教學目標
1、認識?所?、?牧?等12個生字，會寫?詩?、?林?等6個字;
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩;
3、有朗讀古詩的興趣。
教學重點
正確識寫生字，有感情地朗讀古詩
教學難點
引導學生反復朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境
教具準備
生字卡片，搜集壹首課外閱讀過的古詩
導 學 過 程
二 次 備 課
預習提綱
1、采取多種方式自由識記生字
2、 反復朗讀古詩，感受詩歌的韻律節奏。
第壹課時
壹、激趣導課：
同學們，妳們壹定會背很多古詩吧，誰能把妳課外掌握的`古詩背壹首給老師和同學聽?今天我們再來學習兩首古詩好不好?<板書課題>
二、學習新知：
1、看圖激趣：
圖上都畫了誰?他在幹什麽?他想幹什麽?
2.、初讀感知，了解詩歌大意：
① 齊讀，借助拼音讀準字音
出示生字卡，采取多種方式識記字形：
形旁識字：牧、捕
換偏旁：蜻?晴
同形旁：蜻、蜓、蟬;怪、惜;霜、露
② 小組合作，試讀詩歌，圈出不理解的詞語
3、再讀感悟，想象詩歌畫面：
① 課堂討論自學中的疑難處，教師相機點撥;
② 教師範讀，學生想象畫面。
4、教師簡述詩意，引導學生根據詩意練習背誦
5、讀壹讀，想壹想：
有感情地朗讀，詩中寫的牧童捉到蟬了嗎?
6、書寫生字：
指導學生寫字，給予必要的指導
第二課時
壹、復習舊知，導入新課：
利用生字卡片，開火車認讀生字
二、探究新知《小池》
1、初讀感知，了解詩歌大衣;
① 小組合作，試讀課文，圈出不理解的詞語
② 交流自學，討論疑難詞句，教師相機點撥
2、教師簡單講述詩意
3、啟發想象，感情朗讀
① 教師範讀
② 學生能練讀
③ 教師語言描述，激發學生想象，並引導學生帶著這種感覺朗讀
4、練習背誦
5、處理生字:
利用生字卡片，采取多種形式識記生字
6、指導書寫
三、鞏固新知
1、教師描述詩意，引導學生背誦
2、同桌數空寫生字
四、拓展延伸
每個同學準備壹首自己的在課外學的古詩，在古詩朗誦會上表演