我們學習初中語文的時候不應該只學課文裏面的內容，課外內容對我們壹樣重要。下面由我為大家整理初中課外古詩詞鑒賞的有關知識，希望大家喜歡!
初中課外古詩詞鑒賞
壹 綠樹村邊合，青山郭外斜。(孟浩然《過故人莊》)
這兩句詩用詞形象生動，詩中有畫。壹個?合?字，表現了綠樹環抱相擁的情態，突出了村邊綠樹的茂盛。壹個?斜?字，形象地描畫出了村外青山由近及遠伸向遠方的景象，富有詩情畫意。
二 問君能有幾多愁，恰是壹江春水向東流。(李煜《虞美人》)
此句是以水喻愁的名句，運用比喻、設問、誇張的修辭方法將無形的?愁?比作有形的?壹江春水?永流不盡，形象地寫出了愁之深。懷念故國之情，情思更為深厚，含蓄地顯示出愁思的長流不斷，無窮無盡。
三 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。(文天祥《過零丁洋》)
這句詩 以磅礴的氣勢、高亢的情調收束全篇，表現出他的民族氣節和舍身取義的生死觀。致使全篇由悲而壯，由郁而揚，形成壹曲千古不朽的壯歌。 四 山隨平野盡，江入大荒流。(李白《渡荊門送別》)
此句中?隨?字化靜為動，將群山與原野的位置逐漸變換、推移，真切的表現出來給人以空間感和流動感;?盡?字表達了剛從三峽中出來的詩人頓時喜悅開朗的心情。此句寫出了詩人坐在船上舉目所見的景色變化，寫出了詩人與故鄉依依惜別的感情。 五 山重水復疑無路，柳暗花明又壹村。(陸遊《遊山西村》)
這是壹聯膾炙人口的名句。 上句通過壹個?疑?字，把徐行山村而周圍山巒重叠、流水縈繞的迷路的感覺，刻畫得形神畢現;下句承上，把移步換形所見之繁花似錦的春日美景，描繪得宛然在目。這樣使感覺的形象與視覺的形象有機結合在壹起，構成壹幅優美動人而又奇妙的畫面。當人們吟誦這兩句詩時，不單是欣賞這難以言狀的美妙的山村自然風光，而是從中領悟到它所蘊含的哲理思想的啟示?只要人們正視現實，面對重重艱難險阻，不退縮，不畏懼，勇於開拓，發奮前進，那麽，前方將是壹個充滿光明與希望的嶄新境界。 六 浮雲遊子意，落日故人情。(李白《送友人》)
這兩句詩形容詩人行蹤飄忽不定與自己對友人的依依不舍之情，采用比喻和對偶的修辭方法，浮雲和落日也都有了人情味，給人生動的形象感，富有感染力。
七 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥疆場君莫笑，古來征戰幾人回?(王翰 《涼州詞》) 從詩歌的意象上看，葡萄酒、夜光杯、琵琶聲，意象鮮明，有著濃郁的邊塞色彩和鮮明的軍旅生活特征;從感情角度來看，詩人以明快的語言，豪放的筆調表現了壹群將士征戰前的悲壯心情，激起征戍將士的無限感慨;從用詞上說這裏的?催?字用的精妙，轉折突然，將士正欲開懷暢飲，琵琶弦音急促，又催出征，令人陡升感慨。
八 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。(馬致遠《天凈沙 秋思》)
這是馬致遠散曲的代表作之壹.這首小令僅五句28字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數筆就勾畫出壹幅悲緒四溢的?遊子思歸圖?，淋漓盡致地傳達出漂泊羈旅的遊子心。它字字寫秋光秋色，又字字寫人意人情，以?秋?染?思?，又以?思?映?秋?，緊緊扣住?思?字，含蓄深摯地表達了?天涯淪落人?'的淒寂、苦悶和無法解脫的?斷腸?之情。
九 沈舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天初逢席上見贈》)
這壹句既是對友人關懷的感謝，也是和友人***勉。 作者在這裏以?沈舟?病樹?自比，說明個人的沈淪算不了什麽，社會總是前進的，舊的事物壹定會被新生的事物所代替，我們的眼光不應只看到衰老的事物，更不應為它們的死亡而傷感，我們應把希望信心寄托在新的、正在發展的事物上，並熱情歌頌它們。借以表現作者積極樂觀豁達的人生態度。 十 會當淩絕頂，壹覽眾山小。(杜甫《望嶽》)
這句詩寫作者由望嶽而產生的登嶽的意願。從這兩句富有啟發性和象征意義的詩中，可以看到詩人杜甫不怕困難、敢於攀登絕頂、俯視壹切的雄心和氣概。
十壹 問渠哪得清如許? 為有源頭活水來。(《 觀書有感》 )
這兩句詩借水之清澈，是因為有源頭活水不斷註入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知。因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。人們也用這兩句詩來贊美壹個人的學問或藝術的成就，自有其深厚的淵源。我們也可以從這首詩中得到啟發，只有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流。這兩句詩已凝縮為常用成語?源頭活水?，用以比喻事物發展的源泉和動力。 十二 采菊東籬下，悠然見南山。(《飲酒》)
