作為壹名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。那麽優秀的教案是什麽樣的呢？下面是我幫大家整理的《數數歌》幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《數數歌》幼兒園教案1活動目標
1、能有興趣地學習、理解繞口令的內容，初步感知繞口令的特點。
2、學習理解詩歌中壹些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
重點難點
重點：能有興趣地學習、理解繞口令的內容，初步感知繞口令的特點。
難點：學習理解詩歌中壹些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。
活動準備
大幅背景圖、五種動物圖片各兩份。
活動過程
壹、動物遊戲，引發興趣。
1、請幼兒仔細觀察，背景圖上都有些什麽（根據幼兒回答，依次出示分解的背景圖）。
2、師：今天我們班來了壹群動物客人，它們要和小朋友玩壹個捉迷藏的遊戲，請妳們來找壹找，它們分別是誰？都藏在哪裏了呢？（請幼兒捂上眼睛，教師把動物在圖上藏好）。
二、結合圖片，嘗試學念
1、 請壹位幼兒來指出在哪裏找到了什麽動物，然後老師用壹句好聽的話來形容它，如：山上壹只虎，幼兒跟念（以這種方式將所有的動物找出）。
2、 教師依次將幼兒找出的動物順序貼在分解圖上，然後請幼兒看著分解圖，將剛才的句子連起來，學念繞口令的前半部分。
3、 請大家數壹數，學念“虎、鹿、豬、兔、鼠”（要求幼兒能將這幾個字讀準確，並能連貫地念）。
三、反復念讀，鞏固練習。
1、 老師範念繞口令壹遍，幼兒認真傾聽。
2、 第壹遍念讀，要求幼兒跟著老師慢慢地念，將每壹個字、每壹句話都念準確。
3、 第二遍念讀，要求幼兒跟著老師完整、連貫地念，基本完成繞口令的記憶。
4、 第三遍念讀，要求幼兒自信、大膽地在沒有老師的領讀下念完繞口令。
5、 根據幼兒的學習情況，再進行適當的反復練習。
四、延伸學習，加強提高。
1、 教師快速念壹遍繞口令，提問：這壹遍妳們聽上去跟老師第壹遍念的有什麽不壹樣？
2、 總結繞口令的特點：有些字音很相近，容易念錯，但要念得既快又準確。
3、 課後要求：請幼兒回去反復練習，並逐漸加快速度。
教學反思
（1） 在第壹次試教後我就發現，幼兒雖能根據圖片記住繞口令的內容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因為背景圖片的制作時，忽略了這壹問題，使幼兒在這壹點學習上產生了困擾。之後經湯老師的指導，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列，讓幼兒看這個模板學習，果然在開課時，這壹方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這壹難題。
（2） 根據我班幼兒的語言發展狀況，湯老師給我的建議是舍去最後用節奏拍打的環節，以幼兒將繞口令念熟為目標。活動開始的遊戲幼兒都興致盎然，但接下來的學念環節明顯少了之前的興趣和積極性，反復的學念讓課程顯得有些枯燥。之後我總結到：這主要是學念方式的過於單壹，其實可以將幼兒分成幾個小組，來壹個小競賽；也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演，獎勵小紅花。這樣幼兒的學習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生壹些。
《數數歌》幼兒園教案2活動目標：
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。
2、學習讀準詩歌中壹些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。
3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學習“數數歌”。
2、學習讀準詩歌中壹些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。
3、學習用合適的語言描述動物所在的位置。
活動準備：
1、活動前和幼兒壹起討論森林裏的小動物，以了解幼兒的相關經驗。
2、老虎、長頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。
活動過程：
1、以小動物捉迷藏的.遊戲引出活動。
A：出示五種動物的圖片，請幼兒說說它們分別是什麽，壹***有幾個。
B：請幼兒閉上眼睛，教師將小動物分別藏在不同的地方。
C：讓幼兒尋找藏起來的小動物，找到後說出這些小動物在什麽地方，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等。
2、欣賞兒歌，理解兒歌的內容。
A：有幾個小動物在森林裏玩捉迷藏的遊戲，它們都藏在哪裏了呢?
