作為壹名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麽寫才好呢？下面是我幫大家整理的健康教育教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
健康教育教案 篇1設計意圖：
大班的幼兒，已經有了較強的肢體協調能力，同伴之間也具有了壹定的合作能力，並且在活動中能夠根據自己的能力創造出新的遊戲玩法。因此，我們為大班幼兒設計了戶外遊戲《夾球走》，以進壹步提高幼兒的體能，鍛煉幼兒之間的合作能力，培養創新能力。
活動目標：
1、兩人協調壹致的夾球側身行進。
2、積極探索有效的合作運球方法，體驗同伴合作的快樂。
活動準備：
大小壹樣的球若幹，畫好兩條跑道線，每條跑道終點安排壹名幼兒。
活動過程：
玩法壹：幼兒兩人壹對，全班分成兩大組，縱隊站在起跑線後，遊戲開始，兩組前面的壹對幼兒面對面站立，將球放在胸前夾緊，使球不至於滑下來，然後步伐壹致的側身向終點快速行進。到達終點後，由終點幼兒替換其中壹名幼兒繼續夾球往回走，回到起點處，將球交給下壹對幼兒，以最先完成運球任務的隊為勝。
玩法二：遊戲繼續進行，幼兒兩人壹對，全班分成五大組，每壹組前面的壹對幼兒背對背站立，將球放在兩背之間夾緊，使球不至於滑下來，然後步伐壹致的側身向終點快速行進。到達終點後，由終點幼兒替換其中壹名幼兒繼續夾球往回走，回到起點處，將球交給下壹對幼兒，以最先完成運球任務的隊為勝。
玩法三：(幼兒的能力發揮階段)
幼兒可以自行創新，大膽嘗試各種方式夾球走，老師鼓勵加油並做好隨機保護和跟蹤觀察，及時表揚有創造力的幼兒。
估計：
能力強的幼兒可能會用頭頂夾球走，這個難度很大;有的幼兒可能會用腿夾球走，這種方式會走得很慢，有的幼兒可能會用胳膊夾球走等等。不敢創新的幼兒，老師可以做適當的鼓勵和提示。
整理活動：
組織幼兒做運動後的放松活動，並引導幼兒養成活動後及時整理好器械的習慣。
活動延伸：
鼓勵幼兒回家後跟家長壹起玩夾球走的遊戲，並跟家長繼續創新夾球走的方法。
健康教育教案 篇2周某是個自控能力差，學習目的不明確的孩子，上課不認真聽講，睡覺，作業拖拉，敷衍了事，甚至出現抄襲現象;常常考試，違規違紀，對老師的批評和教育無動於衷，甚至產生逆反心理和對抗情緒，其家長希望子成龍都希望自己的子女將來有出息，有前途，於是在學習上要求自己的子女能夠考出好成績，能夠超越別人。因此壹旦考不好，就不分青紅皂白，也不管是客觀上還是主觀上的原因，不是打就是罵，給孩子增加了心理壓力，因而孩子不堪重壓，自尊心受損，厭學的情緒隨之產生，對其家長的嚴加管教不服，不僅厭學，而且產生對抗心理，最後壹氣之下，選擇了向這世上最親的家人投毒。"某日晚上，他用牙簽瓶裝了甲胺磷，趁母親切土豆時，將甲胺磷倒進燒肉的鐵鍋中。最後導致壹死壹重傷。
"從上述兩例血淋淋的鐵證告訴我們，小學生的心理問題是壹個不容忽視的'問題。所以面對社會上普遍的厭學現象，再針對我們班的厭學現象，進行分析
三、班主任發言。主要從兩個方面闡述.
