1.關於詩歌朗誦的活動總結
在這秋風送爽的十月裏，我們中文師範2班迎來了壹次針對提高學生普通話水平的朗誦比賽，這次朗誦比賽與我們班十月的團活動相結合，充分調動了同學們參與的積極性，又發揚了我們團組織積極拼搏的精神。
詩歌朗誦比賽，安排在我們班的現代漢語課上，為了增加大賽的公平性和真實性，本次的評委由我們的現代漢語老師許光烈來擔任，評出壹等獎1名，二等獎2名，三等獎4名。
對於這次比賽，全班同學上下壹心，在課余時間做了充分的準備。同學們在選取朗誦材料上也是非常重視的。
在壹陣熱烈的掌聲下，我們迎來了本次朗誦比賽的首位選手陳康亮同學，壹篇《四顆糖果》把我們帶進了朗誦比賽的狀態，接著的是陳玉仙的《故都的秋》，我們充分感受到了北國秋天的特色。壹段《壹笑而過》，讓同學們懂得了面對挫折，我們原來可以這樣的灑脫。甜美的朗誦伴隨著陣陣的掌聲，讓人置身於壹種飄逸的境界。每個同學的精彩表演得到了老師的高度評價。
最終我們的評委許光烈老師從四十二位選手中，選出七位佼佼者並由許光烈老師為我們班的獲獎者頒發了獎品。
這次詩歌朗誦舉行得非常成功，大大豐富了同學們的課余文化生活，掀起了詩歌朗誦的高點，在現代漢語老師許光烈的鼓勵下，同學們期待著下壹次朗誦比賽的到來。同學們在這次比賽中得到了極大的鍛煉，增加了他們的勇氣，提高了他們的自信心。通過詩歌朗誦比賽給同學們提供了展示自己才華的舞臺，為我班今後參加學院的朗誦比賽提供了大量的後備人才。這次比賽可謂是沙場大練兵，為我們班參加學院的迎接評估朗誦比賽奠定了堅實的基礎。
2.關於詩歌朗誦的活動總結
在全校師生的***同努力下，個人誦讀和以“儒道傳承”為主題的集體朗誦取得了壹定的成效。現將活動階段總結壹下：
我校壹貫本著“承接傳統，直面經典，培養學生做壹個腹有詩書氣自華的少年君子”的宗旨，我們做到的第壹點：所有教師首先積極參與其中，和學生***同背誦中華古詩文，這樣師生就能***同發展成長，既增加了教師自身的文化底蘊，又能調動學生背誦的積極性，從而增加了指導的有效性。其次，我校確保了開展“經典詩文朗誦”的時間。
具體時間安排：
(1)利用上午上課前20分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦;並提倡制定恰當的周背誦量，力求達到這個小目標。
(2)每周抽出壹節語文活動課，用於對學生背誦古詩詞的輔導。
到每周五最後壹節課，讓學生將本周所吟誦的古詩詞全面復習，或在班級內舉行古詩詞吟誦表演賽。
(3)在每天中午的學生練字時，將當天早上所吟誦的古詩詞，再通過書寫加強記憶。
(4)在每次校園廣播中必吟誦至少壹首古詩詞。
(5)每學期集中舉行兩次師生***同參與的古詩詞背誦、演唱表演等活動。
3.關於詩歌朗誦的活動總結
本學期xx學校以“誦讀經典詩歌，弘揚傳統文化”為德育活動主題，開展了形式多樣、內涵豐富的誦讀活動，既創新了德育形式，又有力地激發了德育的活力，現將壹學期活動總結如下：
壹、各種渠道—宣傳經典。
開學初，德育處將本學期的德育活動主題進行了宣傳，並作出了統壹部署，利用班級、校園黑板報、學校網站和學道之聲廣播站，對本期德育活動主題進行了有力的宣傳，每周壹次播放古詩文和現代詩文經典，壹次由學生自己誦讀經典，營造濃厚的。
二、校本課程—融入經典。
在初壹、二年級的語文校本課程中增加了傳統經典範文、詩詞的比重，讓學生融入中華優秀傳統文化內容，營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。
