作為壹名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麽優秀的教案是什麽樣的呢？下面是我幫大家整理的中班語言教案：魔術師，歡迎大家分享。
中班語言教案：魔術師1活動目標：
1、初步學習有表情的朗誦兒歌，理解詞匯：親親熱熱
2、引導幼兒初步學習仿編詩歌，充分發揮幼兒的想像力、創造力。
3、願意在集體面前表達自己的想法，感受集體活動的愉快。
活動準備：
1、魔術師的彩筆、魔術盒、彩球、彩筆、繪畫紙。
2、彩筆畫出的圖形：紅太陽、黃小雞、藍雲彩、綠草地，圖譜壹張。
活動過程：
壹、 教師變魔術引起幼兒興趣 導入
1、“今天我帶著好朋友壹起來和大家做遊戲，妳們看他們是誰？”“讓彩筆準備壹下我先來”
教師做魔術師變彩球：壹只壹次性杯子，裏面蓋著彩球，請幼兒猜猜球是否杯子裏？魔語：“抓壹把、吹口氣，變變變”
為什麽妳們猜不出來，這就是魔術。
2、小彩筆準備好了，看像魔術師吧？看看它是什麽顏色的彩筆？
二、彩筆變魔術學習兒歌
1、請幼兒協助變魔術。分別將紅、黃、藍、綠四種顏色的彩筆分別放進魔術盒裏，再放進去壹張白紙，讓魔盒變出紅太陽、黃小雞、藍雲彩、綠草地的圖形。
小彩筆變出這麽多東西？神奇不神奇？
2、把變出的圖形按順序貼在白紙上，帶幼兒逐句說出兒歌。
3、教師有表情地完整地朗誦兒歌
提問：這是壹首很好聽的兒歌，妳喜歡詩歌中的那壹句？
4、根據幼兒的回答出示圖譜學習兒歌
請幼兒用動作表示：親親熱熱
小結：好朋友之間要團結友愛、親親熱熱
四、給兒歌起名字：小小魔術師
鼓勵幼兒發揮想象給兒歌起個好聽的名字
五、仿編兒歌
1、彩筆還有很多顏色，妳喜歡什麽顏色？它會變出什麽？
2、幼兒園裏、生活中還有那些是好看的顏色變的？
鼓勵幼兒想象、回憶，大膽的說出來，和小夥伴們討論，分享。
3、請幼兒當魔術師，用自己喜歡的顏色變出想變的東西，並用兒歌裏的句式說出來。
4、請四位小朋友拿著自己的花仿編新的兒歌。
六、變魔術結束活動
利用魔術盒變出糖果獎勵幼兒。
中班語言教案：魔術師2活動準備
魔術帽壹頂，教師事先學會壹個小魔術，制作電腦課件“魔術師”，有關紅、黃、藍、綠顏色的物品若幹件。
活動過程
1、開始部分，引起幼兒興趣。
2、教師戴著魔術帽走出來，讓幼兒猜猜是誰？為什麽？〔引導幼兒認讀魔術帽上的三個字：魔術師
幼A：妳是魔術師，因為妳戴了那頂帽子。
幼B：變戲法的叔叔出來了。
3、魔術師變魔術，鞏固幼兒對魔術師三個字的掌握。
評析：通過魔術師變魔術，大大吸引了幼兒的註意力，孩子們的眼睛瞪得大大的，想看個究竟，課堂氣氛 壹下子被老師調動起來了。
4、基本部分，學習兒歌“魔術師”。
（1）師：魔術師還會變。〔演示電腦課件“紅黃藍綠鉛筆跳來跳去”〕
A、有些什麽顏色呢？〔根據幼兒的回答，在相應顏色的旁邊出示相應的漢字：紅、黃、藍、綠。〕
B、妳喜歡哪個字寶寶？
幼1：我喜歡紅色，因為看上去很鮮艷。
幼2：我喜歡藍藍的大海，所以我最喜歡藍這個寶寶。
幼3：黃色很像彎彎的香蕉，我喜歡黃字寶寶。
評析：通過這種“妳最喜歡哪個字寶寶”的問題鞏固了幼兒對四個漢字的掌握，幼兒學得很輕松，在不知不覺中就學會了這四個漢字。
