頭腦風暴是大家最熟悉的創造性思維策略，早在1937就由Osborn倡導。這種方法強調集體思維的方法，註重激發彼此的思維，鼓勵參與者在規定的時間內構思大量的想法，產生新穎的想法。頭腦風暴雖然主要是在群體中進行，但也可以在個體思考問題、探索解決方案時用來激發思維。這個定律的基本原則是:只集中精力提出想法，而不進行評價；不要限制思考的空間，鼓勵更多的想法，越好。
此後，改進的頭腦風暴法是指利用頭腦風暴法的精神或原理來激發小組中參與者的創造力。
二、三三兩兩討論法
這種方法可以概括為，每兩三個人自由組成壹個小組，在三分鐘的時限內，就所討論的話題互相交換意見，互相分享。三分鐘後，向小組匯報。
三、六六討論法(菲利普斯66技巧)
討論方式是以頭腦風暴為基礎的小組討論方式。方法是將大組分成六人壹組，進行六分鐘的小組討論，每人壹分鐘。然後回大群分享，做最後的評價。
四、思維導圖法(Mind Mapping)
它是壹種激發思維、幫助整合想法和信息的思維方法，也可以說是壹種將想法形象化的思維策略。這種方法主要采用圖像學的概念，用線條、圖形、符號、顏色、文字、數字等多種方式快速概括思想和信息，形成思維導圖。在結構上，它具有開放性和系統性的特點，讓使用者自由激發擴散性思維，發揮其聯想力，將各種想法分層組織起來，刺激大腦做出各種反應，充分發揮全腦思維的多樣化功能。
五、曼陀羅法
曼陀羅法是壹種有助於發散思維的思維策略。它用壹個類似九宮格的圖，把主題寫在中央，然後把主題引起的各種想法或聯想寫在其他八個圓圈裏。這種方法也可以結合“六法”進行多方面的思考。
六、逆向思維法
它是壹種獲得創造性想法的思維方式。這種技術可以分為七類。如果能充分利用，創造力可以翻倍。
七、要點(Synectics)
戈登在他的著作《Synectics:創造力在1961中的發展》中指出了壹套群體問題解決方法。這種方法主要是整合不同的、不相關的元素，產生新的想法/特征。除法利用模擬和隱喻的作用，幫助思考者分析問題產生不同的觀點。
八、屬性列表技術。
是克勞福德在1954中倡導的著名創造性思維策略。這種方法強調用戶在創作過程中對事物或問題的特征或屬性進行觀察和分析，然後針對每個特征提出改進或改變的想法。
九、希望點枚舉法
這是壹種不斷提出“希望”和“如何變得更好”，進而探索解決問題和改進對策的技巧的理想和願望。
X.優勢枚舉法
這是壹種把事物的優點壹個個羅列出來，然後探討解決問題和改進對策的方法。
XI。缺點枚舉法
這是壹種不斷檢討壹個事物的缺點和疏漏，進而探索解決問題的方法和改進對策的技術。
十二。檢查表法
檢查表法就是在考慮某個問題的時候列壹個清單，逐個檢查每個檢查方向，避免遺漏。這種方法可以用來訓練員工仔細思考，有助於構思新的想法。
十三。七。復習方法(5W2H復習方法)
是“六路復習法”的延伸。這種方法的優點促使討論者巧妙思考，從不同層面解決問題。所謂5W是指:為什麽、什麽、誰、何時、何地；2H的意思是:如何和多少。
十四。目錄法
比較正統的名字叫“強制關聯法”，是指在考慮解決某個問題時，在瀏覽資料目錄的同時，將出現在眼前的信息強制關聯到正在思考的主題上，並從中獲取思路。
十五、創造性解決問題的方法
美國學者Parnes(1967)提出了“創造性問題解決”的教學模式，它是由Osborn倡導的頭腦風暴法等思維策略發展而來的。這種模式的重點是，在解決問題的過程中，問題解決者要系統地、有步驟地找出解決問題的方法。
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