繼續往下看，更有意思了。這本書的英文名叫《The Kite And The String》，字面翻譯成中文就是：風箏與線，風箏是理性的肆意飛翔，風箏線則是理性的控制和引導，既能讓風箏飛得更高，又不會使她消失得無影無蹤！
這是要把理性和感性的雙重意識玩到飛起呀。壹定要認真讀下，先來看下作者是誰？
敢寫《寫作課》的人首先得是個作家，艾麗斯·馬蒂森，猶太裔美國人，《紐約客》撰稿人，著名作家，曾獲得英語界小小說最高榮譽“小推車獎”、美國最佳短篇小說獎、歐·亨利短篇小說獎。
這些都不是關鍵，艾麗斯·馬蒂森的另壹個身份是教師，先後在耶魯大學、布魯克林學院、本寧頓學院任教，作家和教師的雙重身份，讓她對文學創作既有感性的實踐體驗，又有理性的敏銳觀察，更能抓住普通人在寫作中最迫切的需要和痛點！
馬蒂森的個人經歷也很傳奇，她原本只是普通女性的壹員，三個孩子的母親，壹名全職媽媽，33歲才開始創作小說，初衷是為了補貼家用，50歲才寫了第壹篇長篇小說，這個半路出家的業余作者，竟然能取得英文小說界的眾多至高榮譽，更加引起人們的興趣——她是怎麽“寫”成功的！
馬蒂森後來壹直在學校教授寫作課，她將自己半生的執教經驗，以及寫作經驗匯聚成《寫作課》這本書，了解到這些，是不是迫不及待的要讀這本書了呢？
其實全書內容很簡單，在秉承理性和感性雙重意識的思想下，解決了小說創作的三個主要問題：
第壹，如何發掘靈感
相信大多數人寫作遇到的第壹個麻煩，就是沒有靈感。盡管從上學開始，老師就教導我們：“要想寫作，需要大量閱讀。書讀多了自然知道怎麽寫。”然而長大後發現，我們還是不會寫作，更不要說寫小說了！
而《寫作課》裏告訴我們，僅僅廣泛的閱讀積累是不夠的，廣泛閱讀只能讓文章更有寬度，但缺乏最重要的壹點——溫度！
溫度指創作者對生活的熱情，對創作的熱愛。沒有溫度，很難激發靈感，而靈感是壹種創造性的突發思維，有壹句我們非常熟悉的名言：“天才來自99%的努力和1%的靈感。但是1%的靈感甚至比99%的努力更重要”！
這至關重要的靈感從哪裏來呢？馬蒂森的建議是：“在現實生活中尋找”。壹個好的人生，需要在熱愛的領域努力地玩！
我們熟知的經典小說《紅高粱》和《白鹿原》，都是從作者莫言和陳忠實的故鄉開始的，分別描寫山東高密和陜西平原的風土人情以及歷史故事，所以了解自己生長的地方對靈感的啟迪有很大幫助！
很多人會說，我的生活平淡無奇，故鄉也沒有什麽歷史，那該怎麽辦呢？馬蒂森在《寫作課》裏告訴我們，需要培養自己的想象力，揮灑天馬行空的想象力，運用虛構和巧合手法，理性和感性相結合，往往能打破現實的束縛，創造出無人想到過的奇跡！
馬蒂森認為，充滿熱情，熱愛身邊的生活，從身邊的生活寫起，要能將自己的作品充滿細節、引起***鳴並寫活人物；同時敏感的發覺隱藏在平淡生活中的客觀事實，當然現實只是藍本，所以不要對現實亦步亦趨，小說的魅力是要追求自亦真亦幻！
總之，寫作伊始，需將自己沈浸生活；漸入佳境，需將自己抽離生活；飽含生活的熱情與不被現實左右的赤子心是獲得靈感的兩大法寶！
第二，故事怎麽講
有了靈感之後，接下來就要考慮怎樣講。這是壹本小說的骨架結構：
第壹步確定由誰來講故事。選擇第幾人稱敘述對應敘述類型，會有不同的效果。寫自傳題材的時候，通常用第壹人稱敘述；第三人稱的敘述手法也很多，主角作為壹個旁觀者，帶領讀者去見他看到的事情，這種感覺很像電影中畫外音。
每壹種敘述類型都有它獨特的魅力，馬蒂森強調，不管妳用哪壹種人稱敘述，壹定要把“自己”當成“別人”，要讓讀者感受到真實，讓讀者從中看到自己的影子，跟著角色同悲同喜。所以作為創作者，壹定要先把自己帶入情境中去，才能感動別人！
第二步要刻畫人物、設置情節
在刻畫人物上。馬蒂森有個獨特的觀點——“虐待才智“，所謂虐待才智就是敢於給角色制造麻煩，每壹個烙印在心裏的角色，都是在層層困境中掙脫出來的人，只有把角色設置在困境中，才能激發真實的感情，發揮角色的潛力！
比如活潑可愛的小紅帽，如果是順利到了外婆家，而不是中途遇到大灰狼，那這個故事就沒意思了；哈利波特的成長之路，如果不是寄居在不受歡迎的姨媽家裏，就看不到最終拯救世界的傳奇魔法師了！
對於設置情節，馬蒂斯給出的建議是，平地起波瀾，用壹個事件推動壹個事件，確保主線清晰，多讓人物動起來。近幾年大火的《盜墓筆記》、《藏地密碼》等小說，雖然是純虛構的。但是情節跌宕起伏，關鍵是在虛構的情節中，能讓人們看到合理性，按照邏輯推動情節，讀者參與感很強！
第三，如何評判作品好與壞
每個人都希望自己的作品被更多人喜歡，所以寫完壹部作品後，人們最迫切想知道的就是自己寫得好不好。馬蒂森認為，評判作品的好與壞，壹定要講究冷靜之道，從產品思維出發，從作家和讀者的***同角度來完成。
寫作需要自我放縱，至少在開始階段是這樣的。但畢竟作品是要給讀者欣賞的，要以給讀者帶來愉悅的閱讀體驗為首要創作目標，而不僅為滿足自我的創作欲望，所以需要反復修改、接受批評、吸取經驗！
馬蒂森認為寫小說並沒有人們想象的那麽高不可攀，只要能夠敞開心扉，按照自己的想象自由抒發，讓感性的風箏多飛壹會兒；再按照常識理性規劃描述，反復修改，讓理性的風箏線多起些作用，普通人也能寫出令人滿意的作品！
這本書帶來的不僅是小說創作的基本知識，更重要的是要告訴我們，每個人都有抒發和表達的權利，每個人都有創造的天賦，只要妳開始行動，就已經走在正確的路上！
《寫作課》全書貫穿了理性和感性的雙重意識思維，馬蒂森認為這不僅僅是她個人成功的秘訣，更是所有好小說的成功基因！書裏帶來的不僅是小說創作的基本知識，更重要的啟發每個人表達和創作的欲望，相信每個人都有創造的天賦！