教學目標：
1.認識並讀準“妖、嬈”等14個生字，能借助工具書或聯系上下文理解“廢寢忘食”、“杯水車薪”等詞語的意思。
2.能根據課文前的學習提示，引導學生自主學習，體會文中含義深刻的句子。
3.有感情地朗讀課文。感受建設者們對修築鐵路和西部大開發的滿腔熱情，體會挑戰極限，勇創壹流的青藏鐵路精神和建設者們勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。
教學重難點：
了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會文中含義深刻的句子。
課前準備：
搜集、了解青藏鐵路和西部大開發的相關資料
教學時間：壹課時
教學基本程序 教學調整
壹.談歌賞圖，揭示課題。
1.聽過《天路》這壹首歌嗎?(出示歌詞)，歌中所唱的《天路》指的是什麽?(青藏鐵路)
2.揭題，讀題。通過課前預習，妳對青藏鐵路有哪些了解?
3.讀句：“壹條長長的“鐵龍” ……到達雪域聖城——拉薩。”(配地圖了解)
二.初讀課文，了解大意。
1.這是壹篇略讀課文，我們可以借助學習提示的幫助進行學習。自由讀讀課文，思考：課文介紹了哪幾方面內容?
2.交流(遇到困難、戰勝困難)
三.精讀課文，品味語言。
(壹)面對困難部分：
1.默讀課文，想想築路大軍們遇到了哪些困難?
2.交流：讀出課文中句子，再用自己的話簡單介紹，看誰有能概括成壹個詞。(難以控制施工溫度、天氣惡劣、極度缺氧)
3.風火山隧道只是整條鐵路的壹部分，作者為什麽要選擇它來寫呢?(帶讀第四自然段，理解“凍土”)由此可見，修築鐵路面臨的困難是非常大。請妳選擇其中的壹個困難，有感情地讀壹讀。(練讀，隨機交流)
“風火山壹帶經常……大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。”
妳在什麽時候見過這樣的情景?結合理解：撕扯 七零八落 不翼而飛 劈頭蓋臉
“盡管對缺氧已有準備……築路大軍的生命面臨嚴重威脅。”
理解“杯水車薪”(從字面了解到在文章中的意思，想象缺氧所帶來的嚴重威脅)
資料介紹：風火山地區自然條件嚴酷，這裏平均海拔4900米左右，年均氣溫-7℃，寒季最低氣溫達-41℃，空氣中氧氣含量只有內地的50%左右，被喻之為“生命禁區”。
4.根據題目，作者為什麽不重點描寫修路的過程，卻要花這麽多的筆墨來寫遇到的困難呢?(學習寫法：側面描寫)
(二)戰勝困難部分：
1.面對困難，築路大軍們又是怎麽做的?在課文中找出有關的句子，同桌交流。
2.集體交流：用自己的話簡單說。(找到*的溫度、奮勇作戰、建成高原制氧站)
3.選擇自己最想讀的壹部分讀給大家聽。(練讀，隨機交流)
“科技人員晝夜在隧洞裏……*了逞兇壹時的凍土。”
妳體會到了什麽?(抓住“晝夜”“反復”)， 妳能讀出自己的感受嗎?
戰風雪，鬥嚴寒，在生命禁區的高原，這是壹種無法想象的施工。
“指揮部的燈火徹夜通明……壹次次低下了高傲的頭!”
理解“廢寢忘食”，想象科技人員是怎樣廢寢忘食地工作的?從中妳感受到了什麽?
4.寫法指導：如果說剛才遇到的困難是側面描寫，那麽現在的克服困難就是(正面描寫)。
(三)補充資料：《生命禁區的早晨》
四.理清文路，升華情感
1.正是建設者們挑戰極限，勇創第壹的精神，才有了壹次次實驗，壹次次攻關，壹次次失敗，壹次次成功。突擊隊員和科技人員壹次次呼喊出同壹個心願 ──“把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!” (有感情地朗讀)
2.“把鐵路修到拉薩去!”這個句子在課文中反復出現，請妳找出壹***有幾次，讀壹讀，想想作者為什麽要這麽寫?
3.交流：(貫穿全文，起了連接作用，體現了築路大軍的強大決心，更是對我們所擁有的智慧和先進的科學技術的自豪。)
4.如果妳就是築路大軍中的壹員，看著青藏鐵路全線貫通，此時此刻妳最想說的壹句話是什麽?
5.青藏鐵路已於2006年7月1日正式通車，給西藏帶來了巨大的變化。然而為了建設這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人朋友，奮戰在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻了自己的熱血和青春。我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者們。如果要在鐵路經過的海拔處為他們立壹塊豐碑，妳會在上面寫下什麽呢?
