初中七年級語文試卷分析
壹、學生成績反饋:
本次考試2個班65人。最高分94分，最低分34分(60分以下***5人)。現在將分類結果分析如下:
分析:兩個班平均分76.89，高於學校平均分。1優秀率14%，2優秀率44.51%，通過率92.33%。總的來說，成績在班裏名列前茅。
診斷:加強兩個班優秀學生的數量，努力提高中學生的成績，拉近與優秀學生的距離，努力減少不及格學生的數量。
第二，試卷的基本特點，但不難。
1，緊扣教材內容做命題。
2、緊緊圍繞？基礎知識和技能？提出，紮紮實實地考察基礎知識(比如這次用課文原句填空，大部分是機械記憶，降低了聽寫的難度)，延伸性地考察基本功，讓學生在答案中更多地體現思維分析的過程。
3.拓寬語文視野，重視語言積累。增加了文字和文言文詞語的使用。
4.使名著調查全面化、系統化、應用化。
三、存在的問題
1，學生對基礎知識的掌握相對較好，但也存在壹些問題:
(1)壹些基本詞匯和文言文解釋不是很懂，比如波光粼粼的水，感覺，寬敞，文言文？和某人約會，然後壹起離開？委員會的解釋不好，很多同學把委員會解讀為離開。種種現象說明基礎沒有掌握好。
(2)閱讀題不認真，思考不透徹，第八題結合具體語境題，很多同學沒有層層鑒賞，直接導致失分。
(3)在古詩詞鑒賞中，學生失分很多，不知如何作答，缺乏想象力和語言。
2.作文的審題、選材、立意、寫作都有問題。這篇作文的選材比較寬松，貼近學生生活。學生要覺得自己有話要說，有內容要寫。但有些構圖不清晰，選取的內容有嚴重的年輕化傾向，沒有新鮮感。這篇作文缺乏對事件過程的具體描述。事件和人往往是平面的而不是立體的。
3，寫作這壹塊***5分，大部分同學都能拿到。已塗改或個別塗改的，適當扣分。通過這次考試，我們可以清楚地看到，學生在語文學習素養、語文學習態度、語文學習習慣、語文學習方法等方面存在諸多問題。
四。整改措施和計劃:
1.引導學生立足教材，充分利用教材資源，夯實語文基礎，包括漢字書寫、詞匯積累和運用、古詩積累、名著閱讀等。
2.引導學生加強語言表達(口語和書面語)基本功的訓練，使他們能夠準確、流暢、創造性地表達自己的思想。
3.閱讀和寫作是語文教學難以突破的瓶頸和石頭。閱讀教學應充分利用教材。舉例？然後延伸到課外閱讀，盡量訓練到位。在教學中，要把夯實基礎和培養能力並重，強調學習過程和方法，重視對話過程(既與文本也與學生)，少灌輸多指導，少講解多訓練，少責備多鼓勵。
4.加強作文基礎訓練。作文要指導，多種形式練習，及時批改，及時點評，及時反饋。
範初中七年級語文試卷分析
壹、論文分析
這張試卷的內容是七年級上冊第123單元的知識。命題與教材緊密相關，重點也符合課標的要求。同時，試卷題型多樣，題量適中，難度適中。基本上既能考察優秀生的學習水平，又能兼顧學困生的特殊情況。全卷包含語文知識積累、現代語文閱讀、文言文閱讀、作文四大主題。可能是出於期中調查的考慮，上課選了壹篇現代文，古詩詞鑒賞不在考試之列，名著也不在考試之列。。十七個小問題。滿分為100，其中卷分為3分。
二，對學生答案的分析
這次考試，大部分同學都能順利完成試卷，但是有壹個同學不知道試卷和答題卡的關系。基礎知識比較紮實，1，常用漢字和拼音？穆？因為教材錯誤，漢字錯誤很多。2.古今漢語、禪、郎等詞的背誦和默寫，錯得多。說明理解不到位。綜合學習，寫對聯很難，但是同學們答的比較好。
現代漢語閱讀和插值的知識點掌握不好。
古代漢語有14個錯誤，學生不理解題意，基礎知識不紮實。翻譯的句子不完整。
刷面，亂塗亂畫，沒有良好的書寫習慣；
半命題作文用？在...的影響下？為題目寫壹篇不少於500字的記敘文。
有問題:
1，作文的審題、選材、立意、寫作都有問題。這篇作文的選材比較寬松，貼近學生生活。學生要覺得自己有話要說，有內容要寫。但有些構圖不清晰，選取的內容傾向於年輕，沒有新鮮感。全班優秀作文屈指可數。
2.學生在選材上墨守成規，寫不出別人沒想到的東西。大部分都是關於父母如何，影響太輕微。結果事件本末倒置，感情和想法無法升華。
3.另外，有的同學字跡潦草，紙面不整潔，段落層次不清晰，空間太小。
4有些同學寫題太慢，影響寫作質量。劉玉蝶和張靜離終點只有十分鐘了，他們還沒有結束。李暢直到交了論文才寫完。
後進生由於不良的學習習慣，學習態度消極被動。做不到的時候不願意思考，害怕困難。再加上上課不認真，對學習沒有信心和興趣，以至於成績不理想。
三，在今後的教學中采取的措施
1.引導學生立足課本，充分利用課本資源，打牢語文基礎，包括漢字書寫、詞匯積累和運用、文體知識、古詩積累、名著閱讀等。
