學習目標搜索
1.了解簡單的分類；
2.領悟深刻的思想；
3.體味真摯的情感；
4.掌握多姿的風格；
5.分析多變的手法；
6.欣賞形象的語言。
自學方法點擊
1.了解簡單的分類
古代詩歌的分類很復雜，作為初中學生，只要能夠了解簡單的分類即可。我們可以從兩個角度進行：
①根據詩歌的內容，壹般分為三類：敘事詩、抒情詩、哲理詩。
②根據詩歌發展演變的形式，又可分為：古體詩、近體詩和詞曲。其中近體詩又可分為絕句（五言絕句、七言絕句）和律詩（五言律詩、七言律詩）。
律詩分為四聯：首聯、頷聯、頸聯和尾聯。中間兩聯要求對仗。
2.領悟深刻的思想
閱讀古代詩歌也要了解寫作背景、創作意圖，從而領悟深刻的思想並學會進行評價。這種領悟要善於從整體的意思去理解作品，不要以偏概全，做到從詩中讀到詩人在作品中所表現出來的真善美，進而得到感染和熏陶；這種評價主要是看其是積極還是消極地表現生活。
3.體味真摯的情感
詩歌是抒情的藝術，詩人抒發的情感要真摯深刻，無病呻吟只能貽笑大方。詩歌的抒情主要有直接抒情和間接抒情兩種。其中間接抒情又可通過或以物托情、或借景抒情、或緣事抒情、或寓情於景等方式進行。
4.掌握多姿的風格
古代詩歌的風格多姿多彩，以李白為代表的浪漫主義和以杜甫為代表的現實主義是基本風格。在談到宋此時又會提到以蘇軾為代表的豪放派和以李清照為代表的婉約派。對於單個的詩人來說，更是千姿百態：曹操古樸蒼涼、陶淵明質樸沖淡、孟郊孤寒奇峭、李白清俊飄逸、杜甫沈郁頓挫、劉禹錫寄意深遠、歐陽修疏朗自然、蘇軾曠達豪放、楊萬裏清新潑辣、辛棄疾慷慨縱橫、陸遊激昂悲壯。
5.分析多變的手法
手法是壹個籠統的概念，壹般情況下，主要會提到下面壹些術語，我們要作簡單的了解。如渲染和烘托、正襯和反襯、想象和聯想、象征和用典以及借景抒情、托物言誌、虛實結合、動靜結合、直抒胸臆等。
表現手法的多姿多彩，使得詩歌世界也變得豐富絢麗，進而使中考試題也千姿百態，我們要學會以不變應萬變，才能在考試中獨占鰲頭。
6.欣賞形象的語言
詩歌語言雖然瑰麗多姿，千變萬化，但也有壹些***性：有的典雅莊重，有的自由隨意；有的富麗堂皇，有的清新質樸；有的刻意求工，有的渾然天成。
古人寫詩填詞喜好煉字造句，杜甫“語不驚人死不休”，其目的是要讓詩歌語言精確簡練，生動形象，富有個性。
經典妙題回放
回放1：（2003年江西省）閱讀下面詩歌，完成下列各題。
旅夜書懷
杜甫
細草微風岸，危檣獨夜舟。
星垂平野闊，月湧大江流。
名豈文章著，官應老病休。
飄飄何所似？天地壹沙鷗。
註：公元765年，杜甫迫於無奈辭官離開成都草堂，乘舟東下，途中寫下了這首詩。
1．這首詩的前兩聯描寫了“旅夜”的情景，其中描寫近景的壹聯是___________。
2．這首詩抒發了詩人怎樣的情懷?