(生動筆寫，交流)
五.課後作業
交流關於青藏鐵路和西部大開發的相關資料。
板書：
把鐵路修到拉薩去
難以控制溫度
遇到困難 天氣惡劣
極度缺氧
戰勝困難
篇二
教學目標：
1、認識本課14個生字和新詞。
2、通讀全文，了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。
3、有感情朗讀課文，感受建設者對西部大開發的滿腔熱情。
教學重點：
通讀全文，了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。
教學難點：
有感情朗讀課文，感受建設者對西部大開發的滿腔熱情。
教學準備：
青藏鐵路有關資料圖片，課件。
教學過程：
壹、情景導入，引入課題
最近壹周我們走進祖國西部，遊覽了壹碧千裏的大草原，探尋了神秘的絲綢之路，觀賞了茫茫戈壁灘上高大挺秀的白楊樹，祖國的西部景色具有迷人的民族風情。現在，讓我們壹起去欣賞西部的雪域聖城──美麗的拉薩。
(大屏幕展示拉薩美景，師簡介拉薩概況：拉薩是西藏自治區的首府，是壹座具有1300年歷史的文化名城，也是世界上海拔的城市。)
指名談拉薩印象。
師：可是多少年來，在人們的心目中的印象是，“出國易，入藏難”。西藏拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通、文化交流帶來了重重困難，早在1958年，在毛主席的關懷下青藏鐵路就開工了，但是近半個世紀過去了，這條鐵路還沒有進入西藏，在20世紀拉薩是全國壹座未通火車的省會級首府城市。因此，青藏鐵路的修築不僅是西藏人民的期盼，也是全國人民的願望。隨著西部大開發號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，已經成為現實。(板書課題)
揭題，讀題──《把鐵路修到拉薩去》。
二、檢查預習情況
大屏幕出示本課重點字詞。指名學生讀準字音並解釋重點詞語
三、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求
1、自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。交流：閱讀提示有3個要求
⑴ 默讀課文，說說青藏鐵路是壹條什麽樣的鐵路。
⑵ 建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。
⑶ 將收集到的有關西部大開發的資料，講給同學聽。
2、整體感悟：妳覺得閱讀提示中哪個問題對讀懂全文最重要?(第二問)有壹句話在文中反復出現，強調了這壹點。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”!
四、直擊重點，自學探究
過渡：“把鐵路修到拉薩去”!是突擊隊員和科技人員的心願誓言，但真要把鐵路修到拉薩去，確實不是壹件簡單的事!這是壹條修建的很艱難的鐵路，(師補充資料，結合看屏幕上的青藏鐵路示意圖：青藏鐵路要經過海拔4767米的昆侖山，要經過海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全長1142公裏，要經過550公裏的永久性凍土區。解釋凍土區：壹年四季覆蓋著堅硬的冰，有些堅冰厚度達壹百多米，是高原地區修建鐵路遇到的難題。)而風火山是最難的難題，但是最終，科技人員和突擊隊員攻克了難關，使風火山“這只巨大的攔路虎壹次次低下了高傲的頭”。
1、(屏幕出示句子：“這只巨大的攔路虎壹次次低下了高傲的頭。”)妳們是怎麽理解這句話的?
(1)為什麽說風火山是只巨大的攔路虎?(因為這裏有三大難關：多年凍土區，惡劣天氣，極度缺氧)(板書)
(2)為什麽說風火山壹次次低下了高傲的頭?
①因為科技人員找到了*混泥土的溫度，*了凍土區。 (板書：*凍土)
②因為青年突擊隊員頂住了惡劣的天氣，繼續頑強的工作。 (板書：頑強工作)
③因為科技人員建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關。 (板書：建制氧站)
(3)妳們說這是壹批什麽樣的建設者?(勇敢的、堅強的、智慧的，不怕苦不怕累……)
(4)是啊，他們的確是壹批勇敢堅強、充滿智慧的青年突擊隊員。妳們誰想成為這樣的壹名突擊隊員?我們就請這位突擊隊員來讀1～3自然段，要讀出妳們的決心來。
突擊隊員決心把鐵路修到拉薩去，可是風火山隧道壹開鑿，問題就出來了。
2、師讀：壹次次爆破，……是根本不可能的事!”
(1)西方媒體的預言說明了什麽?
(2)他們認為不可能，那妳們認為可能嗎?
(3)我們的青年突擊隊員是如何把外國人認為不可能的事情變成可能的?
五、讀後采訪
1、合作要求
(1)自己邊讀邊畫出修建青藏鐵路的遇到困難和如何克服困難的語句，(抓住重點詞句，體會工程的艱難和建設者的勇氣與智慧。)
(2)讓我們把自己當作中央電視臺的壹名記者，走進工地，去采訪築路工人攻克風火山的艱難歷程。要求：根據采訪提綱上的問題提示，把自己的同桌當作青年突擊隊員進行采訪。
2、采訪提綱
(1)妳們遇到了什麽樣的困難?