這是千年以來膾炙人口的名句。，?悠然?二字用得很妙，說明詩人所見所感，非有意尋求，而是不期而遇。見?字也用得極妙，?見?是無意中的偶見，南山的美景正好與采菊時悠然自得的心境相映襯，合成物我兩忘的?無我之境?。如果用?望?字，便是心中先有南山，才有意去望，成了?有我之境?，就失去了壹種忘機的天真意趣。
十三 海日生殘夜，江春入舊年。(《次北固山下》)
作者從煉意著眼，把?日?與?春?作為新生的美好事物的象征，用?生?字和?入?字使之擬人化，賦予它們以人的意誌和情思。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節令之中，蘊含著壹種自然的理趣。海日生於殘夜，將驅盡黑暗;江春，那江上景物所表現的?春意?，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。
十四 大漠孤煙直，長河落日圓。(王維 《使至塞上》)
詩人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風光。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。壹?直?壹?圓?都用得逼真傳神，難以言其妙處。
十五 長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。(李白《行路難》)
盡管前路障礙重重，但詩人相信自己總會有壹天高掛雲帆，乘風破浪，橫渡滄海，到達理想的彼岸，這是壹種積極的追求，樂觀的自信。
十六 忽如壹夜春風來，千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官回京》)
這兩句以春景寫冬景，運用比喻、聯想，既寫出詩人欣喜之情，有表現了邊塞特有的奇異風光。 十七 剪不斷，理還亂，是離愁。(李煜《相見歡》)
以麻絲喻離愁，將抽象的情感加以具象化，寫出離愁之深。
十八 不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)
這裏的?浮雲?指困難、挫折、障礙等。?不畏浮雲遮望眼?告訴我們在任何時候都不要怕困難、挫折。?自緣身在最高層?有高瞻遠矚的氣概。
十九 日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其裏。(曹操《觀滄海》)
從寫作手法賞析：是人借助奇特的想象來表現大海吞吐日月星辰的氣概，寫出了詩人的主觀感受。 從抒發感情賞析：抒發了詩人期望統壹祖國的宏願，表現了詩人寬廣博大的胸懷。
詩歌鑒賞五步法
第壹步
先看壹下詩歌是哪壹類(按表現手法分為現實主義和浪漫主義：按內容分為田園詩、邊塞詩等) 古詩壹般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言誌。寫景抒情詩主要把握景和情的關系;借古感懷詩，壹般要把握古和今的關系，可以以古喻今，也可以古諷今;托物言誌詩主要領悟物和誌的關系，借何物顯何誌，這是第壹步。 第二步
到詩詞的後半部分去找詩的中心(作者要抒的情，要表達的誌)。 第三步
看詩詞的前半部分，想壹想，寫了哪些意象，這些意象構成什麽畫面，這些畫面有什麽特點，對詩歌的中心有什麽作用(這實際是景情相融，就是把握意境)。 第四步 做到五必看 ：
①必看題目(題目常常是詩眼，或中心事件，有助於了解詩的內容); ②必看作者(知人論世，了解作者風格);
③必看註釋(可以借此了解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在其中); ④必看名句(中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞);
⑤必看題幹(題幹的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內容、題幹作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，壹定要問什麽，答什麽，要什麽，給什麽，這壹點非常重要，可謂重中之重)。
第五步看壹看詩歌運用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。組織成文時壹般
可用這樣的表達程式：這是壹首什麽類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣壹幅畫卷(或通過什麽形象的描寫刻畫)，從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術特色上，主要運用了什麽表現手法，起到了怎樣的表達效果。或這樣表述：這首詩采用了(表達方式、修辭手法、表現手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點，表現了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。