①來學校學習的目的和意義
②如何認識讀不好書的問題
四、班幹部就我們班所存在的壹些厭學情況進行分析。
①學科厭學
我們班的某某同學因為不喜歡某中學科，而導致學習成績壹直下降，壹直培養不出學習興趣。
②過敏性厭學
過敏性，即壹種在學習情境刺激下產生的下意識的較強烈痛苦的情緒反應行為。有過敏性厭學的學生對上學接觸老師、提問、父母嘮叨等，常常是過敏的。
過敏性厭學的學生在其所厭煩的學科學習過程中，壹般都能體驗到極大的過敏性痛苦情緒。多發生於上進心強，學習自覺性高的學生身上，其中又以女生居多。她們壹般是那種積極努力學習、急於取得成效的學生，當其產生厭學行為後，壹方面感到很深的恐懼、擔憂，另壹方面總是逃避對自己厭學的學科的學習。而恐懼擔憂與逃避行為又加深了這種厭學行為的痛苦體驗。
③潛意識條件性厭學
我們班某某學生，身高體健、性格開朗、精神飽滿並情緒樂觀。就這樣壹個身心健康得讓人羨慕的學生，上課總是不能專心聽講，老師講課他做小動作，回家不認真完成作業。
④非過敏性厭學
某某在壹開始就是那種典型學習困難學生，學習成績在班級後面波動。起初她想要奮起直追，可是，無論如何也追不上，後來成線連連下跌。分數壹次比壹次低。
非過敏性厭學不只是對某個學科表現出輕度的不適反應，多以心煩為主要體驗，但體驗不到極端的痛苦。這類學生中有壹部分是長期學習落後並比較認同現狀的學生;另壹類是在經過長期努力之後進步不明顯或有所退步，信心不足而情緒低落者。
五、主持人發言 ："看到大家總結的幾種厭學現狀，我深感痛心，我們以後是繼續這樣渾渾噩噩的過去還是以更加積極的態度去面對?經過老師和班委的商討，我們總結出了幾條緩解厭學情緒的措施。現在與大家分享：
①緩解學業焦慮
選擇適合自己的目標動機水平，過強或過弱的動機水平都容易使自己產生失敗體驗而導致心理壓力。
未來對於每壹個人來說都是壹個未知數，不要過多地擔憂將來的事情，而應將自己的精力和時間投入到現實的生活和學習中去。我們還小正是打基礎的時候，如果現在不學習，產生厭學心理，對我們今後的發展有很大的影響。
②正確看待信心問題
1.對自己有壹個客觀、全面的評價。
2.體驗內心的喜悅感和成就感，要相信之所以失敗是由於自己努力不夠或無效努力。
3.制定階段性目標。
4.在不斷達到目標的過程中體驗成就感。
5.增強自信心。
6.樂觀、平靜地對待挫折，因為挫折對於成功同樣是必要的。
③怎樣克服精力分散
第壹步，當出現某種厭學情緒時，應敏感地意識到，並提醒自己不能成為情緒的俘虜。
第二步，盡快著手擬定壹份復習計劃學習。
第三步，努力學習，養成良好習慣
六、主持人小結 ："通過今天的班會，我們受益匪淺。再大千世界裏，遇到不如意的人和事數不勝數，那麽我們是渾渾噩噩的度過呢還是該以壹種積極樂觀向上的態度去面對它呢?現如今我們這壹代普遍與家長存在著代溝，所以建議大家多坐壹坐，與班主任聊壹聊。通過這次班會課，我們班又應該以壹種什麽樣的面貌去面對以後的課程，我們拭目以待，期待著轉變。在今後的學習生活中，我們要在班主任的帶領下把我們班建成壹個優秀的班級體。
七、班主任評價班會 ：我們的這次班會非常成功，希望同學們壹起努力!
厭學現象導致的後果是很嚴重的，如果不好好學習，沒有文化很容易走上犯罪道路，我們班是個優秀的班集體，希望我們班的每個同學都能健康成長，讓厭學現象遠離我們班。
健康教育教案 篇3活動目標
1.了解心情和人面部表情的關系,理解微笑的魅力。
2.學習控制自己的情緒,能夠關註他人的情緒,用微笑感染他人。
3.萌發幼兒關心他人,願為好朋友帶來快樂的美好情感。
活動準備:
多媒體課件壹套,繪畫材料若幹。
教學重點:
了解心情和人面部表情的關系,理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力,學會關註他人的情緒,萌發幼兒關心他人,願為好朋友帶來快樂的美好情感。
教學難點:
幼兒能真正理解微笑的實際意義,在不高興、不開心的時候學會調節自己的情緒和心情,學會用微笑感染別人。
教學流程:
看“微笑”壹聽“微笑”壹談“微笑”——創“微笑”——表達“微笑”。
活動過程
壹、看“微笑”
1.師:小朋友們好!聽到妳們的回答,我的心情已寫在臉上,請小朋友看我的表情,能看出我此時的心情嗎?對,我很快樂,所以我把微笑送給妳們。請收下吧。
老師先請小朋友欣賞壹個幻燈片,(播放笑臉課件,由許多幼兒笑臉制作而成)
2.組織幼兒討論觀看短片後的感受。
師:妳們看見了什麽?
師:妳們看了笑臉心裏感覺怎麽樣?(很舒服、快樂)
師:微笑能告訴別人“我喜歡妳,很高興見到妳,使我快樂的是妳…,所以人們看到微笑的表情會很快樂。
二、聽“微笑”、談微笑
1、師:微笑不僅使人快樂,而且微笑的人也是很美的,請小朋友欣賞詩歌《微笑》
幼兒欣賞配樂詩朗誦《微笑》
微笑
微笑是開在臉上的花朵,
微笑是掛在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜,
微笑比花更香。
當微笑寫在臉上,
臉就顯得特別漂亮,
當微笑藏在心底,
心裏就充滿了歡喜,
2、提問:a,詩歌裏是怎樣說微笑的?
b,為什麽說微笑是花園裏的花朵?微笑是掛在嘴上的蜜糖?
引導幼兒討論:因為微笑的臉讓人看了感覺特別漂亮;而且心裏感覺非常甜蜜,充滿了歡喜。
3、妳們喜歡這首詩歌嗎?請小朋友跟著錄音朗誦壹遍。(再次播放微笑課件)
4、討論:生活中妳在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢?
