為了能更好地完成教學任務，達到教學大綱的目的，培養學生有 理解、有表情地歌唱和感受音樂的能力。接下來我搜集了人教版四年級上冊音樂課件，歡迎查看，希望幫助到大家。
第壹單元 豐收歡樂而歸第壹課時
教學內容：歌曲《趕海的小姑娘》
教學目標：會唱歌曲《趕海的小姑娘》
教學過程：
壹、導入新課
1、同學們，妳們見過大海嗎？誰來說說他見過的大海是什麽樣子的？
同學分別說出對大海的印象：海水藍藍的鹹鹹的，海風吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學們和大海已經是老朋友了，那同學們再來說說大海邊有什麽呢？
同學：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……
師：那今天我要給同學們上的音樂課跟什麽有關呢？（大海）對了，首先我把這歌曲唱壹遍，同學們仔細聽了，等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》
教師範唱《趕海的小姑娘》歌曲壹遍，同學們喜歡聽這歌曲嗎？（喜歡）那好，今天我們就認真的學，妳們學會了，會比老師還唱得好呢！
1、分樂句教唱歌曲壹遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點講解休止符和延音的唱法。
三、同學和老師壹起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結束新課。
教學反思：學生學會唱本首歌曲，積極參與音樂活動。
第二課時
教學內容：表演《趕海的小姑娘》
教學目標：能為《趕海的小姑娘》創編幾個舞蹈動作，並為同學們表演。
教學過程：
壹、導入新課
教師：上節課我們學會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節課我們要來給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學
1、老師完整地示範壹遍舞蹈，引起學生學習舞蹈的興趣，
2、教師請個別學生到前面來模仿和創編舞蹈基本動作。
3、教師分樂句教學
三、活動結束
教學反思：學生積極參與音樂活動。
第三課時
教學內容：欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》
教學目標：
1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2、描述音樂表現的不同情感。
教學過程：
1、第壹遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現了幾種不同的情緒？這種情緒是由什麽音樂要素造成的（有自由的散板、中速的優美、快速的歡快等）
2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現了漁民們戰勝風浪之後，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構成，每壹部分的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發的不同聯想。
3、根據條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚網》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。
4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。
（1）開始是由什麽樂器領奏的？
（2）中間樂段抒情的旋律是有什麽樂器演奏的？
（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。
5、開壹個音樂發布會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫壹段短文、畫壹幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。
教學反思：能用自己的方式表達對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。
第四課時
教學內容：學唱歌曲《大海啊，故鄉》
教學目標：
1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。
2、用圓潤、流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉的感情。
3、通過系列活動激發學生對自己家鄉“三峽 宜昌”的熱愛之情。
教學重難點：
1、重點是用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；
2、難點是通過活動表達對自己家鄉的熱愛。
教學準備：有關大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫用品等。
教學過程：
壹、導入：
1、說壹說：形容大海的詞語，妳想象中的大海是什麽樣子的？
2、看壹看：大海有關圖片。
二、學唱歌曲：
1、師介紹創作背景及作者：
作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂，作於1983年。
2、初聽歌曲，說壹說，有什麽感受？
3、采用聽唱學唱歌曲：
（1）跟錄音學唱。
（2）生試唱，老師糾正錯誤的地方。
（3）指名唱，其他學生點評。
4、討論：怎樣演唱才能更好地表達歌曲的內涵？
5、***同分析，深情演唱，采用多種形式演唱；齊唱；師評價。
三、引導創作：
1、提問：大家對自己家鄉了解多少？
