作為壹位傑出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麽寫教案需要註意哪些問題呢？下面是我為大家整理的雲彩和風兒大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
雲彩和風兒大班教案 篇1活動目標：
1、通過詩歌欣賞，體驗雲彩變化多端所帶來的樂趣，萌發熱愛大自然的情感。
2、了解風能使雲彩發生變化，感受散文詩的語言美和意境美；
3、嘗試用"風兒輕輕吹，雲彩變成……，是……，在……"句式進行詩歌仿編，並能夠在集體前清晰、完整、大膽的表達。
活動重難點：
重點：通過詩歌欣賞，體驗雲彩變化多端所帶來的樂趣，萌發熱愛大自然的情感。
難點：嘗試用"風兒輕輕吹，雲彩變成……，是……，在……"句式進行詩歌仿編，並能夠在集體前清晰、完整、大膽的表達。
活動準備：
物質準備：多媒體課件、優美背景音樂。
經驗準備：活動前，幼兒已經觀察過雲彩的變化，對"風吹雲變"現象有壹定的感知和了解。
活動過程：
開始部分
向幼兒展示雲彩圖片和風聲，引出雲彩和風兒這對好朋友的關系，導入主題。
基本部分
1、完整欣賞散文詩
結合課件，教師有感情配樂朗誦。
2、分段學習散文詩
讓幼兒重點分段學習二、三、四段，教師操作課件，讓幼兒直觀地看到對應詩歌內容的動畫，引導幼兒自己說出詩歌內容，教師再加以總結，以幫助幼兒更好地熟悉詩歌內容，為後面的朗誦以及仿編詩歌打下基礎。
3、朗誦散文詩
（1）結合課件朗誦
教師操作課件，分句帶領幼兒朗誦。
（2）結合背景音樂，有感情朗誦
教師帶領幼兒，跟著音樂節奏有感情朗誦散文詩。
4、通過遊戲"雲彩和風兒"，進行散文詩的仿編
（1）引導幼兒用"風兒輕輕吹，雲彩變成……（某種動物），拿著……，在做……"句式仿編詩歌，教師註意引導幼兒充分想象，豐富他們所想出的形象，進行散文詩的仿編。
（2）進行遊戲"雲彩和風兒"，教師扮風兒，幼兒扮雲彩，風兒吹得雲彩變，風兒吹到哪壹朵雲彩，這朵雲彩就要變成想變的動物，同時說出自己仿編的詩歌。教師帶幼兒做遊戲，鞏固並進壹步豐富幼兒自己仿編的詩歌。
5、分組表演《雲彩和風兒》
請幼兒分組上臺，配樂詩朗誦，向大家展示自己仿編的詩歌。
結束部分
在優美的背景音樂中，告訴幼兒雲彩和風兒玩累了，需要休息壹會，請大家和它們壹起休息。
活動延伸：
美工區：進行《雲彩和風兒》的主題畫創作。
戶外活動：組織幼兒進壹步觀察雲彩。
活動反思：
本次活動源於幼兒對天空中雲彩的形狀和變化感興趣，我考慮到這首詩的內容相對比較復雜，因此在分段欣賞部分設計了可以手動操作，分步驟進行的動畫課件，讓幼兒能夠直觀地感受到雲彩的變化，有利於他們對詩歌內容的理解和記憶。仿編活動我采取了遊戲的形式，在愉悅的遊戲氛圍中幼兒都能積極踴躍地參加。但是我有壹個困惑，語言課的重點是發展幼兒的語言，教師主要起引導作用，可是在引導的"度"上我把握的不好，有時候引導的不夠，沒有打開幼兒的思路；有時候又說的太多，沒有給幼兒充分的發言機會。以後在這方面還要多加註意。
雲彩和風兒大班教案 篇2活動設計背景
隨著幼兒年齡的增長他們開始對大自然的變化產生興趣，特別是生活中的各種自然現象，對孩子們有特別的吸引力，自然界中的雲彩變幻無窮，常聽到幼兒對雲彩有這樣或那樣的想象，針對這個問題讓幼兒通過觀察各種雲彩圖片，借助散文詩中雲彩奇異變化的美妙意境，啟發幼兒在看看、想想、說說、做做、玩玩中，了解、感受風對雲所帶來的變化，以此激發幼兒學習散文詩的興趣。
活動目標
1、認知目標：欣賞詩歌《雲彩和風》，嘗試用完整的語言仿編詩歌。
2、能力目標：萌發觀察自然想象的興趣，能夠大膽進行想象。
3、情感目標：激發幼兒對大自然的熱愛之情。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點
教學重點：能講述、表現雲彩的'變化。
教學難點：用完整的語言仿編詩歌。
活動準備
1、詩歌《雲彩和風》。
2、淺藍色紙、膠水、棉花。
3、各種雲彩圖片、照片，音樂。
4、雲彩頭飾、風兒頭飾。
活動過程：
壹、開始環節：播放音樂，引出雲彩
