關於心的詩不在我身邊，1。描寫對方不理解我心情的詩~
1，本當信明月，奈何明月照溝渠——高明(袁)琵琶記
解讀:我對妳好，妳卻冷漠無情，忘恩負義。真誠的努力並沒有得到應有的回報和尊重。
2.想對姚琴交心，知心朋友少。誰會聽斷了的弦？——《小群山，昨夜冷得停不下來的歌聲》作者:嶽飛(宋)
解讀:我想給七弦琴壹首充滿心事的歌。知音少，就算弦斷了，誰來聽？
3.壹個應該永遠持續的時刻？在我知道之前已經來了又走了。——《錦瑟》作者:李商隱(唐)
解讀:那些美好的東西和歲月，只能留在回憶裏。那時候那些人覺得那些東西只是普通，卻不懂得珍惜。
4、驪山語清半宿，淚雨不怨。
更重要的是，如果妳很幸運，妳會比以前更願意。——《木蘭辭·臨摹古絕詞·友柬》作者:納蘭性德(清)
解讀:就像唐和壹樣，妳我在永生的殿堂裏發過生死誓，但最後還是說了再見。即便如此，也沒有怨恨。但唐怎麽能和當年的相比呢？他壹直有壹個誓言，要做壹對鳥，把樹枝和楊玉環連在壹起。
5.笑聲消失在寂靜中。深情卻無情的懊惱。——《蝶戀花春景》作者:蘇軾(宋)
解讀:女孩發出壹聲動聽的笑聲，慢慢的，圍墻內的笑聲不在了，仿佛深情的自己被壹個沒心沒肺的女孩傷害。
2.包含了不懂我心的詩
我把心轉向明月，明月照溝渠。了解我的叫我擔心，不了解我的叫我想要的。
別人笑我瘋，我笑別人看不透。
心有木，木有枝，心悅妳，妳不知道。
我住在長江頭，妳住在長江尾。天天想妳，喝長江水。
這水什麽時候會停？這種仇恨什麽時候有過？只希望妳的心裏和我的想法壹樣，壹定不會辜負這份相互的思念。
落花有意，無情。
鄭風的驕傲。
清青子憐惜，心裏悠悠的，就算我不去，紫凝不也繼承了聲嗎？
清霈，我想龍，就算我不去，也不會來了吧？
挑Xi達Xi，在城門Xi，壹日不見，如三月Xi。
即使我們相遇，我們也不應該知道。臉蒙塵埃，鬢角如霜。
我不在乎余的感受，但我帶著憤怒信任他。——《離騷》
落花有意隨流水，流水無心愛落花。
3.心不在馬這句話的停頓
趙翔讀書是在太子時期，而是在孩子時期；三匹好馬和三個王後。
項大師說:“我兒子教我防身，我還沒練完呢！”他說:“我已經用光了技能，但如果我用上了，我就會通過。”皇家貴在哪裏，馬在車上舒服，民心調向馬，才能快速而深遠地前進。
現在國君要抓大臣，又不敢先抓大臣。夫誘道爭遠，不前；且先後，心在臣，何以調馬？這個君主後來的原因也是！“趙襄子賽馬，心在朝臣，在勝負，而不是馬決定勝負，所以戰敗。
這就是我嘆氣的原因。趙翔向王紫綺學習駕駛技術，不久就與王紫綺比賽，三次換馬，三次落後。
主持人說:“妳教了我開車，但沒有教我所有的技巧。”王紫綺回答說:“技術已經完全教會了，但妳在使用它方面有錯。
駕馬車的關鍵是讓馬駕起來舒服，人要集中精力調好馬，然後才能加快速度，讓它到達遠方。現在妳落後了就想追上我，妳領先了又怕我追上妳。
開比賽不是領先就是落後。不管妳是領先還是落後，妳的心都在我身上。是什麽讓妳想訓練妳的馬？這就是妳落後的原因。"