?引導幼兒聯系生活實際體會微笑的作用。
?小結:經常帶著微笑的人,到處都會受到歡迎。因為看見妳快樂,大家也會跟著分享妳的快樂。?
三、創造微笑
1、師:我們都知道了微笑的魅力,但我們在生活中有時也會遇到不開心的事情,那時妳會怎麽辦呢?(想辦法解決問題、做些令自己開心的事、想些以前發生過的開心的事)
請小朋友看看發生在我們身邊的小故事。(觀看錄像)
2、出示幼兒生活中的兩個片段。
片段壹:小朋友們正在畫畫,文文準備給樹葉塗色,她伸手去拿綠色油畫棒,發現沒了,她著急地拿起筆盒,著急地說:“咦,我的油畫棒呢?
師:如果妳在旁邊會怎麽做呢?
幼兒討論後接著放錄像
旁邊的優優看見了,拿起自己的油畫棒遞給文文,微笑著說:“別著急,用我的吧。”文文高興地接過來說:“謝謝妳優優,我喜歡妳。”
師:優優是怎麽做的?(微笑著幫助別人)文文怎麽說的?她心情怎麽樣?
片段二:小朋友在戶外活動,優優在跳繩,突然,壹個皮球砸到了優優身上,優優哎呦了壹聲,闖了禍的彬彬趕忙跑過來說:“對不起,對不起。”如果妳是優優,妳會怎麽做?
幼兒討論後放錄像後半段:優優揉揉碰疼的腿,微笑著說:沒關系,我很勇敢的。彬彬感激地說:“優優,妳真好!我喜歡妳!”
師:優優怎麽做的?(微笑著原諒了別人)彬彬怎麽說的?
通過直觀表演錄像,讓幼兒能輕松地感受到微笑在人際交往中的魅力。
師:妳喜歡優優嗎?為什麽?
4、引導幼兒討論得出結論:優優是個心地善良、喜歡微笑的孩子,所以小朋友都喜歡她。因為微笑很神奇,它能讓人美麗,讓人們心情舒暢,還能讓壹些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開。所以我們要像優優那樣和小朋友友好相處,經常露出美麗的微笑,互相關心、互相幫助,這樣妳快樂,我快樂,大家都快樂)
四、表達微笑
1、遊戲:傳遞微笑
a 小朋友,現在我要用照相機拍出妳們最美麗的微笑,我看看誰笑的最漂亮?(用相機給幼兒拍照)
b 現在我們做個遊戲“傳遞微笑”。請妳對旁邊的夥伴露出可愛的微笑,並且可以說些問候或者祝福的話,(比如我喜歡妳、見到妳很快樂等等)也可以用動作(拉拉手、抱壹抱)來表示,這樣壹個壹個傳遞下去 幼兒傳遞微笑。教師巡視指導幼兒微笑。
c 幼兒交流活動後的感受
師:妳們收到朋友的微笑祝福嗎?那妳們高興嗎?對,快樂是可以傳染的,所以我們要經常微笑,把快樂帶給別人,
2、畫“微笑”
妳們想把見過的最美麗的微笑的畫出來嗎?可以是自己的,也可以是小朋友、老師、爸爸媽媽和家人的,還可以是別的叔叔阿姨臉上的,
鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情,布置在準備好的相框裏,並簡單向同伴介紹,讓幼兒進壹步感受微笑的美麗和魅力。
五、結束部分
師:小朋友,今天妳快樂嗎?
幼:快樂!
師:那就讓我們壹起隨著音樂唱起來,跳起來吧!
師幼壹起演唱歌曲《歌聲與微笑》,自然結束。
健康教育教案 篇4教學目標
1：學生能學生知道雙手頭上擲實心球的方法
2：65以上的學生能做出上下肢用力協調的雙手向前投擲實心球的方法
3:通過練習，培養學生健壯的體魄。開朗的心境體驗成功的快樂
情景導入
1：課堂常規
2明確學習目標
3： 學生又體育委員帶領練習400米x2
建立良好的師生關系和學習氛圍，學生能按要求練習
1；體育委員整隊
2：師生問好
3：見習生隨堂聽課
1：，明確要求
2：聽口令練習
數
1~3
5~9
1：指定集合地點
2向學生問好
宣布課的內容，檢查服裝，安排見習生
1：體育委員帶領練習
2：鼓勵指導學生練習
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情景展開
1：語言激發學生練習興趣
2要求學生能自我摸索
1：了解雙手向前投擲實心球的方法
2：回答教師的提問3：模仿教師的練習4：學生分組練習並能互評
1：教師提示各種練習方法
2：學生練習各種投擲練習
A：前拋練習
B：側推練習
C：投的練習
D：撇的練習
教法：
1教師講解動作要令及要求，並適當示範。
指揮學生練習
2：組織學生練習
3：觀察和巡回指導