教學目標
1 知識與技能：學會本課生字新詞，對照註釋，理解詩句的意思。
2 過程與方法：能結合當時的寫作背景，體會作者所表達的思想感情。有感情地朗讀並背誦、默寫古詩。
3 情感態度與價值觀：體會用詞的'精妙，品味語言，培養語感，提高審美情趣。
教學重難點
1、理解詩句的意思，體會古詩表達的情感。
2、體會作者的思想感情，產生心靈***鳴。
課時安排： 壹課時
教學準備： 關於杜甫及《望嶽》的相關資料。
教學方法： 古詩四步法
教學過程：
壹、導入
1、我們學習了杜甫的《望嶽》，能說說板塊的題目嗎？
這壹冊板塊項目與12冊有何不同，妳是怎樣理解的？（12冊把泰山做為中華文明，泰山是壹種文化）
2、敘述板塊題目
（體會泰山是壹處名勝，更是華夏文明中的壹種）
二、簡介作者及作品
三、師生***同賞析研讀古詩
1、（1）配樂朗誦《望嶽》
（2）全體學生配樂齊讀
（3）指導學生朗讀
（4）教師範讀
2、指導學生參照詮釋，疏通詩句，理解詩意。
（1）巡視。隨機指導。
（2）引導學生質疑，學習釋疑。
3、再次播放配樂詩朗誦，品悟詩句，賞析。
設問：
（1）詩題為《望嶽》，但全詩卻不風壹個“望”字？
（2）全詩視望，而句句寫向嶽而望，角度有什麽不同？
（第壹句遠望泰山的景象；第二句近望泰山的景象；第三句是凝望泰山時所見的景象，最後壹句是神遊玉皇頂所見）
4、引導學生思考：
詩言誌，詩歌創作無壹不是為了傳情達意，這首詩表達了作者怎樣的情感？
四、感情朗讀，體會作者的思想感情
五、思維拓展（作業）
通過畫壹畫、說壹說、寫壹寫，進壹步體會詩的意境。
六、板書
遠望
近望
望嶽 凝望 驚嘆、贊美、陶醉、豪邁
願望
七、課後小結：