仿照燕子外形的描寫，寫壹種小動物的外形。
教師的話:
在學完第壹課《燕子》之後，我讓孩子們背誦全文。對於孩子們來說，他們對鳥還比較陌生，寫自己喜歡的鳥有壹定的難度。而這個單元著重進行景物描寫的訓練。所以，課後我只讓孩子們仿照燕子外形描寫，寫壹種喜歡的小動物的外形。孩子們進行仿寫，也就是進行寫法積累。
《3、荷花》學後練筆壹：
讓我們想象壹下，如果自己也是池中的壹朵荷花，會看到、聽到、想到些什麽？
教師的話：
我們的孩子看到鄉間荷花的並不多，於是我收集了很多荷花圖片，在課堂上向孩子們展示。這時候熱鬧了，孩子們很興奮。我又讓他們閱讀《小學語文課文同步拓展閱讀》。（每人要求買壹本，這是壹本好書。）裏面有《夏日觀荷》、《荷花姑娘》、《芙蓉出水話夏荷》等好文章。我讓孩子們想象壹下，如果自己也是池中的壹朵荷花，會看到、聽到、想到些什麽？孩子們說的可不少。課後就寫下來了。
《14、檢閱》學後練筆壹：
我想對博萊克說幾句話，還要把這些話寫下來。
教師的話：
這是課後作業。在學習課文之後，我讓孩子們說。大部分孩子能說，有的就幹脆用上課堂筆記，也好。
例：
“親愛的博萊克，妳好！妳是那麽的自信、勇敢，妳對生活充滿了自信，充滿了希望。我看到了妳的自尊、自強的精神。妳讓我明白了壹個深刻的道理：永遠不能向困難低頭。我要學習妳那對生活充滿熱情的好品質。”
從妳身上，我看到了生活的甜蜜和美好！我還為妳有那麽好的同伴而自豪，他們是那麽尊敬、關愛殘疾人！妳可真是好樣的！妳真棒！妳在檢閱時的表現是那麽地出色。假如我在現場，我也會為妳歡呼！為妳鼓掌！
（纓子）
《14、檢閱》學後練筆二：
檢閱結束後，博萊克寫了壹篇日記。妳以他的身份寫壹寫。
教師的話：
這是課文的第二篇練筆，在《每課壹練》作業裏。比上壹練筆稍難。可以從課文後半部分博萊克的檢閱情形入筆，寫出主人公的言行舉止、心理活動及場外觀眾。接著展開回憶。也可以有不同的寫法。讓孩子們先說，大家都說，說得多了，互相借鑒，之後寫下來。寫的時候讓孩子們盡量地寫出別人沒有說的東西。
2、13、和時間賽跑》課後編寫珍惜時間的語句：
教師的話：
學習這壹課，孩子們不僅要掌握文中、文後珍惜時間的格言，還需要進行課外積累。他們收集了珍惜時間的古詩、名言警句等，並背誦了壹部分。如《匆匆》、《長歌行》等。我試著讓孩子們自己寫，想不到他們寫出了很多自己的名言。
例：
1、時間永遠不會停留，如果我們走在時間的前面，那麽在時間面前，我們就是它的主人。
——張櫻子
2、如果有人問我怎樣利用時間，我會說：“我要把時間轉化成生命的能量。”
——張櫻子
3、金錢不是時間，而時間卻是金錢。——黃藝妍
《15、爭吵》學後練筆：
讀了課文，我也想寫寫和同學發生過的壹件事情。
教師的話：
這是文後的小練筆。我在課中問孩子們：“妳們是否有和同學爭吵過？說說經過。”
孩子們大部分有這樣的經歷，尤其男生。沒有爭吵經歷就寫別的事也可。壹定要寫真實的事，才有真情實感。
題目：幫助小同學
材料：清早，天下著大雨，學校門前積了很多水，幾個壹年級小同學過不去，潘強同學見了，動了動腦筋，高聲叫了起來：有辦法了！有辦法了！在潘強同學的幫助下，壹年級同學高高興興地上學了，潘強還受到了學校的表揚。
要求：
1．展開合理的想象，擴寫壹篇300字左右的記敘文。
