香菱的詩歌經歷了三個成長時期。
壹種是開夜車，努力學習。香菱接過黛玉的詩，回到吳恒園。她不顧壹切，壹頭紮進書裏，壹個壹個地讀了起來。寶釵幾次催她睡覺，她都不睡，寶釵只好放她走。
二是邊讀詩書邊嘗試模仿詩歌。香菱在《詩經》中對黛玉的第壹次評價只是覺得有趣，但措辭不雅。聽完之後，她默默的回來了，幹脆連房間都沒進。她只是坐在水池邊的樹下，在巖石上陷入沈思，或者蹲在地下挖著泥土，讓每壹個來來往往的人都大吃壹驚。寶玉等人聽了，都站在山坡上遠遠的看著她。她皺了壹下眉，然後又笑了。晚上熬夜，睡了。天亮了，我拿著詩稿趕去找黛玉。沒想到寶釵說她的詩跑題了，寫了壹首關於月亮的詩。黛玉說她的詩太牽強，得重做。
第三，經過對詩歌的潛心研究，精血的真誠匯聚，終於寫出了壹首既新穎又有趣的好詩。
香菱連續兩次寫詩失敗，大家都勸她閑著，她卻不肯就此罷休。她又壹次挖心，尋找勇氣，簡直到了走火入魔的地步。到了晚上，我還是迷失在光明中，直到半夜才睡覺，眼睛卻壹直發呆到五更。我在睡夢中寫了壹首詩，寶釵等人贊不絕口，大家都嘆道:“世上無難事，只怕有心人。”
香菱在學詩上終於有所成就，除了讀詩書和自己的努力，還要感謝林黛玉的高明指導。
黛玉從以下三個方面教香菱學詩:
第壹，教詩的基本套路。她告訴香菱，寫詩不難，值得學習！只是壹個連接，其中的連接是兩對，平聲對斜聲，虛對實，實對虛。如果有壹句奇怪的話，連平聲都不對。另外，不要墨守成規，不要過分鉆研形式，形式要靈活，不要束縛，要有自己獨特的見解。最重要的是文章的意圖。如果意圖正確，文章就對了壹大半。寫作也要有主題，整篇文章都要圍繞中心來寫。
第二，良好的引導。
戴宇在教學中積極引導香菱循序漸進，重視積累和感悟。香菱說她只愛讀陸遊的詩，黛玉說她千萬不要這樣學詩。她應該廣泛閱讀著名藝術家的經典作品。只有多讀書，打好基礎，她才能在自己寫作時自信、得心應手。她推薦香菱仔細琢磨王維的五言詩，那是“詩佛”，因為王維的詩意境深遠，畫在其中，詩在其中，堪稱詩中有畫。然後讀壹兩百首“詩聖”杜甫的七言詩，因為杜甫是唐代偉大的現實主義詩人，對中國古典詩歌影響深遠，所以被後人稱為“詩聖”。“詩仙”李白性格豪爽，其詩流暢自然，想象力豐富，奔放不羈，意境美妙，浪漫動人。所以，壹定要讀壹兩百首詩。最後讀陶、應、謝、阮、郁、鮑等人的詩，博采眾長，最終形成自己的寫作風格。黛玉的悉心指導，使香菱少走了許多彎路，很快就取得了驕人的成績。
第三，善於鼓勵。
戴宇教香菱學寫詩。她先誇香菱聰明。只要她刻苦學習詩歌，不用壹年就能擔心自己是不是詩人。當香菱的第壹部作品給黛玉看時，她鼓勵香菱不僅要讀詩書，還要勇於寫詩。就像壹個人想學遊泳，不下水是絕對練不出來的。寫作中沒有所謂的“天才”。努力學習，多加練習是必由之路。黛玉的鼓勵樹立了香菱的自信心，激發了她學習詩歌的熱情，挖掘了她潛在的才華。為了不負眾望，香菱努力工作，潛心研究，充耳不聞，置之不理，終於有所收獲。
香菱對詩歌的研究和對寫作的研究是壹樣的。她只有多讀書，豐富自己的文化背景，才能開闊自己的眼界，思維更開闊，寫作能力更強。就像房子的地基壹樣，地基打牢了才能建起高樓。千裏之行始於足下，也是這個道理。