2、欣賞有關“三峽”系列景色（圖片等）
3、提問：妳能用哪些方式表達妳對家鄉的愛？（生在老師的引導下說出“畫三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題）
4、學生自由選擇自己所喜歡的主題，進行創作，師作適當指點。
5、分別展示作品，學生老師分別作簡單點評。
四、小結，結束新課。
教學反思：能感受歌曲所表達的對祖國的真摯情感。
第五課時
教學內容：歌曲《小螺號》
教學目標：
1、引導學生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
2、學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現作用。
教學重點、難點：多變的節奏和大跳音程：感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。
教具準備：鋼琴、網絡資源。 海螺、小螺號、瓶罐等。
教學過程：
壹、組織教學：
1、師生問好。
2、復習《趕海的小姑娘》
三、引入新課
1、出示海螺，啟發學生說出它的名稱和生長的環境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。（傳遞信息）
2、放映大海、沙灘、螺號等幻燈片。（接下來請同學們來看幻燈片，看了這些美麗的圖畫後，妳們知道了這節音樂課和什麽有關系了吧？）
3、今天我們將要學唱壹首新歌，歌名叫“小螺號”。
播放動漫《小螺號》（同學們先欣賞歌曲《小螺號》），感受並說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？
（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有壹個小朋友正在吹小螺號）
4、跟著錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。 好，現在請同學們跟著音樂輕輕地哼唱。
5、講解波音、上滑音，並要求學生找壹找歌曲中有波音和上滑音的位置。
6、難點練唱。
（1）大跳音程。 3 2 5 6 6 6
（2）切分音及長音。1 6 1. 1 — 美 吔！
7、逐句教唱（側重難點）
8、學生跟琴聲練唱
9、歌曲處理：
情感要求 ：
第壹樂段（1～16小節）歡快、跳躍有彈性，表達出螺號聲聲和孩子們 期盼的心情。
第二樂段（17～28小節）舒展優美、親切自然。 整體情緒：歡快、活潑、甜美地。
10、分男女生演唱，點唱。
11、學生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學生分成兩大組，交換唱奏）
12、分小組唱，奏練習。
13、各組推薦兩名學生作唱，奏表演。
四、課堂小結 ：
這壹課的學習，大家的積極性高，主動性強，進步很快，還希望妳們多利用課余時間練習，壹定要背熟歌詞。
教學反思：能有感情的演唱歌曲。
第二單元 我們的田野第壹課時
教學內容：《我們的田野》
教學目標：
1、使學生了解課文內容，認識祖國田野的美麗。
2、激發學生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。
3、培養學生閱讀欣賞能力，陶冶情操。
教學重、難點：了解課文內容，有感情的朗讀課文。
教學準備：CAI、錄音機（音樂《我們的田野》）、VCD（歌曲《我們的田野》）
教學過程：
（壹）、導入
師：這節課我們繼續學習《我們的田野》。（出示課題）
問：妳們知道什麽是田野嗎？
生：田野上有野花。
生：田野上有彎彎的小河，河裏有小魚。
生：田野上有花，有草，還有各種小動物。
師：這是妳們眼中的田野，現在我們就來看看課文是怎樣描繪田野的吧！
（二）指導閱讀理解
師：請妳們打開書，輕聲把詩歌朗讀兩遍，邊讀邊想：妳認為詩歌中的那壹句寫的很美，為什麽？
生：“碧綠的河水，流過無邊的稻田”這句寫的很美，因為河水很綠，稻田壹眼望不到邊。
師：妳能讀讀這句嗎？（生讀）
出示：動畫碧綠的河水。教師範讀。
學生兩人互讀，指名讀。
生：“無邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因為“起伏”特別美。
師：“起伏”是什麽樣子？（生做手勢）大家也做做。
出示：稻田。
師：請大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風的吹拂下，就象海面的波浪壹樣壹起壹伏，滾滾向前，這是多麽壯觀的景象啊！
睜開眼想壹想，怎樣才能把妳的理解讀出來呢？
輕聲練習，再指名讀，齊讀。
生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。因為荷花很多，都“開滿”了湖。
師：妳認為這句該怎麽讀？讀壹讀。（生讀）
出示：湖中開滿了荷花。
師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經盛開，真是美麗極了！妳們喜歡嗎？
生：喜歡。
師：畫面這麽美 ，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的展現出來呢？（範讀）輕聲讀讀。兩個人互相讀讀。指名讀。
生：“金色的鯉魚，長的多麽肥大。”這句我特別喜歡，因為我喜歡魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。
師：那妳就讀壹讀這句話吧！（生讀）
師：聽的出來這句話確實很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。
出示：鯉魚。
師：看這顏色，看這個兒，怎麽樣。妳們喜歡嗎？那就把妳們的喜愛之情溶入到這句話中吧。範讀。互讀。指名讀。齊讀。
