關於童年的詩歌如下：
《我們的童年》
我們的童年
就像微風
沙沙沙沙地向前吹著
怎麽都不會回吹
我們的童年
就像小鳥
撲棱撲棱地向前飛著
怎麽都不會倒飛
我們的童年
就像小船
嘩啦嘩啦地向前行著
怎麽都不會回流
我們的童年
就像風箏
呼啦呼啦地向前飄著
怎麽都不會回飄
2.《童年是什麽》
童年是壹片無邊無際的大海，
他所發生的壹切就像大海裏浪潮，快樂的旋律像浪潮般起伏；
童年是壹只小船，
它裝滿了所有的故事，在汪洋中自由的遠航；
童年是壹片美麗的花園，
他所經歷的每件事就像花園裏綻放的花朵，五彩斑斕；
童年是壹本相冊
它記錄了每個精彩的瞬間，留下了美好的回憶；
童年是壹本書，
他所經歷的壹切都被記錄下來，匯成壹個個動人的故事；
童年是壹只風箏
它帶著童年的夢想，在藍天中飛翔；
童年是壹只鉛筆
它所經歷過的，即使妳用橡皮去擦，壹樣會留下它的痕.
2. 描寫童年的詩句小兒垂釣 胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓臺草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
所見 袁 枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
村居 高 鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶
貞溪初夏
楝花風起漾微波，
野渡舟橫客自過.
沙上兒童臨水立，
戲將萍葉飼新鵝.
貞溪初夏
楝花風起漾微波，
野渡舟橫客自過.
沙上兒童臨水立，
戲將萍葉飼新鵝.
宋代詩人楊萬裏也是寫兒童天真可愛的高手，他的《宿新市徐公店》裏有這樣的描繪：“籬落疏疏壹徑深，枝頭花落末成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”
壹葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。《舟過安仁》
《清平樂·村居》 [宋]辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草
醉裏吳音相媚好，白發誰家翁媼.
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。
最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
3. 寫壹首關於童年的小詩我夢想中的小屋
藍天裹著白雲
紅花映襯綠草
我屋幽雅
就在這溫馨的環境裏
它不壹定是壹幢別墅
因為這會嚇走林中的夥伴
它也不壹定是壹座漂亮的瓦房
站在草坪上
我夢想中的小屋
在壹棵大樹上
屋裏有鳥巢，還有許許多多的小鳥
我也有壹間小小的臥室
這座小屋
是人和動物們***同的棲息地
我站在門口
歡迎夥伴們的光臨.
它不壹定比的上諸葛廬
也不壹定是子雲亭
我夢想的小屋
4. 寫壹首關於童年的詩1.
童年，是壹首清新的歌
我用稚嫩的雙手
把日子譜成壹串串音符
在指間跳躍
童年，是壹幅純藍的畫
我用清澈的眼神
把歲月繪成純凈的藍河
在心間流淌
童年，是在稻田裏拾得的
那壹串稻穗
在時間的長河裏
發出金燦的光芒
當時間把憂傷的色彩
塗抹我走過的時空
當生活用強硬的雙手
把艱辛註滿我的心田
童年，它在我沈寂的心空
淺吟低唱，歡呼雀躍
在時光的河流裏，
沈積成粒粒珍珠
我在靜寂的夜晚
把它精心穿串成
閃光的項鏈
亮麗我整個心身
2.
暖暖的陽光下
布谷鳥在聲聲地叫著歡笑
白楊的倩手也在隨風搖晃
稚氣的歌聲
在流水中徜徉
歡樂的歲月就這樣流淌
青青的白樺林裏
有著蟲兒的呢喃
白白的蒲公英散發著美麗的花帽
歡聚的夥伴
在風中奔跑
醉人的時光就這樣跳躍
潺潺的小溪邊
有著魚兒的嬉鬧
油油的水草擺動著柔媚的線條
高聲的尖叫
劃破天空的煩惱
童年的歡樂就這樣默默地走掉
5. 關於童年的詩句少時不識月，呼作白玉盤。李白
兒童疾走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
少年不識愁滋味，愛上層樓，為賦新詞強說愁。
我國古代有很多描寫兒童的詩，它們語言精煉，形象生動，塑造了兒童的種種神態。筆者從常見的《唐詩三百首》、《全唐詩》、《子家詩》等書中選得幾首，以饗讀者。
唐代詩人賀知章在《回鄉偶書》中這樣寫道：“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來？”全詩僅二十八個字，卻給我們繪出了壹幅美麗的畫卷。作者久居客地，重返家園，故鄉的兒童們卻不認識他，就笑著問他是哪裏來的客人。這些兒童稚氣活潑，彬彬有禮，十分可愛。
同樣是唐代的崔道融這麽寫：“籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關。”《溪居即事》這首小詩描繪了春日漁村溪邊的趣事。籬外不知誰家的小船，忘了系纜繩，被悠悠的春風吹進了釣魚灣。正在水邊垂釣的小童，不知實情，誤以為有客相訪，便急忙放下手中魚竿，慌忙跑向家門報信，想打開柴門相迎，忙亂中卻把門關上了。詩人把小童的壹系列動作寫入詩中，顯得平易自然，卻又栩栩如生，形象地描繪出了鄉村兒童好客的天性。
鄉村兒童不僅好客，還很勤勞。宋代詩人範成大在田園組詩《四時田園雜興》中有壹首這麽寫道：“晝出耕田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。”這裏描寫的是夏天農村緊張勞動時的情景。“村莊兒女”是指成年農民，“童孫”是兒童。農村的兒童雖還不會耕田織布，但看到大人除草搓麻線，便也在桑枝底下學著大人的樣子種起瓜來。
兒童們不僅學種瓜，他們還學垂釣。唐代詩人胡令能在《小兒垂釣》中這樣寫道：“蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。”妳看，這個“蓬頭”“側坐”的小家夥是多麽頑皮可愛，怕魚驚不咬鉤，就連路人借問道路都不給回答，雖是“學垂綸”，可卻滿認真的！詩人信手寫來，好似不費絲毫力氣，其實功夫很深，詩味也很濃。
宋代詩人楊萬裏也是寫兒童天真可愛的高手，他的《宿新市徐公店》裏有這樣的描繪：“籬落疏疏壹徑深，枝頭花落末成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”詩人先向我們展示了壹幅春末夏初的畫面。接著從畫面裏躍出壹個“急走追黃蝶”的兒童。那黃蝶被追急了，壹下子隱沒在菜花裏。詩到這裏就完了，但我們可以想見，那飛奔的兒童怎樣壹下子站住，又在菜花地裏東張西望的神態。
由此可見，古代詩人不僅善於觀察，還善於用筆，把壹個平淡的場景記錄下來，就賦予了神奇的力量。不僅寫得新奇，還塑造了種種可愛的兒童形象。
6. 自創描寫童年的小詩童年
記得剛邁出大門
新穎的世界步入眼前
那是多美的聲音
那是多可愛的蝶兒
記得剛踏進幼稚園
滿地的玩具令我愛不釋手
那是多新的玩偶
那是多有創意的手工
記得剛背上書包
和藹的老師
值得交心的同學
都是那樣歡迎我的到來
啊！
童年！
妳為何過的那樣快？
啊！
童年！
妳為何這樣離我而去？
啊！
童年！
妳是快樂的
令人留戀的
帶給我無數知識與樂趣的摯友！