3．寫出詩中妳最喜歡的詩句，並說說它好在哪裏。
參考答案：1．細草微風岸，危檣獨夜舟2．抒發了詩人孤獨（淒涼、失意等）的情懷3．略（2分；只要能言之成理即可）
回放2：（2004年江西省）閱讀下面詩歌，完成下列各題。
甲小池
楊萬裏
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
乙曉出凈慈寺送林子方
楊萬裏
畢竟西湖六月中，風光不與四時同；
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅
1.寫出甲詩中表現自然景物之間親密融洽關系的詞語。（答出兩個即可）
2.甲、乙兩首詩都寫了荷花，但寫法上各有不同，請指出。
3.宋朝楊萬裏的這兩首小詩，妳更喜歡哪壹首？試作簡要分析。
參考答案：
回放3：（2005年江西省）閱讀下面詩歌，完成下列各題。
夜遊宮記夢寄師伯渾①
陸遊
雪曉②清笳③亂起，夢遊處、不知何地。鐵騎無聲似水。想關河：雁門西，青海際。睡覺寒燈裏，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬裏。有誰知，鬢雖殘，心未死！
[註]①師伯渾：人名，陸遊的朋友。②曉：光明。③笳：古代軍隊中用的壹種樂器。④覺：醒。⑤漏：古代計時器。
1．陸遊的這首“記夢”詞，上片寫，下片寫。
2．詞中描寫作者身處冷落環境的詩句是：
3聯系妳讀過的《十壹月四日風雨大作》，說說“鬢雖殘，心未死”表達了作者怎樣的情懷？
參考答案：1．夢境（夢醒後的）感想（各1分，具體寫出其主要內容的，均給分）2．睡覺寒燈裏，漏聲斷，月斜窗紙。（2分，多寫或少寫的扣1分）3．人雖老，為國收復失土的雄心仍在。（2分，要求說出鬢殘，未死的含義，“心”的具體內涵，語句通順。其它表達相同意思的答案，均給分）
回放4：（2005年宿遷市）閱讀下面詩歌，完成下列各題。
絕句
杜甫
江碧鳥逾白，山青花欲燃。
今春看又過，何日是歸年？
1.詩的前兩句，描繪了壹幅優美怡人的風景畫，畫中分別描寫、、、和四種景物，突出了它們的。
2.這首詩作於杜甫入蜀以後，從第四句中的“歸”可以看出，全詩抒發了作者怎樣的感情？
參考答案：1.桂花、(春)山(澗)、(明)月、(山)鳥(***1分，寫出3個即可，但寫人或夜，此題不得分)；幽靜（1分，能體現“靜“即可）2.①寫出了詩人閑適、安逸的情趣；②詩人的心境與環境和諧統壹，營造了靜謐的氛圍。(***2分，答出心境、環境各1分，意思對即可)
回放5：（2004年四川省）閱讀下面詩歌，完成下列各題。
春望
杜甫
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
1．詩中“草木深”表面上寫的是，實際上是寫。
2．本詩將眼前景、胸中情融為壹體。通讀全詩，談談這首詩抒發了詩人怎樣的情感？
參考答案：1．表面上寫的是山河依舊、草木蔓生的情景，實際上是寫草茂人稀，荒涼蕭條，物是人非的社會狀況（寫出“荒涼蕭條、物是人非”意思的可記分）2．抒發了感時憂國、思家念親的情感。
回放6：（2004年泰州市）閱讀下面詩歌，完成下列各題。
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節雲中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
1.用妳自己的話，描述“錦帽貂裘，千騎卷平岡”所展現的壯觀場面。
2.根據詞中劃線句子塑造的形象，說說這首詞表達的思想感情。
參考答案：
回放7：（2005年揚州市）閱讀下面詩歌，完成下列各題。
泊秦淮 杜牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》。
1.“煙籠寒水月籠沙”這句詩所描繪的畫面，具有怎樣的特點？
2.真正“不知亡國恨”的是什麽人？全詩表現了詩人怎樣的感情？
參考答案：（1）特點是朦朧（迷茫），冷寂（悲涼）（2分）。（兩點各1分，計2分。意思對即可）（2）真正不知亡國恨的是醉生夢死的統治者。全詩表達詩人憂國憂民的思想感情。（兩點各1分，計2分。意思對即可）
回放8：（2005年濟南市）閱讀下面詩歌，完成下列各題。
渡荊門送別 李白
渡遠荊門外，來從楚國遊。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，雲生結海樓。
仍憐故鄉水，萬裏送行舟。
1.品讀全詩，展開聯想和想像，描繪第二聯所展現出的畫面。
2.詩歌第四聯抒寫了詩人__________________________________的情感。
