提示：日月之行若出其中，星漢燦爛，若出其裏。
、“風正壹帆懸”壹句中的“風正”是否可以改用風順？為什麽？
提示：不能。詩人不用“風順”而用“風正”，是因為光“風順”還不足以保證“壹帆懸”。風雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形。只有既是風順，又是和風，帆才能夠“懸”。並且通過“風正壹帆懸”，能夠把平野開闊，大江直流，波平浪靜的景象都生動地表現出來。
詩的四聯各寫了什麽內容?從哪些詞語可以看出是初春的景色?
提示：首聯從大處落筆，寫詩人行經孤山寺和賈亭時所看到的山光水色。“初平”，寫春水初生，略與堤平。“雲腳低”，寫白雲低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓。中間兩聯是分寫。頷聯寫鶯燕，是詩人所見。鶯是春的歌手，都爭著飛到向陽的樹上去歌唱；燕是春的信使，已開始銜泥築巢，這樣的景象給人們帶來了生機勃郁的感覺。頸聯寫花草，著重表現詩人的主觀感受。唐時人們有騎馬遊春的習俗。馬在淺草地上走得很輕快，人在馬背上自然感到舒適，但看花的時間長了，眼前壹片姹紫嫣紅，使人目不暇給，也會產生迷亂的感覺。尾聯直抒胸臆，表達詩人喜悅的心情。“行不足”，是因為看不足，說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。
引導學生註意詩中的細節描寫。如“水面初平”(見註釋)；“爭暖樹”，“暖樹”者，向陽之樹也，春寒未退，故鶯爭集其上；“啄春泥”，燕初來也；“沒馬蹄”，草初生也——這些都是初春的景象。
說說這首小令表現了作者怎樣的情思？其“情景交融”的特點是怎樣在文中得到體現的？
提示：這首小令旨在表達天涯淪落人的淒苦之情，但人的感情是抽象的，難於表達，作者運用傳統的寄情於物的寫法，把這種淒苦愁楚之情，刻畫得淋漓盡致，枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽，這些有形可感的事情，具有明顯的深秋色彩，與無形的抽象的淒苦之情，有相通之處，用有形表現無形，使人感到具體生動。