹樣。第壹個學生問空間站裏的葉廣福先生和王亞平先生:“妳們在空間站裏能像在地面上壹樣自由行走嗎？”王亞平老師給了我們答案。因為空間站裏沒有重力的幫助，所以空間站裏的人無法像地面上的人壹樣行走。他們總是飄來飄去，在旋轉的過程中，上半身右轉，下半身左轉，上半身左轉，下半身右轉。吹氣等動作都無法讓它們在空間站裏轉圈。這是葉廣福老師給我們展示的，但是手臂大幅度旋轉的時候，可以讓他們轉過來。第二個同學問王亞平先生，“空間站的生活用水可以循環利用嗎？”王亞平老師給了我們答案。因為他們使用的是經過處理的原水，所以無法回收利用。水在地面上有浮力。如果妳把壹個乒乓球放在水杯裏，壓下去，它會不斷浮出水面。但在空間站裏，乒乓球並沒有浮出水面，而是被壓後沈入水底。王亞平老師給我們解釋，是因為浮力在空間站幾乎消失了。
水膜實驗由王亞平先生和葉廣福先生完成。這個實驗打開了王亞平先生和他女兒做的花空間。然後，王亞平老師往水膜裏註水，形成壹個大水球。透過水球看，王亞平先生是壹個倒像，是凸透鏡成像形成的。後來葉廣福老師把水球上的小氣泡去掉，給水球註入壹個大氣泡。透過水球，王亞平老師可以看到兩個圖像，壹個是對的，壹個是錯的。王亞平老師借此機會問我們:“為什麽有兩個形象，壹個正面，壹個反面？”？那是因為水球被氣泡分成了兩部分。“王亞平老師和葉廣福老師還進行了泡騰片實驗，畫面壯觀。有幾個學生來自南寧、澳門、汶川、四川、北京等等。他們問了葉廣福老師和王亞平老師不同的問題，葉廣福老師和王亞平老師也壹壹回答了他們的問題。
最後，三位同學表達了自己的感受。第壹個同學覺得鏡頭成像很震撼。第二個同學提出，空間站要轉的時候，用風扇轉應該可以；第三個同學說，航天員老師們在空間站要克服很多困難，肩負重任有多難，希望他們以後也能像航天員老師壹樣偉大。
就此，中國空間站首次太空授課圓滿結束。
我的理想是藍色，但是加了壹種鮮艷的紅色，是國旗的顏色。我把藍色穿在身上，把紅色繡在胸前。
觀看天宮課堂的思考Part 3這個“天宮課堂”主要面向青少年，采用天地互動模式。神舟十三號航天員王亞平擔任主課老師，葉廣福、翟誌剛擔任助教，為大家現場授課。
三位“太空老師”為青少年展示了三個有趣的科學實驗:乒乓球實驗、水膜實驗、泡騰片實驗。學生們也在地面上進行了上述實驗。由於太空中的失重環境與地球上的重力環境完全不同，它們呈現出完全不同的實驗現象，引起人們的深思。
比如學生把乒乓球浸入水中，球會因為浮力浮在水面上。但在太空中，乒乓球浸入水中後，球懸浮在水中，即使在空中來回旋轉也不會落下。據王亞平介紹，這是因為在空間站浮力會消失，所以球不會受到浮力的影響。
先說我印象最深的實驗——有趣的水膜實驗。王亞平往金屬環裏註水，形成壹個像凸透鏡壹樣的大水球，把折紙花放進去，水球裏的花就開了，很神奇。這是因為失重環境中水的表面張力表現出很大的力量，所以水不會往下流，從而形成水球。向水球中註入氣泡，氣泡會將水球分成兩部分，形成壹正壹負兩個圖像。但王亞平沒有直接告訴我們，而是引發我們思考，讓我們積極探索，發現科學的奧秘。
這次在空間站的講座讓我受到了極大的震撼，大大增加了我對科學的興趣，在我心中種下了探索宇宙的種子。
盛開。水中的花朵就像祖國欣欣向榮的繁榮昌盛，綻放著自己的光彩，溫暖而美麗。在直播中，我們不僅學到了很多知識，還看到了地球表面和太空的美麗景象。漫遊太空的每壹顆星星，大海中的每壹滴海水，都承載著中國無數少年的夢想。
這是“天空課堂”第二次在中國空間站開講。我們堅信，在未來，中國空間站將繼續利用太空中獨特而豐富的資源，引導和鼓勵青少年積極探索，弘揚偉大的科學精神。讓我們帶著壹顆熱愛科學，探索未來的心，繼續期待下壹期課程！
今天老師組織我們看天宮教室。滿懷期待的去看了天宮教室，第壹次感受了太空生活。我特別興奮。
首先，我看到他們喝水的時候沒有用我們普通的杯子，而是用壹個袋子，上面有壹根吸管。我還發現他們壹開始並不喝，而是先把水擠出來。水可以浮在空中，妳只用壹張嘴就可以把浮在空中的水喝到肚子裏。我了解到壹切都是漂浮的，因為太空中沒有重力。
隨後，他們利用水的張力，將水膜中的水做成水球。給我們講解了凸透鏡成像的實驗，使我們了解了凸透鏡倒置的成像原理。
