寫作思路：可以寫《壹顆塵土飄過容實校園》，運用比喻或者擬人的寫作手法來進行描述，中心要明確並且突出。
正文：
壹顆塵土飄過容實校園。
我是壹顆塵土，飄呀飄，然後輕盈地落在了容實門口的花壇中，開始了沈睡。
不知時間過了多久，我慢慢醒來，看見許多可愛的小人兒，他們肩並著肩、有說有笑、互相打鬧地走進校門。微風把我吹到了校門口的角落裏，大約過了幾個小時吧，我又在寂靜的校園門口睡著了。
當我再次醒來，已經是星期五了。忽然刮起了風，風兒又帶著我壹起飄舞。幾秒之後，我便飄入了校園裏的大堂。我發現這裏有許多初壹的學生，他們圍坐在壹起，正舉行著壹個叫作“琴韻潤心”的活動。看著他們開心地又唱又跳，我的心情也跟著愉悅了起來，甚至已經開始暢想今後我會去哪裏。可惜好景不長，他們不久便結束了活動，準備繼續回教室學習了。
不過好在他們人多，有壹個學生走路時踩到了我，我就跟著他走了。這個同學走到二樓的時候我不小心掉了下來，剛好掉到了八年級壹班的門口。我開始好奇地打量著這個班級。我發現這個班級的環境很不錯啊，看著令人賞心悅目，但這似乎和我這顆微塵格格不入呀。
不壹會兒我就聽見了“鈴鈴鈴”的預備鈴聲，只見同學們聽見這個聲音都回到了自己的座位上，開始拿著筆，低著頭寫什麽東西。忽然間有個同學進去吼了壹句：“同學們，調課啦，這節上體育課！”只見他們歡呼了壹句，便興高采烈地沖出教室。我又被壹個人踩到了，也只能跟著他們走了。
幾秒後，我們便到達了運動場，在體育老師的指導下，學生們都開始運動了。有的在跑步，速度似劉翔；有的在打籃球，技術賽科比；還有的在踢毽子，像壹群快樂的小精靈。“嘭！”，我聞聲去看。噢！原來是壹個叫小泳的男孩投球了。
不過球壹直在筐上打轉，像有意在跟他們玩鬧壹樣。最終球還是進了籃筐，小泳他們那壹隊開心地歡呼慶祝，看得我也跟著心潮澎湃。原本我還打算繼續跟著八壹班這群快樂的孩子待在壹起，但是此時又吹起了壹陣風。這壹次風可太大了，我又輕飄飄地隨風舞動，容實校園漸漸脫離了我的視線。
作為壹顆塵土，能以隨風飄揚的方式逛完容實校園，我感到很開心。我在心中暗自發誓：如果有壹天我變成壹個人，我壹定要去容實，壹定要去卓越壹班和那群可愛的學生壹起度過愉快的校園生活！