播放音樂帶幼兒走進“雲彩王國”，讓幼兒觀察各種雲彩的圖片說說都是什麽樣子的，我講述雲彩和風的關系，知道雲的形成，大自然的壹些變化。
二、基本環節：播放多媒體課件，準確理解詩歌
這個環節分為三個步驟：
1、播放多媒體課件，讓幼兒觀察，說說動畫裏都有什麽，雲彩是怎麽變化的，都變成什麽了，準確把握詩歌內容,完整的朗誦詩歌請幼兒欣賞。
2、制作雲彩:分發材料,請幼兒將棉花撕扯成片狀,粘到淺藍色的紙上,表示藍天中的白雲,請幼兒介紹自己的作品,說說自己做的白雲像什麽?鼓勵幼兒用完整的語言表述、
3、學會創編。根據詩歌的形式,教師示範,請幼兒發揮想象,說說雲彩都可以變成什麽。（例：吹呀吹，雲彩變成大蘋果，又圓又大，真好吃！雲彩變成大足球，妳踢壹腳，我踢壹腳，踢到天邊看不見。雲彩變成壹只雞，喔喔叫，叫妳不要睡懶覺！）我做小結：雲彩不旦可以變成物體、小動物，還可以變成食物，人物等等，它是千變萬化的，這就需要我們充分發揮想象，把它比作什麽它就是什麽。
三、結束環節：情境遊戲
分發頭飾，我扮成“風兒”，幼兒扮“雲彩”，“風兒”壹吹，“雲彩”就變出不同造型來，幼兒可任意擺出造型，並用詩歌的語言的形式表達雲彩的變化。
雲彩和風兒大班教案 篇3活動目的：
1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學習朗誦詩文。
2、激發幼兒產生聯想，豐富想象力，提高語言表達能力。
活動準備：
與詩文相關的課件、各種白雲卡片 白雲頭飾。
錄音機 磁帶 籃子。
活動過程：
1、我說的謎語妳們猜：
身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什麽？（雲彩）
2、那跟老師壹起去看雲彩吧。
（1）看看這朵像什麽？這朵像什麽？還有這個呢？跟小朋友說壹說像什麽？小朋友說壹說平常妳見過的雲彩還像什麽?
（2）這天上的雲彩可有趣了，想壹想是誰讓他們變的壹會像這個，壹會像哪個的?（風）
3、今天老師就給小朋友帶來壹首優美的散文詩，就是關於雲彩和風的，請小朋友找個小椅子坐下，仔細聽壹聽，詩中都是說了些什麽？（老師邊說邊表演）。誰來說壹說詩中都是有什麽？
4、請小朋友看壹段動畫，想壹想為什麽說天上的雲彩真有趣?
（1）誰知道為什麽說天上的雲彩真有趣？（雲彩能變成很多東西）
（2）雲彩很有趣是風吹著它變的，那麽風兒有本事是什麽意思？（風兒有本領，又能耐能吹得雲彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）
5、請小朋友聽壹段詩文，聽壹聽這段詩文，雲彩變成了什麽？
雲彩變成了什麽？（小白船）從妳的小椅子底下拿出小白船，跟妳旁邊的小朋友說壹 說。跟錄音壹起說壹下這段詩文。
6、請小朋友在聽壹段詩文，聽壹聽這段詩文，說了些什麽？
雲彩變成了什麽？（大師子）學壹學獅子的樣子。請小朋友跟錄音壹起說壹邊。把獅子放回小椅子下面。
7、請小朋友再聽下壹段詩文，說的又是誰？
（1）拿出圖片，看胖娃娃帶的是什麽帽子？身穿什麽褂子？做的什麽動作？誰見了笑嘻嘻？
（2）聽錄音壹起說壹邊。
8、請小朋友看著動畫跟老師壹起完整的說壹邊詩文好嗎？
9、小朋友基本上都能說下來了，請小朋友選擇妳喜歡的圖片咱們分組說壹邊詩文。
拿小白船的說小白船那壹段，拿獅子的說獅子拿壹段與孩子壹起說，請小朋友把圖片放回家。
10、剛才我看見有的小朋友想表演了，現在請小朋友站起來跟老師壹起表演壹邊。小朋友說的好表演的也好。
11、快看壹片小白雲也被妳們吸引來了，瞧，它變成了什麽？（小白兔）說壹說小白兔長什麽樣子?（請小朋友說壹說妳的圖片畫的什麽？跟其他小朋友說壹說。）
12、小白雲變得多有趣呀，妳們想不想變成壹朵小白雲呀，（想）
13、老師發給小朋友每人壹朵小白雲的頭飾，請小朋友學壹學小白雲在空中是怎樣飄來飄去的。
14、請小朋友先做小白雲在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，妳要變成什麽？等老師說風兒吹呀吹，雲彩變呀變，妳就接著變成他的樣子。
15、來咱們先試壹邊，風兒吹呀吹，雲彩變呀變，妳變成了什麽？（小鴨、小兔）