在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要註意哪些格式呢？以下是我精心整理的中班語言活動教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語言活動教案 篇1活動目標：
1.讓幼兒認識小動物及小動物最愛吃的食物
2.培養幼兒的專註性、想象力、思維能力
3.培養幼兒參加活動的樂趣三．重點：動物最喜歡吃什麽。
活動難點：
幼兒動手操作
準備活動：
1.《熊媽媽請客》課件
2.《生日快樂歌》歌曲
3.小動物、食物圖片、及盤子若幹。
活動過程：
1. 導題：聽生日快樂歌。
問題：
師：我們剛才聽到的是什麽歌啊？
幼：生日快樂歌。
小朋友們猜壹猜，今天是誰過生日呢？
任意回答小朋友們說了這麽多，我們壹起看看今天到底是誰過生日。
2. 放課件：《熊媽媽過生日》
問題：
師：今天誰過生日啊？
幼：熊媽媽過生日熊媽媽過生日今天請來了好多客人！我們猜壹猜都要哪些小客人？
幼：任意回答小朋友說了這麽多，我們壹起看看到底都有誰！
3. 放課件：（雞、鵝、狗、羊、貓給熊媽媽過生日）
問題：
師：都有誰來了呀？
幼兒：雞、鵝、狗、羊、貓來了這麽多客人，熊媽媽會給它們準備什麽好吃的食物呢？
4. 放課件：（熊媽媽給他們準備了飯菜）
問題：
師：熊媽媽給客人準備了什麽好吃的啊？
幼兒：蟲、草、骨頭、魚、青菜師：為什麽沒吃？
幼兒：送錯了師：小朋友們想想該怎麽辦？ 幼兒：換壹換師：小朋友們說了這麽多辦法，我們看看小熊是怎麽辦的？
5. 放課件： （小熊把飯菜換對了）
問題：
師：小熊是怎麽做的？
幼兒：換壹換師：那妳們知道它們各自最愛吃什麽菜？ 幼兒：知道師：那我們也來換壹換吧！
師：小朋友都換完了，我們來看壹看，是不是它們最愛吃的！逐壹看。
老師這裏還有很多飯菜，老師拿出食物讓幼兒認。並說出是誰最愛吃的。
教師留出壹份：這是什麽？是誰最愛吃的呀？
幼兒：菜，鵝那老師就把它放在鵝的盤子裏。
老師這裏還有這麽多呢！現在請小朋友來幫它們送去。幼兒從老師這兒壹人拿壹份讓個別小朋友告訴大家拿的是什麽，誰這愛吃的，然後再讓小朋友壹起送去。
幼兒送完：
師：來，我們看看小朋友都送對了沒有？
逐壹看，拿起食物，壹手拿壹手放。
小朋友們都放對了。熊媽媽也給我們準備了禮物，請小朋友們站好隊給客人老師再見，我們去領禮物嘍！
活動結束。
中班語言活動教案 篇2教育目的：
讓幼兒理解並運用“越……越……”的句式描述物體的變化，知道形成事物發展的概念。
教學準備：
每組壹盒七巧板，彩筆壹套。
教學過程：
壹、組織幼兒。
二、創設遊戲情境，激發幼兒遊戲的興趣。
1、教師擊鼓，鼓聲由重到輕，速度由快到慢。
2、組織幼兒練聲，聲音由高到低、速度由慢到快。
三、啟發幼兒用“越……越……”的句式描述聲音的變化。
1、提問；剛才妳們聽到了什麽聲音？這些聲音是怎麽變化的？用壹個什麽樣的詞來說說這些聲音的變化呢？
2、啟發幼兒用“越……越……”的句式描述聲音的變化。
四、交代遊戲的規則。
1、每人必須用“越……越……”的句式說話。
2、註意傾聽別人的講述，不能重復別人的語句。
五、教師指導幼兒遊戲。
1、幼兒主動運用“越……越……”的句式描述物體和現象的變化。回答正確的獎勵壹塊七巧板。
2、根據幼兒的講述將“越……越……”和“越來……越……”兩種句式進行比較鼓勵幼兒用“越……越……”來講述。
六、競賽活動：看誰說的多。
1、教師啟發幼兒從大自然動植物和天氣的變化、日常用品的變化、人體特征的變化等方面來思考。練習說話。