參考答案：1.山逐漸消失了，眼前是壹望無際的低平的原野，江水奔騰直瀉，從荊門往遠處望去，仿佛流入荒漠遼遠的原野。2.對故鄉無限依戀（對故鄉思念）
能力拓展訓練
訓練1：（2004年玉林市）閱讀下面詩歌，完成下列各題。
飲酒
陶淵明
結廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾，心遠地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。
山氣田夕佳，飛鳥相與還。
此中有其意，欲辨已忘言。
1.下列對這首詩的理解和分析，不恰當的壹項是（）
A.詩的前四句道出了作者的體驗：要擁有心靈的字根表，就應該脫離喧囂的環境，投身到大自然中，盡情體會生活的樂趣。
B.“山氣日夕佳”中的“佳”字，寫出於作者對山氣繚繞、夕陽西下這土貰象的贊美，表現了詩人歸隱田園的愜意情懷。
C.“此中有真意，欲辨已忘言”的意思是：這種生活讓人體會到人生的真正意義，但無法用語言表達，只能用心靈去感受。
D.本詩描寫了恬靜、閑適的生活，表現了詩人與大自然相親相融的境界。
2.古人往往以所喜愛的花來表明自己的誌趣。妳覺得詩中的“采菊”與“真意”之間有什麽內在聯系？
訓練2：（2004年瀘州市）閱讀下面詩歌，完成下列各題。
江南春絕句
杜牧
千裏鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
1.為了突出江南春色，詩人選取了哪些具有江南特色的風光景物？
2.詩人筆下的江南春景，鮮明、生動、形象，請問：這種效果是通過哪些寫作手法生的?
訓練3：（2004年河南省非課改區）閱讀下面詩歌，完成下列各題。
錢唐湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰裏白沙堤。
1.本詩第二至六句，壹句壹景，在動態的描繪中寫出了西湖景色的清麗明快，生機勃勃。這些景物依次是：春水初平，，燕啄春泥，亂花迷眼，。
2.下列說法有誤的壹項是（）
A．詩的壹二句交代了踏春的去處，簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。
B．三四兩句從鶯歌燕舞的動態中，展示了春天的活力，把大自然從秋冬沈睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。
C．五六句詩人用“亂”字勾畫出了春天百花競放，萬紫千紅的美麗畫卷；用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深深，綠色醉人的景象。
D．在西湖，有關湖光山色的題詠很多，但這首詩緊緊扣住環境和季節的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然。
3.白居易這首膾炙人口的春行詩，除了結構、描寫、意境寫得具有特色之外，用字用句也十分準確生動。其中“幾處早鶯爭暖樹”句中“爭”用得好，是因為 。
4.在前六句詩中，詩人已經把西湖春色描繪得十分美好，在結尾處卻說自己“最愛”湖東的白沙堤。至於白沙堤怎麽可愛，除點明“綠楊陰裏”外，詩人未做任何解釋。妳覺得詩人這樣寫有什麽好處？
參考答案：1.早鶯爭樹（鶯爭暖樹）草沒馬蹄2.C（2）寫出了初春早鶯尚少，它們飛向枝頭向陽歡歌的景象，生動地展示了初春的蓬勃生氣。（該題4分，（1）題2分，3.題2分，言之有理即可。）4.可以讓讀者根據前面的描寫，充分發揮聯想和想象，從而取得“含不盡之意見於方外”的效果。或：詩貴含蓄，這樣含蓄地結尾，常取得言有盡而意無窮的效果。
訓練4：（2004年河南省課改區）閱讀下面詩歌，完成下列各題。
左遷至藍關示侄孫湘
韓愈
壹封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。
欲為聖明除弊事，肯將衰朽惜殘年。
雲橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前。
知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。
（1）第壹、二句中的“朝奏”與“夕貶”、“九重天”與“路八千”形成鮮明的對比，讓我們深切地感受到詩人命運的急劇變化。其中蘊含了詩人怎樣的思想感情？
（2）第六句“雪擁藍關馬不前”借景抒情，並做到了眼前景與心中情的完美統壹。請妳對此加以分析。
參考答案：（1）對自己無最遭貶的怨憤之情。（答出“怨憤”之意，即可給分。2分）（2）第六句既是實寫也是虛寫，實寫大雪阻路，馬難前行，虛寫詩人留戀長安，不忍離去的感情。（意思對即可。實寫與虛寫的內容各1分。***2分）
