——詩經解讀:知道我心情的人，以為我憂郁；不理解我心情的人以為我留在這裏有什麽要求。2.哀悼我生命中的那壹瞬間，贊嘆長江的無限。
——宋代蘇軾《赤壁賦》解讀:唉，我們感嘆人生只有短短壹瞬，(情不自禁)羨慕壹望無際的長江。3.這很難知道，但遺產是聽說在亨泰。
——宋代蘇軾《赤壁賦》解讀:明知這些事終究無法實現，只好把遺憾化作笛聲，托付給悲涼的秋風。4.做壹輩子偉人，現在安全嗎？——宋代蘇軾《赤壁賦》解讀:這是壹代豪傑，而今何在？
5、我和兒子，在河邊打柴。——宋代蘇軾《千赤壁賦》解讀:況且妳我在河中央的壹個小洲上打漁打柴，以魚蝦為伴，以麋鹿為友。
2.文言文解釋越多(能寫什麽就寫什麽)，越好。先寫文言文再翻譯/關鍵詞/壹個基本方法:直譯和意譯。文言文翻譯有兩種基本方法。所謂直譯，是指用現代漢語詞對原文進行逐字對應翻譯，使實詞和虛詞盡可能相對。直譯的好處是每個字的落實；它的缺點是有時候翻譯出來的句子意思很難理解，語言不夠流暢。所謂意譯，就是根據句子的意思來翻譯，盡可能符合原意，句子盡可能照顧到原意。意譯有壹定的靈活性，可以增減單詞，可以改變單詞的位置，也可以改變句型。意譯的好處是意思連貫，譯文符合現代語言的表達習慣。它通順、流暢、易懂。它的缺點是有時原文無法逐字實現。這兩種翻譯方法應該是直譯為主，意譯為輔。具體方法有:留、刪、補、改、調、改。“留”就是留。古今所有意義相同的詞，以及古代人名、地名、物名、官名、國名、年名。也就是刪除。刪除文言文中不需要翻譯的虛詞。比如“沛公參樊噲也”——樊噲，沛公的侍衛。“這也”是結尾助詞，“補語”是加法。(1)把單音詞變成雙音詞；(2)補足省略句中省略的成分；(3)補上省略的句子。註意:用括號把省略的成分或句子補上。“變”就是替換。用現代詞代替古代詞。比如把“我”換成“我”，“呃，如”換成“妳”。“調”就是調整的意思。倒置古漢語。為了符合現代漢語的表達習慣，“變”就是變通。在忠實於原文的基礎上，相關詞語可以生動，如“無波不起浪”，可以生動為“湖面平靜”。先理解主題，收集信息，理解所有的段落到句子，從句到單詞，連貫的處理難句，所以妳需要細心，照顧前面的段落，聯系後面的句子，仔細考慮語氣，盡量合理，詞與詞之間聯系緊密。如果有遺漏，加括號表示增益。姓名、地名不用翻譯，個人稱謂就行了。有規則的。實詞和虛詞隨文本壹起解釋，使語感變得敏感，因句而異。翻譯完後，壹定要逐句仔細對比，了解句子的語氣和流暢程度，然後停筆。妳也要透徹理解每個虛詞的解釋，這是基本的，就像讀壹篇文章壹樣。如果這篇文章裏有很多妳不認識的單詞，那麽妳壹定是壹知半解或者聽不懂。我想我們的同學現在。剩下的時間看壹看，把不會的真實虛詞用筆標出來，背出來。接下來講解文言文的閱讀方法和解題技巧。第壹，要掌握正確的文言文閱讀方法。眾所周知，由於考試受時間和空間的限制，具有沒有任何參考書只能獨立解題的特殊性，所以很多同學心理緊張，拿到文言文資料。我經常看壹遍就選擇答案。其實這種做法是非常不正確的。作為壹種應試性的文言文閱讀，應該分三步進行:第壹步:先讀全文是指集中精神靜下心來，瀏覽或跳讀壹下。近幾年出現了高考人物傳記。看這樣的文章，妳要知道有幾個人，有的人關系簡單，有的人關系復雜。壹般都有主角，主角有正反之分。表現出壹種特殊的性格和品格。這就需要考生去解讀人物之間的關系，去欣賞人物獨特的性格和品格。作者寫傳記，或出於某種政治需要，或出於個人目的，以表明作者的觀點和態度，要求考生分析傳記的基本內容，概括作者的觀點和態度。內容:涉及的素材是人和事，互相關心教育子女，弘揚民族傳統美德；或者古代賢臣，勤政，清正，執法等。既符合傳統道德規範，又不失現實教育意義。