◇第壹個困難：難以控制隧道施工溫度。
“由於溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。
◇第二個困難：惡劣天氣
“風火山壹帶經常狂風大作……轉眼之間烏雲壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。”◇第三個困難：極度缺氧。
“盡管對缺氧已有準備，施工中出現的情況還是始料未及……築路大軍的生命面臨嚴重威脅。”
(2)這些困難給妳們造成了什麽影響或者後果?
勞動效率迅速下降，築路大軍的生命面臨嚴重威脅。
(3)妳們是如何克服這些困難的?
◇“科技人員晝夜在隧洞裏實地觀察，發現冰巖溫度變化的規律。經過反復觀測、分析和實驗，他們終於找到了*混凝土的溫度，*了逞兇壹時的凍土。”
◇“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建壹個大型制氧站?……風火山，這只巨大的攔路虎壹次次地下了高傲的頭!”
剛才我們二十多個小記者采訪了二十多個突擊隊員和科技工作者，現在誰來在攝像機前向全國觀眾報道壹下風火山現場情況。(提示：按“凍土區”“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個事件，做現場三次報道。可邊報道邊采訪)
六、現場報道
1、如何攻破“多年凍土區”。(結合看課件中的圖)
(1)請某個學生做現場報道，其他人補充評價。
(2)理解“下馬威”。
①什麽是下馬威?(壹開始就向對方顯示自己的威力。)
②風火山給青年突擊隊員什麽下馬威?
③這些下馬威可能給工人和工程帶來什麽危害?(威脅工人生命安全工程化被迫停工)
④但是，這壹切難得倒我們的築路大軍嗎?為什麽?
(3)是的，因為這群勇敢堅強的青年突擊隊員心中裝著壹個堅定的信念：“把鐵路修到拉薩去!”(齊讀第7自然段)
2、如何克服“惡劣天氣”。(結合看課件中的圖)
(1)請某個學生做現場報道，其他人補充評價。
(2)想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什麽樣子。
(3)導讀第8自然段前5句(老師讀前半句，學生跟讀後半句，強調突出作用)
(4)看圖，想象工人們在這樣惡劣的天氣面前可能會怎樣?
(5)是啊，房子吹倒了，屋頂掀翻了，頭砸破了，臉流血了，冷啊!疼啊!可是，當隊員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待，他們咬緊牙關，在心裏壹遍壹遍地呼喊：“把鐵路修到拉薩!”(齊讀兩遍)
3、如何解決極度缺氧。(結合看課件中的圖)
(1)請某個學生做現場報道，其他人補充評價。
(2)什麽是“杯水車薪”?為什麽會杯水車薪?
(3)看圖，想象工人背著氧氣瓶在隧道裏工作是什麽樣?
(4)胸悶，頭痛，嘔吐，四肢無力……生命受到嚴重威脅，這是多麽可怕的難關啊!但是建築大軍硬是讓風火山，這只巨大的攔路虎壹次次低下了高傲的頭。為什麽?他們的勝利依靠的是什麽?
①是工人們的勇氣和毅力。
②是科技人員的智慧。
③是黨中央的關懷。
④是西藏人們的支持。
……
(5)因為，“把鐵路修到拉薩去”，是鐵路工人的堅強決心，也是全國人們的***同心願。同學們，帶著全國人民的心願，讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。(齊讀10～11自然段)
七、總結升華
1、(屏幕出示最後壹個句子：青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前，向前，拉薩已經遙遙在望……)從最後的省略號裏，妳們讀懂了什麽?( 2006年7月1日青藏鐵路開通運營，拉薩正式告別無鐵路的歷史，開通了拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條線路，並裝備當今世界最豪華的旅遊列車。現在，從拉薩乘座火車到北京，僅需48小時。)播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場面
2、同學們，為了建設這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人朋友，奮戰在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻著自己的熱血和青春，但是正因為有了他們的付出，才可能徹底改寫西藏不通鐵路的歷史，西藏才可能真正走向繁榮富裕。
3、面對著這樣壹群可敬可愛的鐵路工人，妳想對他們說什麽?