2．要把潘強同學想出了什麽辦法，怎樣幫助小同學的經過寫具體。
教師的話：
孩子們第壹次接觸給材料作文，有幾個孩子居然沒看材料，隨意寫，離題，被我直接扣除20分，讓他牢記。這是考試作文，沒有加以提示，又由實習小老師監考，寫得不盡如人意。唉！看來，馬虎不得。對於給材料作文指導還得花壹番工夫。
例
《17、可貴的沈默》學後練筆：為父母制作“愛心”卡片，並寫下對父母說的話。
教師的話：
孩子們對這個題目很感興趣，也動了腦筋、花了心思。我讓他們送給父母，不過，要讓我也看看。他們都交上來，我壹壹展示。看到他們寫的話，雖然很幼稚，但是我被感動了。值得壹說的是，邱本浩小朋友用的是壹張請貼，上邊自己剪出壹個心的形狀，嵌上全家福。詹滔小朋友居然想到母雞帶小雞。
《18、她是我的朋友》課文補白：
醫生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。讓我們聯系上下文想壹想，醫生會說些什麽？
教師的話：
課堂上讓孩子們說，然後馬上寫在小練筆本子上，用投影展示讀幾個孩子的，有的再進行補充。
《21、太陽》學後練筆：
模仿文中的寫作方法，把“這廣場真大啊！”這個句子寫具體。
教師的話:
這是進行說明文的寫作方法訓練，如列數字、舉例子、比較說明、作類比等，難度較大。有的孩子壹時間寫不出來。可以通過範文形式讓寫作弱些的孩子仿寫。也可以帶領孩子們壹起說。
《22、月球之謎》學後練筆壹：
畫出自己見過的最美的月亮，用幾句話來描寫。並且給月亮起幾個優美的雅稱。
教師的話：
這屬於孩子們的能力拓展訓練。先進行課堂訓練，壹部分能說的先說，慢慢的就感覺不難了，因為他們背誦了壹些描寫月亮的好句。有的孩子說是他們自己寫的句子，而不是背誦的。
《23、我家跨上了“信息高速路”》學後練筆：
教師的話：
現在的孩子很多會上網，玩起遊戲來是行家。我在課後讓他們收集資料，開展壹個辯論賽：上網的利與弊。周五用壹節課辯論。之後，每個人談談感受。課後寫壹篇小文章《上網的利與弊》。
《23、我家跨上了“信息高速路”》學後練筆：
教師的話：
現在的孩子很多會上網，玩起遊戲來是行家。我在課後讓他們收集資料，開展壹個辯論賽：上網的利與弊。周五用壹節課辯論。之後，每個人談談感受。課後寫壹篇小文章《上網的利與弊》。
《26、壹面五星紅旗》學後練筆：國旗頌
教師的話：
課前讓孩子們查找有關國旗的資料，看《同步拓展閱讀》裏相關文章。學文前了解國旗知識，把國旗和祖國緊緊聯系在壹起。聽幾首好聽的音樂，如《國旗，國旗真美麗》、《紅旗飄飄》、《飄揚吧，***和國國旗》。逢汶川大地震全國哀悼日，孩子們親歷下半旗儀式，向死難者致哀。對國旗含義有了更深層次的理解。
v《27、賣木雕的少年》課後練筆：
我要寫幾句話誇誇那個黑人少年。
教師的話：
這是課後的選做題，我認為這正體現了文章的主題。在學習課文的過程中讓學生說，然後寫在小練筆本子上展示。
例文：
尊敬的非洲朋友，妳好！妳對壹個素不相識的中國人這麽友好，把自己辛辛苦苦雕刻的木雕小象墩送給了她。可以感覺到中國人民和非洲人民的友誼是多麽深厚呀！這也體現了妳質樸、善良的高尚品質。13、和時間賽跑》課後編寫珍惜時間的語句：
教師的話：