B：教師快速念兒歌《數數歌》然後提問：這些小動物藏在哪裏了？
C：在幼兒回答之後，教師以正常的速度念兒歌，請幼兒檢查自己說的是否正確。
3、帶幼兒念兒歌，重點念準幾個動物的名字。
A：教師帶幼兒慢速念兒歌，提問兒歌裏那些字念起來有點兒難？
B：教師和幼兒壹起加快速度念兒歌1-2遍，讓幼兒體會念得快、念清楚的趣味。
4、鼓勵幼兒玩遊戲，編兒歌。
A:請部分幼兒將五個小動物藏在教師的不同位置，其他幼兒尋找。
B:找到後大家先說出該小動物的位置，然後嘗試仿編兒歌。
C:請幼兒變化小動物的躲藏位置，再重新編講兒歌。
教學反思
此次有幸觀摩了園內優秀的課程資源庫內容，同樣是壹次受益匪淺的經驗積累。而之所以選擇《數數歌》這節課作為評析，是因為結合上次自身的教學，讓我對這壹活動又有了更深刻的反思和進壹步的學習
壹、新穎、有趣的取材
幼兒所接觸的語言教材，大多還是以故事、講述等形式為主，而繞口令這壹傳統的語言遊戲，以它有趣的押韻、快速的節奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語言表述能力的提高，且《數數歌》中融合的生動的動物情境，更是深受幼兒喜愛
二、清晰、合理的目標
鑒於現階段幼兒語言發展能力的狀況，將目標制定為了解繞口令特點及產生學習的興趣較符合幼兒年齡特點，且結合材料出發，韻腳相同音的準確念讀和平翹舌的區分，無可非議是本次教學的難點。
但從實際教學中我們也可發現，幼兒能夠完整學念兒歌，但壹旦加快速度，壹些相近字音就會念得模糊不清，並不十分清晰明朗，這尤其體現在平翹舌上，壹些幼兒還是存在平翹舌不分的現象。對於這壹難點的突破，我認為最直接的方法還是需要不斷練習，由慢到快、由個別念讀到連讀，延伸這壹環節的時長。
三、層層遞進、妙趣橫生的教學環節
1、 擬人化的遊戲導入
活動以幼兒熟悉的捉迷藏遊戲開始，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中，幼兒在不亦樂乎的遊戲裏激發了學習欲望，這也正體現了《綱要》中所說：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合
2、 抽離式的圖譜教學
在自身的教學中我也發現，單純的圖譜教學對幼兒完整內容的記憶只能起到短時的效果，不斷地反復念讀反而會顯得學習枯燥，而抽離式的圖譜教學恰好彌補了這壹不足，幼兒會對抽離的空白部分加強記憶的指向性、加深內容的思考，從而達到鞏固記憶的效果
3、 輕松明快的樂器配合
雖然活動的重點是讓幼兒有興趣地學念繞口令，但同時也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節奏。
但幼兒起初還不能適應樂器的配合，跟不上其節奏，緣由是幼兒對繞口令的內容還並不熟練，且節奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節奏的速度，然後循序漸進地加快，或者先延長節奏的時值，由壹拍打壹下再漸漸過渡到半拍打壹下。
4、 畫龍點睛的拓展延伸
活動最後以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結束，為整個教學起到了點題的作用，但我認為這壹環節時間是否可以稍微再縮短些，點到為止即可，主要可作為課後的延伸
希望今後可以學習和實踐更多優秀的教學資源。
小百科：兒童歌曲《數數歌》深受廣大兒童們的喜歡，很多小網友都紛紛的翻唱起這首膾炙人口的歌曲，無論是在大街小巷、公園、小學、還是在幼兒園的廣播裏都在不斷的播放這首歌曲。
《數數歌》幼兒園教案3活動目標：
1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內容
2、學說繞口令，能正確發出兒歌中每個字的讀音
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
多媒體課件"數數歌"
活動過程：
壹、活動導入，激發幼兒的學習興趣
談話：請妳說說妳喜歡的動物是誰？它喜歡在哪裏玩？
二、觀看幻燈，學習繞口令
1、"今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的遊戲，咱們壹起找壹找他們藏在哪？"
2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）
2、"看看是誰藏在了山上？"（同時點擊鼠標，出現"虎"），在幼兒的回答中反復並糾正"虎"的發音
3、帶領幼兒學說短句"山上壹只虎"
4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內容，在幼兒的跟讀中糾正字的發音
5、"小動物都被我們找到了，咱們再來回憶壹下是從那找到的"，播放幻燈7，並介紹繞口令的名稱"數數歌"
6、和小動物壹起復述繞口令
三、鞏固復習
遊戲：
1、看誰說得快（全體）
2、做動作說繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了壹會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
《數數歌》幼兒園教案4活動目標：
1.跟手詩歌中量詞的準確運用。
2.在掌握詩歌基本格式的基礎上創編詩歌。
3.認讀重點字詞：三株草、七條河、九座山。
4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
幼兒準備：小圖書人手壹冊。
教師準備：大圖書、溫馨的音樂。
活動過程：
壹、遊戲活動導入。
遊戲：我會說，準確說出量詞。
二、自由閱讀。
1.幼兒翻閱小讀書，自由閱讀詩歌，教師適時引導。
圖中有些什麽?引導幼兒用數量詞來表述。
2.幼兒結伴閱讀，也可相互小聲討論畫面內容，教師觀察指導。
三、大圖書閱讀。
1.教師出示大圖書和幼兒壹起閱讀。
(1)仔細看圖上有什麽?教師引導幼兒掌握合適的量詞。
(2)幼兒看大圖書，聽教師朗誦詩歌。
2.引導幼兒找出詩歌中的規律。如：整首詩歌是用從壹到十的數字為每句的開頭，每兩個數字說壹個物體等。
3.教師和幼兒壹起朗誦詩歌，註意詩歌中兩次的運用。
四、體驗創造
1.節奏朗讀、
教師和幼兒壹起用不同方式打節奏朗誦詩歌。如用拍手、跺腳，打響指等方式配合朗讀。
2.看圖仿編。
幼兒在框中任選壹張圖片，根據圖片內容按詩歌中的句式來仿編。如：拿到畫有瓜的圖片可說：壹個瓜，兩個瓜，瓜兒甜甜我愛它。
五、結束活動。
幼兒有序收書，整理物品。
教學反思：
壹節活動下來，感覺幼兒參與性很高，課件的運用、圖文結合讓幼兒在短時間內就記住了詩歌，並朗讀下來，整節活動幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點多。在今後的教學活動中要註意教師指導語言要精練，真正做到引導。