2、分組運用“越……越……”的句式創編語句，講的好的又不重復別人的語句的幼兒獎勵壹塊七巧板。
3、統計誰說的多，給予獎勵。
4、總結。
中班語言活動教案 篇3活動目標：
1、分段閱讀圖書，了解豬先生制造面包汽車前後發生的事情。
2、能根據圖中豬先生的表情和動作，合理猜想豬先生的心理活動。
活動準備：
教學掛圖《面包汽車》、幼兒用書c《面包汽車》、1—2名幼兒準備好表演。
活動重點：
閱讀圖書後，知道豬先生制造面包汽車發生的事情。
活動難點：
猜想出豬先生的心理活動。
活動過程：
1、請幼兒帶著問題觀看表演，對故事產生興趣：“故事中的豬先生為什麽會犯愁？”
2、請幼兒閱讀掛圖，了解故事情節：
“小朋友們說說，看到了什麽？”
“豬先生為什麽要用面包制造汽車？”
“妳覺得面包汽車好嗎？為什麽？”
請幼兒閱讀幼兒用書，了解面包汽車的遭遇：
“請小朋友說說，又發生了什麽事？”
“豬先生想出了什麽方法對付老鼠？”
“為什麽大夥不再買豬先生面包店的面包了？”
“如果妳是豬先生，妳會想出什麽辦法來？”
延伸活動：
師生壹起完整閱讀故事：
請幼兒在整體閱讀的基礎上，學會講述故事。
請幼兒分角色表演故事中的對話。
中班語言活動教案 篇4活動目標
1、 讓幼兒欣賞故事，感受故事中善意誇張的手法和含蓄幽默的風格。
2、 學習故事中描述四季特征的語言，並能模仿遷移。
3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、 引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、 鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備
1、 幼兒作畫用的紙和筆。
2、 《幼兒用書》
活動過程
1、 教師與幼兒壹同討論蝸牛的特點，增進幼兒對蝸牛動作慢這壹特征的了解，然後引出故事。
2、 教師講述故事，註意語調平緩，不宜太快。然後提問：
妳喜歡這個故事嗎？為什麽？教師幫助幼兒分析和感受故事的風格。
3、 教師再次講述故事，幼兒邊看書邊聽。
講述之前提出問題：故事裏的小蝸牛去樹林的時候是什麽時候出發的？又是什麽時候回來的？這時候樹林裏的景色發生了壹些什麽樣的變化？
4、 教師引導幼兒復述故事中描述各個不同季節景色的語言。
5、 進壹步遷移語言經驗。
我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色壹樣嗎？我們這兒的四季是什麽樣的？引導幼兒討論發言，肯定那些語言運用富有新意而又描述準確的句子。
6、 幼兒作畫。
鼓勵幼兒將自己認為最美的景色畫下來，用美好的語言描述它。
事情發生在春天。
蝸牛媽媽對孩子說："到小樹林裏去玩玩，樹葉兒發芽了。"
小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來。它說："小樹林裏的小樹長滿了葉，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。"
蝸牛媽媽說："哦，已經是夏天了！快去采幾只草莓回來。"
小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來，它說："媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉兒全變黃了。"
媽媽說："哦！已經是秋天了，快去采幾只蘑菇回來。"