2.引導學生加強語言表達(口語和書面語)基本功的訓練，鼓勵學生準確、流暢、創造性地表達自己的思想。
3、在平時的教學中，註意有意識地培養學生的閱讀興趣，在課堂上給學生留出足夠的閱讀時間，引導學生走上自主學習的道路，養成良好的閱讀習慣。
4.加強作文基礎訓練。作文要指導，多種形式練習，及時批改，及時點評，及時反饋。堅持辦好班級魔術營周報，經常搞壹些激勵活動，調動更多同學的創作熱情。
5.閱讀和寫作是語文教學難以突破的瓶頸和石頭。閱讀教學應充分利用教材。舉例？然後延伸到課外閱讀，盡量訓練到位。教學中要打好基礎與培養能力並重，強調學習過程和方法，重視對話過程(與課文和學生都要)，少灌輸多指導，少講解多訓練，少責備多鼓勵。
6.在今後的教學中，我將繼續以課程標準為指導，以促進學生發展、培養學生語文素養為目標，紮紮實實、創造性地開展工作。
初中七年級語文試卷分析
本周四周五我們學校要期中考試，今天下午5點結束。語文科目昨天上午第壹場考試，我負責批改初壹的語文試卷。我的命題堅持以下原則:貼近文本，立足基礎，難度適當，通過率80%以上，優秀率20%以上，具有壹定的全面性。閱讀材料應具有思想性和人文性，強調學生的記憶、理解、分析、綜合和表達能力。今天下午閱卷結束時，學生的成績和我的預測相差不大。全年86人參加考試，通過率83.7%，優秀率25.6%。本人所教班級101的參考數為29，及格數為25，通過率為86.2%，優秀數為7，優秀率為24.1%。很正常，可惜有四個同學不及格，有三個分數在70分以下。據這個班的學生說，這三個學生小學都沒及格過。經過兩個多月的教學，我發現這些學生確實有些記憶力問題，但不是智商特別差的那種。主要原因是小學基礎差，學習習慣不好，上課不認真聽講，課後不自覺學習，怕苦怕累。父母在家裏也沒有受到很好的監督。我和他們交談過至少六次，其中1的同學已經在交談記錄中10次。要想改造這些後進生，在以後的考試中達到及格標準，是很難上天的。我只能盡力讓他們在原有的基礎上進步。
細看同學們的回答，主要有以下幾個問題:
1，基礎知識不紮實:
(1)學生不太擅長掌握多音字和異體字，比如？退學？、?吞下去？這些詞
(2)詩歌中有很多拼寫錯誤，比如？哎？、?賣？、?算了？等詞錯誤率相當高。
(3)在文言文閱讀中，學生是如何理解文字的？敏？、?還是？說明失分的人比較多吧？彜族？對這個詞的理解不準確。文言文中的虛詞？什麽？做助詞？什麽事？的用法掌握得不好。
(4)作家作品對生活朝代把握差，比如？吳承恩？人生的朝代寫的？元末明初？，放？王安石？人生的朝代寫的？唐朝？是的，有些學生把《商》的作者和《世說新語》的作者搞混了。
(5)知識點混亂嚴重:如學生將人物描寫方法與修辭手法、表達方式混為壹談。
2.不仔細看題:
如果在原文中求答案，學生們就另起爐竈；如果有單詞要求，學生就長篇大論；那些只要求寫壹句話的人，他們寫了很多句話；不要求學生擁有至少壹種修辭手段；還有就是錯過做題目的的現象。班裏壹個成績很好的同學，漏了5分的題。
3.名著閱讀教學任重道遠。這次考察的是學生對名著《西遊記》的掌握程度，題目很簡單，從作者、基本內容、精彩情節、啟發性等方面，但是學生對情節內容的掌握不是很好，真正讀過原著的學生很少。
4.作文中出現以下問題:
(1)題材老套；(2)假、大、空作文多；(4)語言表達不善，呆板；(5)寫作思路混亂，散漫；(6)卷面馬虎。
在今後的教學中應註意以下幾點:
1，紮實的語言基礎。字的音、形、義的辨析，語法、修辭的理解和掌握，文體、文學、文言文知識的積累，其中最基礎的，作為學生後續學習所必需的，要認真講授，強調學生認真學習，並付諸實踐。
2.培養學生良好的學習習慣:加強預習、上課記筆記、課後摘抄、寫周筆記、按時復習、字跡工整、泛讀、多記等習慣的培養。
3.註意名著的閱讀。傳承中華文化，培養學生的文化素養，將六本書分解為不同的學期和時間段，力求閱讀原著，全面了解名著內容，進壹步了解主要人物及其相關情節。利用業余時間閱讀名著，讓生動的人物和經典的情節深入人心。
4.切實開展語文“綜合學習”是提高學生聽、說、讀、寫能力的有效保證。
5.註重閱讀習慣的培養和閱讀方法的指導。如“瀏覽、跳讀、精讀”和“寫讀書筆記、做批註、談感受”。
6、加強作文教學，激發學生寫作興趣，引導學生？寫什麽？作為作文教學的重點。強調說真話，表達真情實感。把對生活的實際感受和體驗作為寫作的主要內容，寫出真實的理解和感悟。
初中七年級語文試卷分析:
1.初壹語文試卷質量分析
2.初析語文試卷
3.初壹語文試卷分析的體會。
4.高壹語文期中考試質量分析。
5.高壹語文解析。