活動目標
1、理解詩歌內容，體驗作品的優美意境，學習以問答形式朗誦詩歌。
2、借助圖標，肢體表演感知風的特征，發展幼兒的語言表達能力，想象力和創造力。
3、激發幼兒熱愛大自然的美好情感。
活動準備
知識經驗準備，圖標，背景音樂。
活動過程
壹、喚醒已有經驗，初步感知風的特征。
播放風的聲音，師：聽，誰來了？風娃娃今天要和小朋友來玩“捉迷藏”的遊戲。妳們猜，風會藏在哪裏？
二、欣賞詩歌，初步理解詩歌內容。
師：今天老師帶來壹首詩歌，詩歌裏的風藏在哪裏？請妳們來聽壹聽。
1、教師配樂朗誦詩歌。
師：詩歌裏的風藏在哪裏？（幼兒說，教師出示相應圖標）
2、教師再次朗誦詩歌，並和幼兒壹起按詩歌內容將圖標排隊。
3、理解詞語，體驗意境。
師：當風藏在樹葉裏時，樹葉會發出什麽好聽的聲音？（幼兒學壹學風吹樹葉發出的“沙沙沙”聲。）
師：當風藏在風鈴裏時，風鈴會發出什麽好聽的聲音？（學說“叮叮當當”）
師：當風藏在羽毛裏時，羽毛會怎麽樣？（教師扮演風，幼兒扮演羽毛，學壹學羽毛“飄來飄去”的動作。）
創編“風箏飛來飛去”和“風車呼呼轉動”（互動表演：個別幼兒扮演風，個別幼兒扮演風箏；部分幼兒扮演風，部分幼兒扮演風車。）
三、學習朗誦詩歌，充分感受和表現詩歌意境美。
1、幼兒看圖標和老師壹起朗誦詩歌。
2、以問答式學習朗誦詩歌。
3、幼兒和老師壹起配樂朗誦詩歌。
四、合作表演朗誦詩歌。
1、師：剛才我們聽著優美的音樂，用好聽的聲音朗誦了詩歌，這次我們加上漂亮的動作邊朗誦邊表演好嗎？
2、幼兒兩兩結對壹問壹答的朗誦詩歌。
五、結束：戶外找風。
師：現在，我們壹起到大自然中壹起去找找風還會藏在哪裏？看誰先找到。