- .比如(1)和/鄰居的生活/日子(2)倒下/倒下的聲音。解釋例(1)中的“生日”是指“壹天壹天的生活”，與現在意義上的“生日”不同；例(2)中的“中”字是“中包含”的意思，與現在意義上的“中”字不同。
大聲朗讀時，它們必須斷開連接。另外，如《因此，天將貶大任》中的“所以”，《能戰壹戰》中的“能”都屬於這壹類。
2.停在句首的關聯詞或語氣詞後。如:(1)和/我不知道/太守之/樂啟樂也(2)若夫/余音菲菲(3)和/想和常媽平起平坐/得不到(4)是什麽樣的？(5)蓋/追始皇帝的特殊經歷。
(6)解釋例(1)中的“兒”是轉折連詞，例(2)至(6)中的“若夫”、“起”、“蓋”、“古”是語氣助詞。3.“也”用在句子裏的時候要停頓，朗讀的時候也要停頓。
如余對句中“也”的解釋，作為語氣助詞，起到緩和語氣、句中停頓的作用。第二，借助語法結構，閱讀古代漢語時，在理解句子意思的基礎上，可以分析句子成分的結構，判斷組成句子的詞或短語在句子中起什麽成分的作用，從而把握句子的停頓。
1，主語和謂語之間要有停頓。如:(1)始皇帝/不可卑鄙為臣。
(2)我/看到了。2.在動賓短語中，動詞和賓語之間應該有停頓。
願/陛下將起死回生的任務托付給我。3.對於有介詞短語的文言文句子，朗讀前後要有停頓。
比如(1)被任命/戰敗時。(2)願陛下托付我/讓盜賊復原。
4.提前狀語朗讀後要停頓。如:如:(1)三分今日/天下。
②今天/南方已經定下來了。第三，根據文意，暫停1。需要強調的地方，壹般需要停頓。
比如，(1)先憂天下；(2)出櫃/無敵；外國患者解釋“先”後停頓(1)是為了強調先憂他人後憂他人的主題；例(2)中的“處”字與整句關系密切，應加以停頓，以突出整句的意思。2.省略句省略的地方壹般會停頓。
比如(1)必須分人(2)這個人/111/是/有詞有音解釋例(1)“with”省略；例(2)介詞“為”後省略賓語“桃花源裏的人”，“為”後停頓反映賓語省略。3.並列短語之間應該有停頓。
例如:(1)安智/蘭婷、魚雨/青青(2)田亮/梅池/桑葚/(1)的屬的解釋中有“安智”、“蘭婷”，“魚雨”、“青青”為並列短語；在例(2)中，“肥沃的土地”、“美麗的池塘”和“桑竹”是並列短語。四、掌握古文化知識，做好古代國名、年號、官職、人名、謚號、地名、文體名稱等的停刊工作。
如:(1)陳康蘇功/姚紫/山社(2)石忠/石郎/郭有誌。(3)陋室/碑文。
④胡艾蓮/賽義德。(5)啟動/表。
例釋“陳堯咨”(1)，謚號康肅。“貢”是壹個古老的對男性的尊稱。
因為陳是歐陽修的前任，所以把他的名字和謚號合在壹起，以示尊敬。例(2)“侍中”“侍郎”為官名，朗讀後有停頓，即侍中/侍郎/郭友誌。
例(3)~(5)“明”、“說”、“表”是古代文體的名稱。第五，總結規律，做好停頓。文言文本來不太註重語法，但今天人們根據古人的表達習慣總結出了壹些語法規則。利用這些規律可以幫助我們斷句，節奏的劃分必須保持其古特征和古意義的完整性。
另外，利用文言文的固定結構也可以幫助我們斷句。例如，如果...何，奈...他，如果...他，誰...他什麽也得不到...胡，不為也...胡，沒事就沒事...胡，形勢如何...胡，為什麽...為什麽，而不是...哪個...是我們斷句的時候很好的參考。