通過這次天宮班的學習，我學到了很多航天知識。他們敢於探索的精神值得我們敬佩！我壹定好好學習，將來用我的科學文化知識為祖國的航天事業做貢獻！
當前，我們正面臨著百年不遇的偉大變革，開始了全面建設社會主義現代化國家的新征程。機遇與挑戰並存，困難與希望並存。壹方面，年輕幹部要接過革命事業的“指揮棒”，在黨的奮鬥歷史中提煉經驗、啟迪智慧、開拓進取，學做老黃牛，發揚奉獻精神和兢兢業業的責任意識，擔負起新時代賦予的重任。另壹方面，我們應該努力學習，增加技能，積極行動，做好民族復興的“接力賽”，為年輕壹代取得好成績。廣大科研工作者要進壹步弘揚航天精神，永攀科技高峰，走好新時代長征路。
弘揚“長大報國”的愛國精神。在中國航天事業發展的初期，許多成功的、有才華的科學家放棄了國外的有利條件，義無反顧地回到了祖國。很多開發者願意做無名英雄，默默無聞，默默奉獻，有的甚至獻出自己寶貴的生命。他們用自己的鮮血和生命寫下了動人的詩篇，獻給了祖國和人民，犧牲了。新時代的科研人才要向老壹輩科學家學習，強化科技創新和報國的思想，把對事業的追求融入國家的需要，繼承前人愛國奉獻的傳統，以國家和民族的需要為研究導向，在科技報國的道路上實現個人、事業和國家的完美融合。
發揚“千錘百煉”的奮鬥精神在茫茫戈壁，在人煙稀少的山溝裏，老壹輩科研人員克服了各種難以想象的艱難險阻。他們利用有限的科研和實驗手段，依靠科學，艱苦奮鬥，努力創新，突破了壹個又壹個技術難關，取得了“兩彈壹星”事業的偉大勝利。在這個時代，我們無疑是幸運的，無論是生活環境還是科研條件都遠遠好於老壹輩科學家。當代科研人員以老壹輩科學家為榜樣，大力發揚自力更生、艱苦奮鬥的精神，在各自的領域努力工作，創造新的成就。
發揚“眾人拾柴火焰高”的團結精神。在研制“兩彈壹星”的不平凡過程中，全國各地區、各部門數以千計的科技人員、工程技術人員和後勤保障人員團結協作，齊心協力，組成浩浩蕩蕩的隊伍，向現代科技的高峰進軍。他們以輝煌的成就，在中華文明創造史上增添了耀眼的壹頁。科研是壹項復雜而艱巨的群體勞動，人與人在科研活動中的互動直接影響著科研合作和科研計劃的完成。廣大科研工作者要牢固樹立大局意識、合作意識、服務意識，盯住同壹個目標，在發揮各自特長的同時，相互協作。
北京時間6月6日0時23分10，搭載神舟十三號載人飛船的長征二號F-13運載火箭在酒泉衛星發射中心點火發射。神舟十三號載人飛船與火箭成功分離並進入預定軌道，將翟誌剛、王亞平、葉廣福三名航天員成功送入太空。三名宇航員帶著所有中國人的期望和祝福沖向天空，前往茫茫宇宙中的中國太空之家。
雖然發射時間是在淩晨，但“圓滿成功”的消息壹出，網上壹片歡騰，無數網友都在等待這壹刻，對發射成功充滿了感慨。
按照中國航天永不停歇的“慣例”，神舟十三號還將實現幾個“首次”:與核心艙徑向交會對接；第壹次在軌停留時間為6個月，這也是空間站運行期間航天員的正常停留期；第壹次從救助船轉到正式任務船。
此外，與神舟十二號相比，神舟十三號還有很多特別之處。比如在中國空間站對接後，空間站將實現核心艙、兩個貨運飛船、1載人飛船與四個飛行器的組合運行。執行任務的飛船和火箭也在發射場直接從應急待命的備份狀態轉入發射狀態。
而且，神舟十三號任務結束後，空間站任務標準載人飛船的所有功能都將在軌驗證，完全滿足支撐我國空間站後續建設和運行的需求，也標誌著該工程正式從關鍵技術驗證階段轉入在軌建設階段，意義重大。
正如網友所說的“妳可以永遠信任中國航天”，中國航天永遠在超越，壹點壹滴實現技術突破，以越來越快的頻率刷新外太空規模。經過幾代人的努力和奉獻，我們今天可以自豪地說，中國已經成為世界太空探索的重要“玩家”，太空中將會有越來越多來自中國的人類足跡。
拋開技術上的震撼，今天的中國航天整體氣質越來越沈穩、自信、溫暖、浪漫，有著獨特的中國魅力。
比如神舟十三號的飛行乘組就有中國空間站首位女航天員王亞平。臨行前，她特意發了壹條“出差半年”的朋友圈，幽默的表情透著壹股自信。戰爭現場，王亞平的女兒來給媽媽送行，喊著“媽媽加油”。這壹幕感動了無數人，“媽媽著手為妳摘星”迅速成為網絡熱門話題。