師：妳們還找到了哪句？
生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。”這句話美，因為我喜歡野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）
出示：蘆葦和野鴨。
師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？
生：藏起來了。
師：這些野鴨時隱時現，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰來讀讀這句？（指名讀）
師：還有要補充的嗎？（沒有）
師：現在請妳們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是壹幅怎樣的畫面。（老師讀全文）
睜開眼睛，根據自己的理解把全文讀壹讀。指名讀第壹節和第二節。
（三）提高、欣賞
師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現了壹幅多麽生動美麗的田野畫面。我想妳們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現在就請妳們把自己了解的田野景色給我們描繪壹下。兩個人先互相說說。然後指名描述。
師：妳們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪壹下老視眼中的田野，願意欣賞嗎？
播放音樂《我們的田野》，同時演示CAI五個動畫。
配詞：
1、田地裏，滿眼綠色，農民們在辛勤的耕耘。
2、秋天，高粱成熟了。看，這紅紅的高粱，在微風中向我們點頭微笑。
3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們在爭香鬥艷。
4、壹屢屢燦爛的陽光，透過茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。5、水塘裏，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來，更是別有情趣。
師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風光，喜歡嗎？
師：課本上《我們的田野》這首詩歌優美生動，如果配上美妙動聽的音樂更是錦上添花。願意聽壹聽嗎？（播放VCD《我們的田野》）。
教學反思：學生在歌詞中體會美好的畫面
第 二 、三 課 時
教學內容：田野在召喚（歌曲）
教學目標：
1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
2、讓學生認識到表現田園的音樂既可以是優美的，也可以是歡快的。
教學重、難點：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學準備：鋼琴、田野的掛圖
教學過程：
壹、組織教學
1、師生***同演唱《師生問好歌》。
2、做放松運動
二、新課教學
1、導入：大家請看田野的掛圖。我們壹起來復習我們學過的歌曲《我們的田野》。下面我們再來學壹首關於田園的歌曲《田野在召喚》。
2、教師範唱
3、模唱歌曲
4、按節奏，讀歌詞
5、畫圖：把妳讀到的歌詞用繪畫的形式表現出來
（學生從歌詞的內容、表現把它畫下來）
6、教師對歌曲處理
歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲壹開始，就以鮮明的音樂形象表現出了春天的田野壹片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節的弱起小節及同音反復後的三度跳進，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。
三、小結：
教學反思：
學生知道表現優美田園景色的音樂的特點，用自己的方式表現出壹幅田園小景。
第四課時
教學內容：欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》
教學目標：
1、通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現田園小景的多種藝術形式的特點。
2、根據學生的生活經驗，用自己掌握的藝術手段創造性地表現壹幅田園小景。
教學過程：
1、 音樂於繪畫有著密切的聯系。它們可以表現同壹種意境。只是使用的材料不同。壹種是用聲音壹種是用色彩。先請同學們欣賞英國畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想壹想畫面上表現了什麽？
2、討論什麽樣的音樂意境與這幅畫的意境相似。
3、 教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優美，與繪畫的意境是相似的。《歡樂頌》是莊嚴的，不適合表現幽靜的田園小景。
4、 除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導學生有感情地朗誦。
5、 試壹試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。並感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什麽不同？
6、 啟發學生想壹想，還可以用其他的藝術形式來表現嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這壹環節可根據學生的具體情況而定。
7、分組準備用各自的藝術形式來表現壹幅田園小景。
8、分組展示，師生評價。