如:(1)“住/廟高/則/憂/其人。”(2)“壹鼓/氣，則/而衰，三/而竭。”
解釋性例子(1)是壹個以定語“高”後置為特征的倒裝句。考慮到暫停，結果應該是完整的。例(2)是典型的省謂句。“在”、“三”後省略謂語“鼓”，讀起來要有層次，保證其語義的連續性。總之，文言文的停頓節奏有壹定的規律可循，但也很重要的壹點是，壹定要正確理解文意，把握其內在的邏輯意義，這是確定文言文停頓節奏的前提。
希望同學們在總結經驗的同時，打牢文言文基礎，讓自己有很好的文言文語感，從而輕松把握文言文節奏的停頓。下面是壹些有針對性的練習，同學們不妨練習訓練。
大聲朗讀包括停頓，重音，語調，語調，
4.有哪些描寫此刻心不在焉，神情恍惚的詩句？
1.“閑題家池，送王道士”唐代白居易
有白石，有磷有磷，有清水。有人頭如雪，舞於其間。
不沖進大路，就退不進山裏。山太陡，路太險，太難走。
與其住在家裏的泳池裏，不如去找樂子。有飯吃我的嘴，有酒喝我的臉。
恍惚中徘徊，希望建壹個玄關。五千字，閑了十二年。
我不在乎有錢人，也不攀附貴人。只有天堂的罐子來來去去。
2.”董王昌齡《魏》詩壹首
月亮沖破山口，從柴門吐出。萬樹分空戟，半夜救。
光連空如白，氣和風透寒。古井秋泉環，巖幽綠。
清燈入夢，破影抱空山。恍惚琴窗，難思松溪。
3.《董王維詩》唐代王昌齡
月亮沖破山口，從柴門吐出。萬樹分空戟，半夜救。
光連空如白，氣和風透寒。古井秋泉環，巖幽綠。
澄清成夢，破影抱空山。恍惚琴窗，難思松溪。
4.《秋日再寄》唐代蔡超
簡生寒夜泄餘，夢中恍惚。靈魂離不開空虛而生病，
相約送書無波。窗外，江村的鐘聲在響，枕邊樹葉上的雨水稀稀落落。
這時候最重要的是想起妳，斷腸寒猿不如。
5.宋代《西江月》蕭廷之
壹，二，回來升火，避浴躲。變化顯然是在中心。支付朱軒藥片。
回歸根本，守城未雨綢繆。黃婷的人脈不壹般。讓它進入恍惚狀態。
5.讓心遠離妳有什麽用？
比如:
女神有意，王者無夢。
我把心轉向明月，明月照溝渠。
水邊的花渴望愛情，無情的小溪潺潺流淌――單戀
曾經滄海難為無米之炊。
清風不像明月。明月不隨風而去。
郎有情，我無心。
山中有樹，樹中有枝。我喜歡妳，但是我不知道。
蝶為花醉，花隨風飛。
心如流水，花不知疲倦，我如明月。
壹棵梧桐樹旁邊的壹棵梧桐樹，不開花也不會讓它紅。艾沫不是魯特，妳和我不同。
錢山情滿，天有所依。
天涯何處無芳草，何必單戀壹朵花？
他打開了自己的麥草，兩個花蕊相愛了
君主有自己的妻子，羅敷有自己的丈夫。千人騎東，夫在頂。認識老公有什麽用？
墻裏墻外墻裏蕩秋千，墻內美人笑，笑聲漸消，親情卻無情惱。
落花有意隨流水，流水對落花沒有愛。
妳出生在我出生之前，我出生的時候已經老了。
還妳雙珠，我熱淚盈眶，我後悔沒結婚前沒有遇見妳。
花雕謝，紅杏小，燕子飛，綠水繞人，柳棉吹枝少，人間芳草豐。
人魚在月綠的大海上流下珍珠般的眼淚，藍色的田野向太陽呼吸著它們的翡翠。壹個本該持續到永遠的時刻，在我知道之前已經來了又去了。
等等，都是真的。