訓練5：（2004年宜昌市）閱讀下面詩歌，完成下列各題。
梅花是中國人非常喜愛的花，有國花之譽。下面幾段詩、詞、歌、曲、文都與梅花有關，主仔細閱讀這幾段材料，進行比較，然後答題。
〔材料壹〕墻角數枝梅，淩寒獨自開。遙知不雪，為有暗香來。
（王安石《梅花》）
〔材料二〕風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖萬丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
（毛澤東《蔔算子?詠梅》）
〔材料三〕紅巖上紅梅開，千裏冰封腳下踩。三九嚴寒何所懼，壹片丹心向陽開。紅梅花兒開，朵朵放光彩。昂首怒放花萬朵，香飄雲天外。喚醒百花齊開放，高歌歡慶新春來。（歌劇《江姐》主題歌《紅梅贊》）
〔材料四〕薔薇露，荷花雨，菊花霜冷香庭戶①。
梅梢月斜人影孤，恨薄情四時辜負。（馬致遠《落梅風》）
①〔香庭戶〕指女子閨房
〔材料五〕梅樹幹……或用勾勒皴擦，增強質感；或以墨筆直接揮寫，以篆書筆法入畫。老幹多，用筆宜蒼老；新枝多挺直，用筆宜挺健。老幹黑色略淡中見濃黑、焦墨；新枝則中鋒入畫，黑色宜濃宜焦，筆筆見書法功力。枝幹疏密聚散，穿插交錯，茂密繁雜，以“密不透風，疏可走馬”的美學原則，進行描繪，造成畫面上的動感和節奏感。（選自人民教育出版社《丹青不知老將至》）
1.材料二《蔔算子?詠梅》中，押韻的是哪幾個字？請寫出來。
2.材料壹《梅花》中加點的“獨自”突出了梅花淩寒而放的形象。材料二哪壹個詞語有同樣的表達效果？請指出。
3.材料三《紅梅贊》中寫道：“紅巖上紅梅開，千裏冰封腳下踩。”在材料壹和材料二中各有壹個詩句所表現的意境與這個句子壹樣。請寫出兩個詩句。
4.《蔔算子?詠梅》和《紅梅贊》兩段材料都歌頌了梅花的品格和精神。請和飽含深情的語言抒寫出這種品格和精神，表達對梅花的贊美之情。字數在30個左右。
5.如果根據前三段材料作梅花圖，畫面中的梅花壹定是熱烈、樂觀、無畏的；如果根據第四段材料中的“梅梢月斜人影孤”作梅花圖，畫面中梅花會是怎樣的呢？請妳也用兩三個詞語概括出來。
6.上面五段材料都與梅花有關，但材料五與前四段材料的語言表達方式和行文風格明顯不同。請妳試作簡略分析。字數在30個左右。
7.梅與蘭、竹、菊並稱為“花中四君子”，與松、竹並稱為“歲寒三友”，它們的品格歷來為人們所贊美，留下了不少詩文名句。請妳根據記憶或查閱資料，在蘭、竹、菊、松中任選其壹，寫壹個詩文名句。
8.人們常說“梅雖遜雪三分白，雪卻輸梅壹段香”，雪的背景使梅淩寒開放、暗香浮動的形象更加鮮明。如果妳是畫家，除了可以以雪為背景外，還可以選擇什麽來作為背景？為什麽？請簡要表述妳的理由。字數在30個左右。
訓練6：（2004年恩施）閱讀下面詩歌，完成下列各題。
夜月
劉方平
更深月色半人家，
北鬥闌幹南鬥斜。
今夜偏知春氣暖，
蟲聲新透綠窗紗。
（選自《唐宋絕句選註析》）
1．第3句詩中專寫詩人對春天的獨特感受的是哪壹個詞？
2．第4句用“新透”寫“蟲聲”，寫出了春天來臨之妙。請妳把這句詩用散文的筆調展現出現。
訓練7：（2005年桂林市）閱讀下面詩歌，完成下列各題。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
淮上與友人別
鄭谷
揚予江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。
數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。
1．兩首都是寫離愁別緒的詩，但詩的表現手法卻不同，李白的詩偏重，表達了對友人的深切思念；鄭谷詩則，抒發了友人之間的離別之苦。
2．古人論詩有雲：“壹切景語皆情語”，意即描寫景物也是為了抒情。李白詩中可為例的壹句是：
3．下面是對兩首詩的賞析，不當的壹項是()
A．兩首詩都生動地表現了朋友分別之苦，具有極強的感染力。
B．兩首濤都極力通過描繪景物，渲染離別的氣氛。
c．李白詩情感表現熱烈奔放，而鄭谷詩情感表現則含蓄委婉。
D．兩首詩都著力強調分離的“距離之遠”，突出了友人之間的深厚‘隋感。
訓練8：（2005年宿遷市）閱讀下面詩歌，完成下列各題。
鳥鳴澗
王維
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥，時鳴春澗中。
1.王維的山水詩多以畫入詩，這首詩描寫了、、等景物，通過襯托的手法，突出了山澗的。
2.“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現力，歷來為人稱道，妳認為好在哪裏?