第壹遍能理解60%到70%。以前有些考生在看段子的時候對自己要求太高。他們第壹遍沒聽懂就焦慮，糾結在個別句子裏，每個字都要刨根問底，卻很難理解它的意思。這種情況在學生中還是很常見的。其實妳應該明白，高考作為壹種選拔性考試，第壹眼看起來不會很好理解，妳第壹次看不懂是很正常的，不必為此緊張。第二步:仔細閱讀問題。這壹步，妳必須把材料中的字、詞、句、段的對應位置壹壹落實。壹般來說，運用妳所學的知識。比較簡單的題，基本可以在這壹步完成。(充分利用所給選項，運用比較法和排除法選擇正確項。)同時，在這壹步中，利用幾個問題，如實講解，翻譯句子，分析總結問題等尤為重要。，因為在它們裏面，妳可以獲得很多關於段落理解的信息，尤其是選擇題(下面的壹句話符合意思或者下面的壹句話不符合意思)。這個問題信息量很大，雖然肯定有壹項或幾項不符合題意，但錯誤往往只是小問題。所以，讀完最後壹題，妳對課文意思的把握會在第壹步的基礎上有很大的提高。第三步:重讀全文，是從更高的層面去認知全文，大致相當於精讀的水平。既加深了對文意的理解，又糾正了前兩步的錯誤，所以是壹個深入復習的過程。看完這壹步，回答壹些綜合題就容易了。應該說，文言文考試三步閱讀法是很多同學在高考中總結出來的科學有效的方法，同學們在復習中要掌握和運用。這樣可以少走很多彎路。
3.用壹句古漢語表達高三的心情，白發蒼蒼，長恨歌。——唐·李白《秋蒲之歌》
在綠色的春日，我開始回家，大聲唱我的歌，喝我的酒。——唐·杜甫《黃河兩岸被帝國軍收復》
悲傷的深度和悲傷的隱藏，在沈默中比聲音告訴更多。——唐·白居易《琵琶行》
但既然水還在流，盡管我們用劍砍它，舉杯消愁。——唐李白《宣州謝朓樓官舒雲》
出道之時，可以說真名，但不能爭壹千年。——宋·陸遊《書怒》
春風中，這匹驕傲的馬以兩拍的速度奔跑。我優雅地在壹天之內遊覽了長安的所有風景。——唐孟郊《考完試》
壹個本該持續到永遠的時刻，在我知道之前已經來了又去了。——唐·李商隱《錦瑟》
沒有什麽辦法可以消除這種情況，只能皺眉，只能介意。——宋麗清照的《壹截梅子》
高車裏府充京師，才氣絕世，妳憔悴。——唐·杜甫《李白之夢》
壹季又壹季，歡樂接踵而至，秋月和春風都沒有引起她的註意。——唐·白居易《琵琶行》
年復壹年，她在新娘禮服上為其他女孩縫金線。——唐·秦韜玉的《可憐的女孩》
別說清秋不是人，西風卷旗珠簾，簾中人比那黃菊還瘦。——宋麗清照的《醉花吟》
在我之前，那些逝去的時代在哪裏？在我身後，未來的世代在哪裏？；只有無邊無際的宇宙，無邊無際，止不住充滿悲傷的淚水。-唐·陳子昂在幽州城樓上
何必用楊柳的悲歌來抱怨春天的耽擱，老玉門關，壹個春風不是吹的啊！——唐·王之渙《涼州詞》
高高站在石橋上的人，仿佛在人間，凝望天空，卻見壹星如月。——黃青中澤《大年三十我已經結婚了》
我的妻子和兒子在哪裏？他們臉上沒有壹絲悲傷。，然而我瘋狂地打包我的書和詩。——唐·杜甫《黃河兩岸被帝國軍收復》
人來了煩惱，就沒有見面，不在戀愛的時候總會難過。——黃松·庭健《與陳俊毅讀太真》
少年不知愁滋味，愛上地板；愛上地板，又擔心添新詞。——宋新戚姬，醜奴，書博山路中墻
揚州的十年，仿佛壹場夢，壹覺醒來，但在青樓女子這是壹個善變的名聲。——唐杜牧《送妳心意》
陶陶很喜歡。——唐楊炯《秘書省館詩序》
大地長存，蒼天長存；總有壹天兩者都將結束，而這無盡的悲傷將永遠持續下去。——唐白居易《長恨歌》
妳能有多少悲傷？就像壹條向東流的河流。——南唐李漁《於美人》
找來找去，又孤獨又難過。——宋麗清兆的《慢聲》
面對政局，我渾身顫抖，像面對壹個深深的深淵，如履薄冰。——《詩經·瀟雅·孝文》
自然，人長大了就討厭水了。——南唐李漁《相見恨晚》