三、國旗下講話—傳承經典。
本期，德育處提出國旗下講話以“經典誦讀”為主題，力求形式新穎，內容豐富有內涵，有感染力，有號召力，並將國旗下講話納入期末的評比。各班圍繞主題，精心準備，充分的創新活動形式，質量有很大提升，其中課本劇《太陽神鳥》表演、配樂詩文朗誦《最初的夢想》、《祝福母親》詩歌朗誦，營造了濃厚的誦讀氛圍。
四、“與經典同行”藝術節—演繹經典。
四月，是流光溢彩的四月。四月的分道分校充滿著藝術的氣息，洋溢著快樂的音符，同學們圍繞著“與經典同行”這壹主題開展藝術節。在展示活動中，各班節目將古典演繹精彩，並且古為今用，將古典與現代完美結合，展示了現代中學生獨有的魅力，達到了活動目的。
4.關於詩歌朗誦的活動總結
為了貫徹落實市教育局42號文件精神，我校“歌頌祖國、贊美家鄉”詩歌散文朗誦比賽於3月26日下午成功舉行。
10月26日下午兩點，園藝場學校“歌頌祖國、贊美家鄉”詩歌散文朗誦比賽準時開始。賽前，各班同學積極準備並在老師的輔導下進行了激烈的預選，在全體學生中選拔出了七十壹人參加校級比賽。比賽時，首先是小學三年級學生馬丹妮同學《奧運來了》的激情朗誦博得了評委老師的贊許。
比賽按預設的程序順利進行，其中有歌頌祖國的、贊美家鄉的，臺上高亢的“祖國贊、家鄉情”，吸引了臺下全校師生及邀請來觀賞的家長們的目光。臺下的全體學生都能文明、有秩序的細心聆聽，接受心靈的洗禮。低年級的小學生和高年級的中學生壹樣激情滿懷，她們有些雖說是第壹次上臺，免不了有點兒緊張，但那稚嫩的聲音，可愛的面龐，自信的表情，對祖國、家鄉的愛戀，贏得了臺下熱烈的掌聲。
緊張激烈的比賽在團支部書記張明禮老師的點評總結聲中結束了，但校園中談論最多的仍是此次活動。看著學生們壹個個興奮的樣子，我們相信，本次活動集國情教育、傳統教育、愛國主義教育和中華文明淵源尋根教育於壹體，給我校全體師生留下了難忘的印象。
5.關於詩歌朗誦的活動總結
古詩文誦讀是我校的壹項特色，讀詩已成為每位老師和學生的壹種習慣。這學期我們班依然開展每周壹詩活動，現總結如下：
壹、嘗試運用的教學方式
1、熟讀成誦法。即讓學生多讀，可指導學生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦，有道是“書讀百遍，其意自見”就是這個道理。
2、根據教材擴充學習法。在教壹新課後，讓學生在課外閱讀中找到相應的古詩，課外補充讓學生回家好好誦讀，讓學生學習，擴大了學生的知識面，從而激起學生讀背古詩詞的興趣。
3、誦讀想象法。就是在誦讀的過程中邊讀邊想象畫面，把自己融入到詩詞的意境之中去。讓學生邊誦讀邊想象再現畫面情景，使學生有身臨其境之感，加深對詩歌的理解和記憶。
二、培養學生的能力
1、經典誦讀大大激發了學生的學習興趣，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的心智。
2、學生在經典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學生的誦讀水平，也提高了學生的語文素養和思想道德素質。
三、不足的地方
1、學生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達到。
2、檢測反饋需要改進。背誦檢測的方法單壹，都是組長檢查組員，對於會背的沒有采用獎勵措施，會背的學生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學生不會背的內容越積越多，兩級分化越來越嚴重。以後檢測、激勵措施要跟上。