參考答案：1.桂花、(春)山(澗)、(明)月、(山)鳥(***1分，寫出3個即可，但寫人或夜，此題不得分)；幽靜（1分，能體現“靜“即可）2.①寫出了詩人閑適、安逸的情趣；②詩人的心境與環境和諧統壹，營造了靜謐的氛圍。(***2分，答出心境、環境各1分，意思對即可)
訓練9：（2005年濟寧市）閱讀下面詩歌，完成下列各題。
秋思
張籍
洛陽城裏見秋風，欲作家書意萬重。
復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。
1.這首詩寫了生活中怎樣的細節?
2.表達了作者什麽樣的情感?
參考答案：1.寫了作者寄家書時“臨發又開封”這壹動作細節。2.表達了作者作客他鄉對家鄉親人的深切懷念。評分：本題2分，答對壹問得1分，意思對即可。
訓練10：（2005年高青市）閱讀下面詩歌，完成下列各題。
漁家傲
範仲淹
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千障裏，長煙落日孤城閉。
濁酒壹杯家萬裏，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發征夫淚。
1．該詞是範仲淹駐守西北邊防時所作。詞的上闋寫，下闋寫，筆力雄健，感情沈郁。
2．“千障裏，長煙落日孤城閉”，寫出了塞外怎樣的景致？試加亦描述。
參考答案：1.邊塞秋色思鄉之情2.群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，壹座孤城，表現了邊塞的悲涼。
訓練11：（2005年成都市課改區）閱讀下面詩歌，完成下列各題。
渡荊門送別
李白
渡遠荊門外，來從楚國遊。山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，雲生結海樓。仍憐故鄉水，萬裏送行舟。
1.這首詩中間兩聯描繪舟過荊門時所見景色，其中第二聯中的“隨”“入”兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析“隨”字好在何處。
2.這首詩融情於景，抒發了詩人怎樣的情感？
參考答案：1.壹個隨字化靜為動，將群山與平野的位置逐漸變化、推移，真切地表現出來，給人以空間感和流動感。2.抒發了詩人思念故鄉的深情。
訓練12：（2005年資陽市）閱讀下面詩歌，完成下列各題。
十壹月四日風雨大作
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。
夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
1．本詩作者是（人名），詩中表現詩人處境的詞語是，表現詩人情懷的詞語是。
2．梁啟超對本詩作者曾有這樣的評價：“誰憐愛國千行淚，說到胡塵意不平。”從這首詩中妳看到了作者什麽樣的品格？結合具體詩句談談感受。
參考答案：
訓練13：(2005年曲靖市)閱讀下面詩歌，完成下列各題。
七步詩
曹植
煮豆持作羹，漉豉以為汁。
萁向釜下然，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急？
註：1漉豉（chǐ）：豆制品。2萁（qí）：豆莖。3然：通燃。
1.詩中“泣”字用得極為傳神，請作具體分析。
2.如何理解“本是同根生，相煎何太急？”的內涵。