小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說："媽媽，蘑菇沒有了，地上蓋著雪，樹葉兒全掉了。"蝸牛媽媽說："哦，已經是冬天了！唉，妳就躲在家裏過冬吧。
（原作：[前蘇聯]拉希麗.烏姆美莉）
活動反思
這是壹篇輕松幽默的小故事。讀這篇故事，妳壹定會情不自禁地放慢了速度，因為故事中彌漫著壹股平靜、悠閑的氣氛。而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各個年齡階段的孩子們欣賞。
中班語言活動教案 篇5學習目標：
1.認識消防員的制服、工具及其用途。
2.在參觀活動中認真觀察和思考，大膽提問。
活動準備：
1.《謝謝妳幫忙》幼兒用書或電子書第 22 頁。
2.家長通知書、數碼相機。
活動過程：
1. 提前給家長發通知書，告知他們參觀活動內容。
2. 出示幼兒用書或電子書第 22 頁，與幼兒討論消防員制服的特點、功能以及消防工具的用途，鼓勵幼兒提問並嘗試回答，
例如：
． 消防員制服的特點是什麽？
． 為什麽消防員的制服會反光？
． 消防員用什麽工具來滅火和救人？
． 氧氣筒有什麽用途？
． 防煙面罩有什麽用途？
3. 老師提議參觀消防局，觀察消防員的工作和裝備。
4. 參觀時，引導幼兒有重點地觀察，並鼓勵幼兒提問，對事先討論過的內容作出更正或補充。
老師可利用數碼相機拍攝參觀過程。
5. 回園後，與幼兒討論消防員制服的特點、各種工具的用途等，老師可出示參觀的照片，幫助幼兒回憶照片的內容，讓幼兒用自己的方式（如繪畫）記錄下來。
6. 請幼兒把照片和自己記錄的內容貼在展覽區，大家***同分享和回顧。
活動評價：
1.能描述消防員制服的特色。
2.能說出消防員工具的用途。
3.能大膽提問。
中班語言活動教案 篇6活動目標：
1、知道六月壹日兒童節是全世界小朋友的節日，感受並體驗節日的'快樂
2、理解詩歌中的形容詞（艷艷的、脆脆的、甜甜的）
活動準備：
慶祝六壹的視頻
活動過程：
1、交流六壹節的快樂：
觀看錄像說說自己節日裏最高興的事情——誰在歡慶六壹兒童節？是怎麽歡慶的？ 妳在六壹兒童節裏什麽事情最高興最快樂？
2、欣賞並學念詩歌，教師朗誦，幼兒聽讀：
——詩歌的名稱叫什麽？
詩歌裏說道了六壹節有什麽？（陽光、鮮花、歌聲等）
出示教學課件，再次欣賞詩歌。
討論理解詩歌內容
——六壹的陽光是什麽樣的？
六壹的鮮花是什麽樣的？艷是什麽意思？
六壹的歌聲是什麽樣的？為什麽這麽說？（念準脆字）
六壹的歡笑時什麽樣的？為什麽歡笑總是美美的？
六壹是屬於誰的？我們的節日時怎麽樣的？怎麽會是甜甜的呢？
幼兒跟著教師完整學念詩歌。
3、大膽想象，仿編詩歌
——六壹節還有哪些快樂的事情也可以編到詩歌裏？
如：六壹的大地是綠綠的
教師啟發幼兒從天空、風兒等角度思考、仿編：
如：六壹的天空是藍藍的，六壹的風兒是暖暖的……
幼兒自由結伴，開展詩歌仿編活動。
集體交流並學習背誦。
中班語言活動教案 篇7教學目標：
1．欣賞兒歌，發準ting、sheng、yin"等音。嘗試用輕重不同的語氣有感情地朗誦 兒歌。
2．理解詩歌中''小草跳舞''等詩句的美好意境。
3．樂意欣賞大自然中的各種聲音。
教學準備：
配合詩歌內容的教學圖片壹幅。
教學過程：
壹、導入。
★教師：我們壹起來玩壹個"聽聲音"的遊戲，請妳把眼睛閉上，仔細聽。
★教師：妳都聽到了什麽聲音呢？（幼兒自由說壹說）★教師：有壹個小朋友也喜歡玩聽聲音的遊戲，他還編了壹首詩歌，名字就叫《聽》。
二、學習詩歌。
聽★教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞、熟悉詩歌內容。