學習這壹課，孩子們不僅要掌握文中、文後珍惜時間的格言，還需要進行課外積累。他們收集了珍惜時間的古詩、名言警句等，並背誦了壹部分。如《匆匆》、《長歌行》等。我試著讓孩子們自己寫，想不到他們寫出了很多自己的名言。
例：
1、時間永遠不會停留，如果我們走在時間的前面，那麽在時間面前，我們就是它的主人。
——張櫻子
2、如果有人問我怎樣利用時間，我會說：“我要把時間轉化成生命的能量。”
——張櫻子
3、金錢不是時間，而時間卻是金錢。——黃藝妍
《15、爭吵》學後練筆：
讀了課文，我也想寫寫和同學發生過的壹件事情。
教師的話：
這是文後的小練筆。我在課中問孩子們：“妳們是否有和同學爭吵過？說說經過。”
孩子們大部分有這樣的經歷，尤其男生。沒有爭吵經歷就寫別的事也可。壹定要寫真實的事，才有真情實感。
題目：幫助小同學
材料：清早，天下著大雨，學校門前積了很多水，幾個壹年級小同學過不去，潘強同學見了，動了動腦筋，高聲叫了起來：有辦法了！有辦法了！在潘強同學的幫助下，壹年級同學高高興興地上學了，潘強還受到了學校的表揚。
要求：
1．展開合理的想象，擴寫壹篇300字左右的記敘文。
2．要把潘強同學想出了什麽辦法，怎樣幫助小同學的經過寫具體。
教師的話：
孩子們第壹次接觸給材料作文，有幾個孩子居然沒看材料，隨意寫，離題，被我直接扣除20分，讓他牢記。這是考試作文，沒有加以提示，又由實習小老師監考，寫得不盡如人意。唉！看來，馬虎不得。對於給材料作文指導還得花壹番工夫。
例
《17、可貴的沈默》學後練筆：為父母制作“愛心”卡片，並寫下對父母說的話。
教師的話：
孩子們對這個題目很感興趣，也動了腦筋、花了心思。我讓他們送給父母，不過，要讓我也看看。他們都交上來，我壹壹展示。看到他們寫的話，雖然很幼稚，但是我被感動了。值得壹說的是，邱本浩小朋友用的是壹張請貼，上邊自己剪出壹個心的形狀，嵌上全家福。詹滔小朋友居然想到母雞帶小雞。《18、她是我的朋友》課文補白：
醫生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。讓我們聯系上下文想壹想，醫生會說些什麽？
教師的話：
課堂上讓孩子們說，然後馬上寫在小練筆本子上，用投影展示讀幾個孩子的，有的再進行補充。
《21、太陽》學後練筆：
模仿文中的寫作方法，把“這廣場真大啊！”這個句子寫具體。
教師的話:
這是進行說明文的寫作方法訓練，如列數字、舉例子、比較說明、作類比等，難度較大。有的孩子壹時間寫不出來。可以通過範文形式讓寫作弱些的孩子仿寫。也可以帶領孩子們壹起說。
《22、月球之謎》學後練筆壹：
畫出自己見過的最美的月亮，用幾句話來描寫。並且給月亮起幾個優美的雅稱。
教師的話：
這屬於孩子們的能力拓展訓練。先進行課堂訓練，壹部分能說的先說，慢慢的就感覺不難了，因為他們背誦了壹些描寫月亮的好句。有的孩子說是他們自己寫的句子，而不是背誦的。
《23、我家跨上了“信息高速路”》學後練筆：
教師的話：
現在的孩子很多會上網，玩起遊戲來是行家。我在課後讓他們收集資料，開展壹個辯論賽：上網的利與弊。周五用壹節課辯論。之後，每個人談談感受。課後寫壹篇小文章《上網的利與弊》。
《23、我家跨上了“信息高速路”》學後練筆：
教師的話：