C、紅的會變成什麽？黃的會變成什麽？藍的會變成什麽？綠的會變成什麽？（根據幼兒的回答出示相應的物品）
幼1：紅的會變小花、紅旗、大蘋果。
幼2：黃的可以變梨、香蕉、菠蘿、
幼3：綠的會變小樹、菊花、虞美人、青菜。
幼4：藍色可以變大海、蘭花、牽牛花。
評析：這壹環節為下面的仿編詩歌做了鋪墊，培養了幼兒發散性思維的能力。
（2）教師繼續演示課件。〔紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍的會變天空。〕
A、師：魔術師會變什麽呢？學念：紅的會變太陽，黃的'會變小雞，綠的會變草地，藍的會變天空。
評析：通過課件演示，幼兒壹下子就掌握了這四句話，學得很輕松。
B、繼續演示課件，將兒歌內容顯示在大屏幕上，四個顏色漢字用相應的顏色點綴壹下。
師：老師把這些編成壹首很好聽的兒歌，妳們想聽嗎？跟著老師來念好嗎？
評析：通過這種圖文並茂的方式，幼兒對顏色漢字掌握得很快，課堂氣氛活躍。
5、進行詩歌仿編活動。
師：剛才小朋友都說了很多紅顏色、黃顏色、綠顏色、藍顏色的東西，現在我們可以把這些東西編到兒歌裏去。老師先來編給大家聽，妳們仔細聽，等會兒請小朋友自己上來編好嗎？
評析：有了剛開始的鋪墊，幼兒都爭先恐後地舉手發言，積極性很高，而且編得也很好，大大培養了幼兒的發散性思維能力。
6、結束部分：送魔術師回家。
師：魔術師出來好久了，也該回家了，我們壹起送魔術師回家好嗎？〔跟著音樂出活動室〕
附兒歌：魔術師
我是小小魔術師，身體瘦長本領大，紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地， 藍的會變天空，變過來，變過去，世界變得真美麗！
設計思路
魔術師這壹名稱是幼兒熟悉而且非常感興趣的，為了讓幼兒在壹節課中不覺得枯燥無
味，我從幼兒所感興趣的事物出發選擇了本次活動內容，充分調動幼兒學習的積極性，讓孩子們在輕松的環境中獲得知識，即在玩中學，學中玩，真正體現《綱要》倡導的精神。
活動目標
1、引導幼兒欣賞詩歌展示的畫面，幫助幼兒感受詩歌的情感脈絡和作品的表現手法。
2、引導幼兒初步學習仿編詩歌，充分發揮幼兒的想像力、創造力。
3、激發幼兒對漢字的好奇心和探索欲望，使他們認識漢字：魔術師，紅、黃、藍、綠。
中班語言教案：魔術師3活動目標：
1、理解詩歌所表達的內容，感受色彩的美。
2、學習並理解詞語：親親熱熱。
3、能根據所給的句式大膽想象、仿編詩歌。
活動準備：
1、蠟筆若幹盒。
2、電教設備：電腦、課件。
活動過程：
（壹）談話導題。
師：小朋友們看過魔術表演嗎？妳看過什麽樣的魔術表演？今天我們班請來了幾個魔術師，下面我們熱烈歡迎魔術師。（出示壹盒彩色蠟筆）
（二）欣賞詩歌。
1、猜猜這些魔術師會變什麽呢？
教師：這些魔術和我們平時看到的魔術師壹點都不壹樣，妳覺得這個魔術師會變什麽？（幼兒猜測）那讓我們來問壹問魔術師會變什麽？
2、欣賞課件壹遍。
妳看到魔術師是怎樣變魔術的？變出了什麽？
3、老師示範朗讀詩歌《魔術師》。
魔術師回到盒子房裏是什麽樣的？（豐富詞：親親熱熱）妳喜歡和誰親親熱熱在壹起呀？為什麽呀？(請小朋友相互做親親熱熱的動作)。
4、看圖譜完整地朗誦詩歌，並為兒歌取名字。
5、運用闖關遊戲復習鞏固兒歌。