6.關於詩歌朗誦的活動總結
我校第xx屆古詩文經典誦讀比賽在師生聲情並茂的表演聲中拉下帷幕，活動雖然告壹段落，但是留給我們的回味卻是深長而久遠的。
1、同學們用稚嫩的聲調再壹次詮釋了古代經典詩文的美感，展現了我們學生追求美、展示美的情操，令人感動。經典古詩文誦讀，妳能發現什麽是文章之美，什麽叫意境之美，什麽叫經典之美。本次活動目的之壹就是培養大家發現美、欣賞美、展示美、歌頌美。我們取得了預期的目的和效果。
2、目前我校正在開展的“書香校園建設活動”，就是要引導大家喜讀書、多讀書、讀好書。古經典詩文讀誦活動能讓我們重溫了歷史，追溯了文化，和我們對中華民族產生自豪之情，對中華文化產生景仰之情，這也是壹堂形式生動、內涵豐富的愛國主義課程，是書香校園建設的重要形式。
同時，鼓勵大家讀誦古代經典詩文更重要的是希望通過這種形式培養大家長期讀誦積累的習慣，用經典熏陶氣質、培養品德。同學們正是讀書的時期，記憶力時期，壹定要在老師們的精心指導下，大量閱讀、大量背誦，記住了妳才會獲得，有了這份財富。踐行了妳才能擁有高尚品質。
所以，我校要將這項活動xx屆xx屆辦下去，並且要越辦越好。各位老師，特別是語文老師要多費心思，精心選材、悉心指導，讓凡是從我們學校走出去的學生都能滿腹經綸，知書達理，懂得孝親，胸懷感恩。這也是學校、家長和社會對同學們的期待。
最後，對本次活動辛勤的組織者：教務處，語文組，各年級組及各位老師表示誠摯的感謝，對積極組織參與的班級和獲獎班級及同學們表示熱烈的祝賀!
7.關於詩歌朗誦的活動總結
由教務處、政教處、團委牽頭組織的河東區職業中專金秋詩歌朗誦比賽活動於10月9日開始下達活動任務，原定於10月28日舉行，後因高三美術生於10月23-10月30外出寫生，舉行詩歌朗誦比賽的時間後推壹周，改為11月5日下午舉行，歷時壹個月。11月5日下午2：00詩歌朗誦比賽開始，到5：20比賽結束，用時三個小時二十分鐘。現對本次詩歌朗誦比賽活動總結如下。
壹、計劃周密，步驟合理，組織得力。
在制定本次詩歌朗誦比賽計劃的時候，就對各班推選選手的名額、比賽的時間、獎項的設置等內容進行了周密地安排，並報請學校領導審核、批準，從而保證了活動的計劃性、科學性。在活動中期，團委對各班推選選手的情況以及選手訓練的情況進行了調控、督促，確保比賽的效果。在具體組織比賽的時候，各團委委員分工明確、各司其責、忙而不亂，使整個比賽順利運轉。
二、目標定位準確，群體參與積極性很高。
本次詩歌朗誦比賽的定位是師生全體參與，而不是搞成精英的表演賽。這樣做的目的是讓更多的師生覺得這個活動和自己有關，讓更多的師生主動參與到這個活動中來，在這個活動中得到鍛煉，取得成就感，從而增強師生的主人翁責任感，增強學校的凝聚力。
事實證明這個目標定位是準確的。在各班選拔參賽選手的時候，有些落選的同學懇求語文老師、班主任給個鍛煉的機會。語文教師、班主任到團委要求給自己的班級增加名額，這充分說明了我校師生參加本次活動的熱情是高漲的。在參賽選手確定以後，這些同學利用課余時間在教室裏、在宿舍裏展開了訓練。有些學生纏著語文教師利用午休時間進行練習。有的語文教師怕自己輔導不了，就聯合多名教師進行輔導，很多參賽選手是由多名教師輔導的。張老師甚至將自己的衣服借給了參賽選手，並且對參賽選手的發型都作了要求。
8.關於詩歌朗誦的活動總結