八、作業
給課文插圖配解說詞。2002年10月19日，全長1338米的風火山隧道勝利貫通。請同學們仔細觀察，試著為這張照片寫壹寫解說詞
板書設計：
把鐵路修到拉薩去
多年凍土-----*凍土
天氣惡劣-----頑強工作
極度缺氧-----建制氧站
篇三
學習目標：
1、認識本課14個生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發的相關資料。
2、理解課文內容。學習聯系上下文，體會含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。
3、默讀全文，了解青藏鐵路是壹條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難。感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。
教學重點：了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會含義深刻的句子。
教學準備：青藏鐵路有關資料、圖片、課件。
課時安排：壹課時
教學過程:
壹、情景導入，引入課題
1、出示中國版圖，初步了解西部。
2、觀看拉薩風光圖片，初談印象。
二、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求
1、自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。
2、交流。閱讀提示中***有3個要求。
(1)默讀課文，說說青藏鐵路是壹條什麽樣的鐵路。
(2)建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。
(3)將收集到的有關西部大開發的資料，講給同學聽。
三、感知課文內容，了解文章大意
1、自學課文：請按閱讀要求默讀課文，註意讀準字音，讀通句子並作批註。
2、檢查自學：自學生字，生詞的情況。
3、整體感悟：妳覺得閱讀提示中哪個問題對讀懂全文最重要?(第二問)有壹句話在文中反復出現，強調了這壹點。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”!
四、直擊重點，自學探究
過渡：是啊，要把鐵路修到拉薩去，確實不是壹件簡單的事!在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的?自讀課文，勾出課文相關語句，聯系實際或資料進行批註，小組交流(學生自學勾畫，小組討論交流)
五、想象情境，領悟內涵。
出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實不是壹件簡單的事”。
(學生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥。)
1、研讀“困難1”
(1)了解困難：“正在修建的是壹條世界海拔，線路最長的高原凍土鐵路。”
(2)體驗困難：
①聯系上下文，理解重點詞語：文中哪些句子說明了什麽是“凍土”“海拔”。
②聯系資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙?
(3)克服困難：
“科技人員晝夜在隧道裏實地考察，發現冰巖溫度的變化規律。經過反復觀測，分析和實驗，他們終於找到了*混凝土的溫度，*了逞兇壹時的凍土。”
體驗情感：從“晝夜”“反復”，妳體會到了什麽?聯系生活實際談壹談。
(4)感情朗讀，激發情感。
戰風雪，鬥嚴寒，在生命禁區的高原，這是壹種無法想象的施工，當我們體會到這些，妳會怎樣讀這段話?(指導朗讀第5.6自然段)
師：所以，面對困難，誰不知道──“把鐵路修到拉薩去，確實不是壹件簡單的事!”
2、研讀“困難2”
(1)了解困難;“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”
(2)體驗困難：把對妳觸動的地方讀給大家聽，並聯系實際或結合資料進行想象。
(3)克服困難：
①理解詞語：哪些詞語體現了科技人員的艱辛?
②想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。
(4)感情朗讀，升華情感
師：天氣惡劣，繁重危險，多麽特別，多麽兇險的施工!當我們體會了這些，妳又會怎樣讀這段話呢?(讀第8.9自然段)
師：所以，──“把鐵路修到拉薩去。確實不是壹件簡單的事”!
六、拓展教學資源，豐富形象
1、拓展資源：青藏鐵路工程足以讓世界震驚。[補充資料青藏鐵路工程概況]
師：既然這項工程難度之大，讓人難以想象，為什麽還要堅持“把鐵路修到拉薩去”?妳從中感受到什麽?
小結：正是建設者挑戰極限，勇創第壹的精神，正是建設者勇克難關，頑強拼搏的氣概，才有了壹次次實驗，壹次次攻關，壹次次失敗，壹次次成功。突擊隊員和科技人員壹次次呼喊出同壹個心願──“把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!”
2、聯系生活，激發豪情：這就是壯麗的青春，這是壹曲新時代的“青春之歌”，他們奏響了生命的音，他譜寫了中國鐵路建設的新篇章!告訴大家壹個好消息，在2005年10月15日，青藏鐵路提前三年全線竣工，在2006年7月1日正式通車。同學們，為了建設這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人朋友，奮戰在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻著自己的熱血和青春，但是正因為有了他們的付出，才可能徹底改寫西藏不通鐵路的歷史，西藏才可能真正走向繁榮富裕。面對著這樣壹群鐵路工人，妳想對他們說什麽?(生動筆寫)
3、交流自己收集到得西部大開發的資料。老師點撥：(借助圖片)了解西部大開發十年家鄉陜西省的成就，激勵學生學習西部建設者的吃苦耐勞，頑強拼搏精神，激發學生熱愛家鄉的自豪感和建設家鄉的責任心。
七、總結
板書設計
4*把鐵路修到拉薩去
修築困難 海拔、線路最長的凍土鐵路
極度缺氧、天氣惡劣
建設者 晝夜、反復 勇克難關
廢寢忘食、夜以繼日 頑強拼搏