（三）仿編詩歌。
1、魔術師除了會變那些東西，還會變什麽魔術？
2、除了這些蠟筆來做魔術師，還有哪些蠟筆也會來做魔術師呢？幼兒討論創編。
3、學習朗誦新創編的兒歌。
（四）畫詩歌。
魔術師還會變什麽呢？我們來畫壹畫，再編壹編，變出很多好聽的詩歌來。
中班語言教案：魔術師4活動目標：
1、 理解兒童詩的內容，學會用詩歌裏的句式表達自己的想象。
2、 利用課件展示、情境表演的方式理解兒童詩。
3、 體驗兒童詩中表達的友好、愉快的情感。
4、 鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、 經驗準備：兒童對顏色有基本了解，明確自己扮演的角色。
2、 物質準備：自制課件、幼兒每人壹個小蠟筆標記(紅、黃、藍、綠各四個)、教室幼兒座椅排成房子的形狀。
活動過程：
壹、 通過情境表演，調動幼兒探索的興趣。
1、 師生***同角色遊戲。
(1)教師扮演魔術師，幼兒分別扮演紅、黃、藍、綠色小蠟筆，自由說說自己的能變出什麽來。
(2)幼兒回到“盒子房”裏。提問：我們回到了盒子房裏，就是壹家人了，壹家人在壹起是什麽樣的 呢?(感受理解詞語：親親密密)
二、 利用課件，調動幼兒已有經驗
1、 出示壹幅線描圖。
(1)師：這幅畫好看嗎?為什麽覺得不好看?用妳們的魔法都來變壹變吧!
(2)幼兒說出什麽物體是什麽顏色的，教師即時將線描圖填色，並引導幼兒用詩歌的句式學說“X色變XX”。
2、 幼兒看課件，學習兒童詩。
(1)出示課件，欣賞教師朗讀詩歌。
(2)幼兒看課件，和教師壹起朗讀詩歌。
3、 通過課件的變化，幫助幼兒記憶詩歌。
(1)利用課件中遮擋功能，遮住部分圖片。
師：現在圖中有壹部分被擋住了，妳們還能朗讀出這首兒歌嗎?
(2)師：我們再擋其壹部分，擋哪個部分呢?請幼兒覺得擋住圖中哪個部分，再次完整的朗讀兒歌。
(3)師：讓我們壹起邊做動作邊念兒歌吧!幼兒壹邊念兒童詩壹邊表演。
三、 擴散已知經驗，結束活動。
師：小小水彩筆還會變許多魔術，把它們都偷偷藏在小朋友學本領、玩遊戲和生活的地方，讓我們壹起仔細的找壹找!幼兒邊尋找邊走出教室。 作品簡介：詩歌-魔術師 小小蠟筆是幾個調皮的魔術師， 紅色變太陽， 黃色變小雞， 藍色變雲朵， 綠色變草地， 魔術師變完了， 回到盒子房裏， 親親熱熱在壹起。
活動反思：
在傳統的教學過程，我們通常會以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴展想象→仿編詩歌”的流程來進行教學，這樣的教學過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學習特點，教學效果通常也是不錯的，但仔細分析教材，結合班級幼兒的發展情況，發現這首詩歌對於中班孩子，特別是現在的孩子來說是非常容易掌握的，如果還是采用先欣賞、再理解、反復朗讀的方式來教學，極容易贊成教學資源、程序的拖沓、浪費。因此，今年的教學中，我把重點放在了創編這壹環節上，並設計通過讓孩子自己聽壹聽、畫壹畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩歌內容、表現自己的想象。