首先，感謝同學們帶給我們這樣壹場高水平的詩歌朗誦會，在這當中，我們感受到了大家對集體的熱愛，對生活的激情，和對美的向往，也感受到了高壹年級同學良好的整體素質和精神風貌。
詩歌朗誦，不同於大合唱，也不是齊聲朗讀，更不同於小品、戲劇等其他舞臺節目，評定優劣的標準在於對詩歌情感的準確理解和恰如其分的表達。其他的輔助手段，服裝、道具、配音等，都只是輔助而已，不能削弱了對詩歌朗誦本身所下的功夫，更不能出現與詩歌情境的不匹配。
詩歌的風格類型是多種多樣的，有的激情豪放，有的柔婉細膩。然而，在任何壹首詩歌中，它的情感都有不同程度的起伏變化，只有真正讀懂詩歌，才能準確演繹。妳不能在憂傷悲愁的時候表現出慷慨激昂，更不能在滿懷美好憧憬的時候面無表情或滿臉悲壯。
並且，這種情感的起伏變化，只有通過個體才能充分、完全、個性化地傳達出來。因此，在詩歌朗誦中，集體的齊誦應該只能作為極少部分的烘托、陪襯或者強化。如果是小組分角色朗誦，幾個人的聲音品質、情緒表達應該有整體的協調感。
9.關於詩歌朗誦的活動總結
自從我校開展經典誦讀活動之後，我想這不失為我們的教學創造了壹個好途徑。語文教學如果充分利用經典含蓄蘊藉、內容豐富、短小精悍、易抄易記等特點，采用多側面聯系、多渠道貫通，使其和教學內容有機結合，就可以更好地發揮經典誦讀在教學中的作用。
壹、造成氣氛，激發興趣
早上、下午課前10分鐘，帶領學生在輕松愉快沒有壓力的氛圍下進行讀經，甚至把讀經作為班級集合的壹種信號，不僅有利於學生積累知識，且書聲瑯瑯，情緒昂揚，造成了課堂上應有的文學氣氛，有利於集中註意力，上好語文課。同時，多次這樣訓練，潛移默化、熏陶感染，可激發培養學生學習語文的興趣。例如，學習《只揀兒童多處行》，抄錄高鼎的《村居》壹詩，指導朗誦，領會意境，引起學習熱情。學習《勸學》，抄錄背誦漢樂府詩《長歌行》，體味詩中“少壯不努力，老大徒傷悲”的純真感情和所包含的哲理，使學生產生對課文的喜愛之情。
二、補充課文，加深理解
利用經典同課文在內容上的聯系，適時引入教學環節，作為課文的補充，以利於加深理解課文內容。學習《蓮葉青青》，將楊萬裏的《曉出凈慈寺送林子方》抄錄給學生，引導學生深入認識比喻說明法的特點及由整體到局部的說明順序，還可使學生了解：古人早已對蓮葉有真切的認識、生動的記載，體會課文引用古詩文的準確、精妙。有些經典根據需要，亦可在講課過程中補充。
10.關於詩歌朗誦的活動總結
國學經典蘊藏著中華五千年歷史的智慧精髓，在學生中開展國學經典誦讀活動，在豐厚孩子文化底蘊的同時，更能弘揚我們的民族文化、民族精神，提高學生的綜合素質。學校致力於豐富校園文化底蘊，積澱校園文化精神，現總結如下：
壹、營造活動氛圍
1、通過升旗儀式、宣傳欄、校園廣播等渠道努力創設濃厚的經典誦讀氛圍，為各班活動開展情況搭建展示的舞臺。
2、各班在教室黑板報開辟“經典名句”、“經典欣賞”等欄目，讓學生展示誦讀成果。
二、實施活動情況
1、“晨讀半小時，日有所誦”。利用每周語文早讀時間,由各班語文教師負責組織，選壹名普通話好的學生做帶讀的小老師。
2、“每周壹節課，講讀課堂”。納入課程計劃，每周在地方課程裏安排壹節講讀經典課，進行誦讀指導、賞析，並結合語文學科教學時間進行評點。
3、“課前3分鐘，學生賽讀”。各班利用每節語文課課前時間靈活組織學生開展誦讀活動。
4、“紅領巾廣播站，廣播誦讀”。充分發揮校園廣播等設施設備的作用，在不影響學生休息的前提下，挖掘教育資源，拓展學生知識面。
5、“在家10分鐘，親子誦讀”。要求學生每天放學回家後在家和家長壹起誦讀誦讀10-15分鐘，作為壹項課外閱讀任務布置。