★把這道菜煮得好看、好聞★
中職生對理論知識不是這麽擅長，這就要求中職教師想辦法將生澀難懂的幹貨添加五花八門的佐料。學生喜歡的不外乎是那些吸引眼球的、貼近生活的，總之是有意思的並且是他能夠得著的。接下來我就我使用的兩本教材的情況給您提供壹些參考建議。
我的教材其壹為外研社版的語文基礎模塊，如果是那本的話網上有挺多好的成熟的課件，除了精美的PPT，還搭配有有意思的視頻。這個版本的語文課本要求不高，即使說是用來上德育課也不為過，所以我認為可以拓展到學生實際，建立課文與生活的聯系，也能使語文課更生動有趣。
如果是高教版的語文基礎模塊，想必貴校有壹定的升學壓力，這本教材更貼近普高內容，可以在借鑒普高的內容上適當降低難度。課本的小說和記敘文可以選擇壹些片段讓學生演，詩歌和散文等可以用接地氣的方式說說寫作背景、作者的八卦等等。總之先把這盤菜給弄出有特色的味道來，這是妳進行其他嘗試的基礎
★明確這道菜的吃法★
建議多設計壹些筆記。學生之所以分心，根源固然是因為他們不具備管理註意力的很好的能力，但如果壹堂課中，老師沒有布置有具體的任務，那麽這堂課也許留不下壹點半點的痕跡。我這段時間的實踐證明，中職生雖然沒有普高學生這麽善於順著老師的思路自覺記錄，但也有比較強烈的寫筆記的欲望，所以建議明確指出哪些知識點是需要記錄的，哪些詞要劃出來，哪些是弄懂了就相當於補充了額外的營養的。
★餐前點心更添彩★
正式上課前，可以準備壹些有意思的小遊戲，類似成語接龍、知識搶答之類的就可以了，不用擔心太幼稚他們不參與，凡是這個年紀的孩子都有好勝心，都有為難對手的想法。這壹步能活躍氣氛的同時也能給他們薄弱的基礎稍稍添幾塊磚加幾片瓦