★教師：小朋友都聽到了哪些聲音？
★教師：他是怎樣聽的？
★教師再次抑揚頓挫地朗誦詩歌，幼兒體驗聽的情緒。
★教師：為什麽小草會跳舞呢？是誰讓它翩翩起舞的？
★教師：有哪些花兒開放了？
★教師：夏天向我們告別的聲音都是什麽聲音呢？
★教師：當我們念到什麽地方時聲音應該輕壹點，為什麽？
★鼓勵幼兒邊念詩歌邊做動作。
★幼兒與教師壹起有感情地朗誦詩歌。
三、創編詩歌。
★教師：夏天向我們告別，妳還能聽到什麽聲音呢？
★教師將幼兒講述的部分內容編進詩歌裏，朗誦給幼兒聽。
效果反饋：
這首詩歌結構簡單，情景優美。孩子們有過相關的生活經驗，所以很快記住的詩歌的內容。
中班語言活動教案 篇8活動目標：
理解故事內容，體驗故事角色的情感，學習關心、幫助他人。
活動準備：
1.自制梧桐樹爺爺、水杉樹爺爺、松樹爺爺的同時各壹個，小鳥的頭飾若幹。
2.幼兒用書冊第4第27~32頁。
3.掛圖《松樹爺爺的帽子》。
4.語言磁帶或CD。
活動過程：
壹、欣賞故事，理解故事內容。
1.在優美、柔和的背景音樂中，教師結合掛圖講述故事。
師：小朋友們都知道，天氣冷了我們就要戴上帽子來保護自己的頭。今天我們就來講講壹個關於帽子的故事，聽壹聽故事中的帽子到底什麽？
2.教師講述，幼兒聽第壹遍故事。
二、討論故事，理解內容。
1.故事中的“帽子”指什麽？（引導幼兒回答出是樹葉）
2.小鳥在找家時遇到了誰？（引導幼兒回答出先遇到了梧桐樹爺爺，在遇到水杉樹爺爺，最後遇到了松樹爺爺）
3.他是怎樣求樹爺爺幫助的？
4.樹爺爺是怎麽回答的？
5.就在小鳥快要凍僵的時候，小鳥遇到了誰？（松樹爺爺）他有沒有幫助小鳥？
6.為什麽其他樹爺爺幫不了小鳥？（引導幼兒說出其他樹的葉子都掉光了，只有松樹爺爺的葉子還是長的滿滿的）
三、再聽壹遍故事，體驗故事角色的情感。
1.師：剛才我們已經了解了故事的大概內容，在聽老師來講壹遍，聽完這壹遍，請妳想想，如果妳是故事裏的其中壹個角色，當妳碰到這種事情後妳的心情會怎麽樣？
2.幼兒邊看掛圖邊聽教師講述故事。
3.引導幼兒體驗故事角色的情感。
師：
①如果妳是小鳥，找不到家了，心裏會怎麽想？
②如果妳是梧桐樹爺爺，當妳不能幫助小鳥時，妳的心裏又會怎麽想？
③如果妳是水杉樹爺爺，當妳不能幫助小鳥時，妳的心裏又會怎麽想？
④如果妳是松樹爺爺，妳幫助了小鳥找到了家，妳的心裏會覺得怎麽樣？
⑤小鳥找到家後，心情怎麽樣？
四、分角色進行故事表演。
1.教師講述故事，幼兒跟讀，註意故事中角色的對話。
2.幼兒分角色進行故事表演。
延伸活動：
提供落葉、樹枝、幹草、紙盒等材料，幼兒動手為小鳥制作壹個“家”。
附故事：
松樹爺爺的帽子
冬天到了，北風呼呼地吹，天氣很冷很冷。
有壹只小鳥真可憐，站在樹枝上凍得直發抖，因為他的家被北風吹走了。小鳥想，我得馬上再去找個家才行！
小鳥在森林裏飛啊飛，找啊找，看見了壹棵梧桐樹。咦！原來大片大片的樹葉怎麽都不見了，只剩下光禿禿的樹幹了呢？小鳥對梧桐樹爺爺說：“梧桐樹爺爺，您好，風把我的家吹走了，我沒有了家，凍得直發抖，您能幫幫我嗎？”梧桐樹爺爺說：“北風把我的帽子也吹走了，瞧，壹片也不剩。對不起，我幫不了妳的忙，妳再去別處看看吧！”
小鳥飛啊飛，找啊找，看見壹顆水杉樹。咦！原來又軟又密的樹葉都不見了，也只剩下光禿禿的樹枝。小鳥對水杉樹爺爺說：“水杉樹爺爺，您好，風把我的家吹走了，我沒有了家，凍得直發抖，您能幫幫我嗎？” 水杉樹爺爺說：“北風把我的帽子也吹走了，瞧，壹片也不剩。對不起，我幫不了妳的忙，妳再去別處看看吧！”