神舟十三號任務為期半年，將跨越中國農歷新年，航天員在太空的第壹個春節也備受關註。此前，天舟三號貨運飛船向空間站發送“太空快車”時，就已經為航天員準備好了春節用品。屆時，宇航員也將和所有中國人壹起在太空中慶祝農歷新年。這些細致巧妙的安排，讓航天硬核的“科學敘事”透露出濃濃的人文情懷。
現在，神舟十三號已經正式開始了太空之旅。我們祝願航天員圓滿完成任務，也相信中國航天會給我們帶來源源不斷的驚喜，帶著我們的大國夢走得更遠。
今天，我們在中國空間站天宮教室參加了第壹次太空授課。神舟十三號的航天員翟誌剛、王亞平、葉廣福給我們上了壹堂生動有趣的物理課。
首先，王亞平先生向我們展示了天河核心艙的主體結構，先後向我們展示了居住區、衛生區和空間廚房。隨後，老師還介紹了太空跑步機、太空自行車、“企鵝服”等運動器械的使用方法，並說明了在太空中鍛煉的重要性:空間站幾乎沒有重力，微重力環境會使人血液膨脹、骨骼疏松、肌肉萎縮，因此需要堅持鍛煉才能保持健康。葉廣福老師還向我們展示了如何在太空中行走和轉身，讓我們更加了解宇航員在太空中的生活。
然後，是最激動人心的太空實驗。三位老師演示了太空細胞學實驗、浮力實驗、泡騰片實驗，其中水球成像實驗給我印象最深。王亞平老師先做了壹個水膜，然後慢慢往裏面註水。由於微重力環境下強大的表面張力，水膜變成了晶瑩剔透的水球。當老師把另壹個氣泡註入水中，把臉貼近水球時，水球居然出現了兩個圖像，壹個正，壹個負。老師解釋說，這是因為氣泡把水球分成了兩部分，這樣可以分開成像。這樣壹場別開生面的“天宮課堂”結束後，我終於明白了“太空授課是物理課堂最生動的實踐案例”這句話。
正如王亞平老師在課程結束時寄語我們的青少年，“我們是祖國含苞待放的花朵，我們希望我們的夢想在浩瀚的太空中綻放”，我們現在的任務是努力學習科學文化知識，將來報效祖國，為祖國的航天事業和科技發展貢獻我們的微薄之力！
“天宮課堂”終於和我們見面了。今天，學校組織我們觀看了這個激動人心的節目。這壹次，課堂搬到了中國人自己的空間站，天河核心艙的三位航天員給我們帶來了壹場別開生面的“太空授課”。
2021，10年6月6日0時23分，搭載神舟十三號載人飛船的長征二號運載火箭在酒泉衛星發射中心按照預定時間準確點火發射。約582秒後，神舟十三號載人飛船與火箭成功分離並進入預定軌道，將翟誌剛、王亞平、葉廣福三名航天員成功送入太空。宇航員狀況良好。
“飛天夢永不減肥，科學夢有無限張力。”八年前，“太空老師”王亞平給大家留下了深刻的印象。如今她再次踏上太空之旅，將成為中國第壹位女航天員，也是中國第壹位女航天員。身處太空，面向地球，為地球人民授課，王亞平是中國第壹位航天教師，展現了壹個航天大國的風範和風範。
這次太空教學活動是以天地互動的方式進行的。地面主教室設在中國科技館，地面分教室設在廣西南寧、四川汶川、香港澳門。3名航天員在空間站介紹和演示了中國空間站的工作生活環境，演示了微重力環境下的細胞學實驗，細胞在熒光顯微鏡下不停跳動；微重力環境在地球上很難獲得，在地面上無法完成的事情搬到太空中，實驗現象更加直接直觀。液體表面張力測試使水在太空中變成水膜；繼續註水後，形成水球；氣泡註入水球後，形成壹個正像和壹個負像；加深對質量、重量、牛頓定律等基本物理概念的理解。還有宇航員在零重力下運動，與地面課堂實時交流，傳播載人航天知識，激發我們對科學的興趣等現象。
王亞平說:“面對浩瀚的宇宙，我們也是學生。我期待著能夠和廣大青年朋友壹起感知和探索神奇而奇妙的太空，收獲知識和快樂。”宇宙浩瀚、神奇、復雜，有很多值得探索的奧秘。
過去“登月九天”的宏偉計劃不再是夢想。中國宇航員將把天空的神話變成現實。的確，越來越多的中國航天人物在浩瀚的太空中，正在把中華民族對浩瀚星空的浪漫情懷，譜寫成探索太空的現實主義詩篇。據報道，神舟十三號的宇航員將在太空停留六個月，中國宇航員將首次在太空度過春節。期待大年三十，我們能第壹次聽到來自太空的航天員的祝福。
相信在未來，我們會創造更多的航天奇跡，實現更新更大的“航天夢”。我們終將在星空中寫下精彩的壹筆，在浩瀚的宇宙中留下更加精彩的中國印記。