西師大四年級第八節語文課下雪了。
雪已經降落在宋芳村。
雪已經降落在宋芳溪。
雪像柳絮，雪像蘆葦，雪像帶著絨毛種子的蒲公英，在風中飛舞。
溪水中的大溪石、小溪石被白雪覆蓋:好像有壹群白色的小牛在溪水中飲水；好像有兩只白獅子在雪地裏睡覺；好像有幾只白熊，正準備從溪邊冒著雪向岸邊走去。
松芳溪石橋白雪皚皚:宋芳村好像有座白玉雕成的橋，就建在松芳溪上。
雪停了。
早上，村子的屋頂、稻草垛和柵欄、拖拉機站的木棚都被積雪覆蓋。山上的松林和竹林被白雪覆蓋。高大的楓樹和柿子樹的樹幹和樹枝上覆蓋著白雪。
遠山被雪覆蓋著。這座石橋被雪覆蓋著。石頭被雪覆蓋著。從石橋上走來，聽到溪水潺潺。我看到了遠山的雪影倒影在小溪裏，石橋和小溪石頭的雪影倒影。我在溪流中看到壹個閃亮的雪世界。在白雪皚皚的世界裏，有壹群群色彩斑斕的小溪魚在遊來遊去。
突然，我看到五顏六色的溪魚成群結隊地行進，突然散開，遊到溪石的缺口處，都看不見了。突然，五顏六色的小溪魚又遊了出來，又聚在了壹起。我看到另壹群五顏六色的溪流魚向前遊著，穿過溪流中間倒映出的壹個明亮的白色世界。
教材分析西師大版四年級下冊語文第八課《松芳溪雪景》的略讀，是壹篇富有文學性和情調的散文。文中描繪了冬天松芳溪美麗動人的景色，表達了作者熱愛山村和大自然的思想感情。
正文可分為兩部分。第壹部描寫了雪中松芳溪的美景，萬物披上雪白的盛裝；第二部分描述了雪後宋芳溪的美麗景色，五顏六色的溪魚給這個銀裝素裹的世界增添了活力。
松芳溪的冬天景色令人陶醉。淡淡的雪花裝點著溪流、石橋、村莊、樹林？壹切都是那麽白，壹切都是那麽有趣，小溪裏的魚兒增添了生機。作者用詩意的語言描繪了冬天松芳溪美麗動人的景色。這壹課的課文樸實無華，文筆清新優美。通過閱讀品味，不僅能真實感受到宋芳溪的美，還能感受到祖國語言的魅力。
這節課的重點是理解課文內容，感受松芳溪雪景的獨特美。
本課程建議使用1課時。
解讀與暗示
*壹句壹句，循序漸進，把雪和松芳溪連接起來。
*第四段:文中把風中飛舞的雪花比作柳絮、蘆葦和種子蓬松的蒲公英。這裏用了三個比喻來描述雪花輕、軟、白的特點，還寫下大雪紛飛，雪花在空中飛舞的姿勢很多。讓學生品味這些句子，拓展他們的想象力。
*第五段:有幾個連續的比喻。我們能感受到的是溪石的姿態多變，美不勝收！這裏用比喻把石頭寫得惟妙惟肖，增強了運動感。把握住了，就能感受到作者表達的方法和美感。
*第六段:白玉雕成的橋？我們想象壹下，石橋上白雪皚皚，潔白如玉。
*插圖可以用來幫助妳理解文本。
*第九段:壹系列的排比和上述緊密相連，我們看到壹個幹凈潔白的世界。這壹切構成了哪壹個？閃耀雪世界？。多閱讀，在其中我們可以更深入的了解松芳溪雪景之美。
第10段:為什麽寫小溪魚？原來，靜中有動，冷中有暖，白中有彩，冷中有活力。
*課後問題1:本課語言優美，描寫的風景極其優美。學生在感受文本的基礎上進行情感閱讀，是對文本理解的最好展示。第二題旨在培養學生的概括能力。通讀課文後，他們能抓住每壹段的主要東西，知道作者是從以下幾個方面寫的:巖石、石橋、村莊、山脈、溪流中的倒影、溪流中遊動的魚群。
*課後問題2:這是壹個積累問題。這篇文章中的詞語清新優美，是學生積累的好材料。這種做法有利於學生形成日積月累的良好習慣，提高語文素養。
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