教學目標：
1．體會詩中所蘊含的情感以及深刻哲理；
2．學習這四首詩中豐富的想象、奇巧的構思、凝練的語言；
3．體味人間至愛親情，激發學生規劃自己的未來，設計自己的人生；
教學重點：
朗讀、背誦、品味詩歌。
教學難點：
體味人間至愛親情，領悟詩歌中蘊涵的人生哲理。
課前準備： 課件
教學過程：
壹、 創設情境，導入新課：
今天，我們來***同學習現代著名女詩人冰心的四首小詩。（板書課題）。
二、 朗誦大比拼：
下面我們開壹個詩歌朗誦會，看看誰是今天的最佳選手！在比賽之前，我們分四人小組先試讀《冰心詩四首》，然後每組推選優秀代表上臺朗讀。看看同學們是否朗讀到位，能否做到有感情，有節奏，抑揚頓挫。
分四人小組朗讀，選出最佳選手。
三、學習《母親》
(1) 自由朗讀冰心的小詩《母親》。朗讀要求：要感悟親情，註意節奏和重音。
（2）引導學生質疑問難：
①“心中的風雨”指什麽？（指內心的苦悶，煩惱，精神上的挫折），這裏運用了怎樣的修辭手法？（借喻）
②詩中的“躲”字表達了詩人怎樣的情感？（是對母親的依戀之情，同時也歌頌了母愛的溫暖，偉大。）
四、學習《紙船》
（1）指導學生朗讀，要求讀出節奏，讀出感情（這首詩感情基調是思念母親，孤獨憂傷，語調是深情、低沈、緩慢）
（2）品味語言：
這首詩表達了詩人怎樣的感情？試結合具體的詩句來分析。
2、 比較這兩首詩的異同：
（⒈） 內容：前者表現母愛的偉大無私，後者表達對母愛的感恩和回報。
（⒉） 形式：前者直抒胸臆，後者委婉含蓄，托物寓意。
五、學習《成功的花》：
1．全班有感情地齊聲朗讀，註意吐字清晰、有節奏。
2．教師指導學生，註意朗讀技巧，重音、語氣、語調。
3．合作探究：
探究1：花的成功歷程給了妳什麽樣的啟示？談壹談自己的感想。
探究2：成功來自奮鬥，妳能舉例說明這個道理嗎？
六、學習《嫩綠的芽兒》：
1.全班齊讀，教師簡單評價。
2.品味語言：
這首詩中妳認為哪些詞或者句子用得最準確，把它找出來並說明這樣使用的好處。
“明艷”形象地突出了花的“成功”。
“驚羨”含有驚訝，羨慕，更突出了花的“成功”
“浸透”突出了眼淚之多。
“灑遍”突出了血雨灑的範圍之廣。
3.花的成功歷程給了我們怎樣的啟示？
明確：成功來自奮鬥和犧牲。
請同學找出蘊含此哲理的名言，警句，俗語：
1 臺上壹分鐘，臺下十年功。
2 梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出
3 成功的桂冠是用荊棘編織成的
4.讓學生齊背《嫩綠的芽兒》
5.小結：
詩人以植物的生長來比喻青年的成長，勸勉青年人奮發努力，不斷充實、提高、發展自己，甘為人類社會作出更大的貢獻和犧牲。希望在妳們的身上，希望大家經過努力，使自己的人生更加輝煌！
六、布置作業：
1、背誦這四首詩。
2、完成《學案與測評》和《補充習題》中的部分習題。
紙 船
我從不肯妄棄壹張紙，
總是留著——留著，
疊成壹只壹只很小的船兒，
從舟上拋下在海裏。
有的被天風吹卷到舟中的窗裏，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著，
總希望有壹只能流到我要它到的地方去
母親，倘若妳夢中看見壹只很小的白船兒，
不要驚詫它無端入夢。
這是妳至愛的女兒含著淚疊的，
萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。
成功的花
成功的花，
人們只驚羨她現時的明艷！
然而當初她的芽兒，
浸透了奮鬥的淚泉，
灑遍了犧牲的血雨。
不要只看到並羨慕與別人成功所得到的榮譽，從它的成功中吸取成長的經驗，這才是更重要的。花的成功如此，人的事業的成功，人生的成長發展，不都是如此。
嫩綠的芽兒
嫩綠的芽兒，
和青年說：
“發展妳自己！”
淡白的花兒，
和青年說：
“貢獻妳自己！”
深紅的果兒，
和青年說：
“犧牲妳自己！”
通過“芽、花、果”的成長過程來指出青年們要學習、提高，但不要孤芳自賞，而是要裝點大地，有如青年要以自己的青春年華為社會註進旺盛的活力。最終甘於以犧牲精神為社會創造巨大業績，使人生更顯輝煌。