現在的孩子很多會上網，玩起遊戲來是行家。我在課後讓他們收集資料，開展壹個辯論賽：上網的利與弊。周五用壹節課辯論。之後，每個人談談感受。課後寫壹篇小文章《上網的利與弊》。
《26、壹面五星紅旗》學後練筆：國旗頌
教師的話：
課前讓孩子們查找有關國旗的資料，看《同步拓展閱讀》裏相關文章。學文前了解國旗知識，把國旗和祖國緊緊聯系在壹起。聽幾首好聽的音樂，如《國旗，國旗真美麗》、《紅旗飄飄》、《飄揚吧，***和國國旗》。逢汶川大地震全國哀悼日，孩子們親歷下半旗儀式，向死難者致哀。對國旗含義有了更深層次的理解。
v《27、賣木雕的少年》課後練筆：
我要寫幾句話誇誇那個黑人少年。
教師的話：
這是課後的選做題，我認為這正體現了文章的主題。在學習課文的過程中讓學生說，然後寫在小練筆本子上展示。
例文：
尊敬的非洲朋友，妳好！妳對壹個素不相識的中國人這麽友好，把自己辛辛苦苦雕刻的木雕小象墩送給了她。可以感覺到中國人民和非洲人民的友誼是多麽深厚呀！這也體現了妳質樸、善良的高尚品質。第七單元習作：
最近，妳有沒有特別想寫的內容？這次習作，就請把妳最想寫的內容寫下來。寫景、記事、寫物、寫人、展開想象編故事都可以。要註意把內容寫具體，把句子寫通順。
教師的話：
本次自作是自由作文，目的是給孩子壹次更為自由表達的機會，把自己最近特別想寫的內容寫下來。作文內容範圍、體裁不限，寫景、記事、寫物、寫人都可以。自由作文的含義應該包括五個方面：自由選材、自由立意、自由擬題、自由表達和自由修改。
鼓勵孩子自由表達，大膽地寫。不僅把內容寫具體，句子寫通順，還有講究新穎、生動。我說：“現在就看妳們的表現了，孩子們，我真想看到妳們的作文呀！！好好寫。”
修改作文是壹大難點，要從方法上引導，包括選材、詞句等方面。選擇例文，投影出來讓孩子們***同修改，直觀地學習，慢慢地才能有所提高。
30、《西門豹》學後練筆：
三年過去了，西門豹即將離開鄴，到別的地方上任。鄴的百姓都很感激西門豹，推選妳給西門豹大人寫壹封感謝信，妳能勝任嗎？
教師的話：
這篇小練筆是課文的拓展。很多孩子列舉了西門豹為鄴的百姓做的好事，以此來感謝西門豹，在感謝的同時當然要贊揚西門豹的品格。
可以介紹壹些參考資料，如《教師教學用書》第178頁介紹西門豹及其罷官的故事，上網查找的《西門豹與漳水十二渠》等。對孩子要求不要高，能抓住主要內容寫幾句話，語句流利便可。“為官清廉，終日勤勉，嫉惡如仇，剛正不阿”這些詞是我在學文的時候讓孩子們積累的。
神話、傳說中的人物真神奇。比如孫悟空，他會七十二變。如果妳也會變，妳想變成什麽呢？這次習作，就給妳壹次“變”的機會，請妳展開想象的翅膀，編壹個故事。在故事裏，妳可以變成任何人、任何物。寫好以後，讀給爸爸、媽媽聽，根據他們的意見認真改壹改。
教師的話：
我覺得《教師教學用書》裏面習作指導的這壹段話寫得很好。我引用了下來。
本次習作是寫想象內容，圍繞“假如我會變”，展開學生的童心、童趣和夢想。教師要鼓勵他們大膽想象，展開想象的翅膀，在幻想的天空中自由翺翔。教師不要怕學生胡思亂想，異想天開。要明白，孩子們的想象是他們聰明才智的表現。中年級孩子的習作要不拘形式，自由表達。教師要想方設法打開學生的思路，比如提示孩子可以變成納米醫生到人體旅行，可以變成神鳥守衛美麗的大森林，可以變成火星居民離開受汙染的地球，並倍加珍惜火星清潔美麗的環境…