已列為壹項重要內容：要求小學階段的學生能夠熟練背誦壹定篇目的古代詩詞。古人雲：為文之道在於厚積而薄發。小學生只有背誦大量的
，實現“量”的積累，才能充分汲取
的精華，得到古文化的浸潤，從而豐富自己的語言。
學校壹直就非常重視學生
的背誦與積累，開闊了學生的視野，提高了學生的
，取得了良好的效果。為了更好的推動與傳承悠久燦爛文化。本學期，我校對六年級學生的積累背誦情況進行了綜合素質競賽，本次競賽學校要求我們六年級采取全員參與、活動展示的方法，這實施過程中我作為校本老師有幾點感受：
1、從積累的數量上就要求我們校本老師需要抓在平時，練在日常，真是：不經壹番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。
2、學校開展的中華
活動意義深遠。而最能代表中華民族五千年文化精髓的經典有
、
、
、《大學》、
、
、
、《中華
經典》等重要著作。在每個年段分別體現出來，可想而知，經過六年的學習積累，我想學生的收獲將是極大的。小學是學生記憶的
，孩子們能將
爛記於心，用壹生的時間去感悟，去踐行，定會終生受用的。在實施
的時候，學校要求學生試著作詩和改詩呢！班中有壹學生在自己的作文中寫到：“我喜歡中華
，它讓我學會了許多知識，懂得了許多道理。”的確，在活動中，我們看到了孩子的進步。
3、在老師和學生的努力下，
逐步走向深入。
最大受益者是學生。誦讀大量可以振奮精神，溫潤生命的詩文，將使學生受益終身。
感誦讀，字字句句，
，入情入境，令人陶醉。那壹首首工整優美，寓意深刻的詩詞，宛如壹只
，吹奏出誘人的曲調，使人遐想，讓人感嘆，給人振奮，催人奮進。
4、古詩文的誦讀要常抓不懈。開展
是壹項長期的工作，要長期堅持下去，不能流於表面化、表演化。我班利用晨讀、課前三分鐘說話、語文大課活動等多種方式，采用靈活多樣的評價方式，向家庭延伸，喚起學生背誦古詩的熱情，並使這種熱情經久不衰。
5、我個人覺得古詩文誦讀要和讀書結合起來，班級要有自己的計劃，不要
，但要有班級的特色。
6、古詩文背誦要求四、五、六年級在背的基礎上要落實到筆上，要求會背的古詩要會默寫，這就要求教師要幫助學生歸歸類，從季節、花草樹木、帶有數字的、描寫邊塞或
生活的、描寫友情送別的、珍惜時間的古詩等積累背誦。這壹點上，因為正逢畢業，學生相對掌握的較好。
中華
，好似壹根無形的
，鞭策著我們教師在工作之余，
“充電”.
學生們朗朗的誦讀聲至今縈繞於耳，通過開展古詩文的誦讀活動，不僅使中華民族的
得以廣泛傳播，而且使學生在此活動中，提高了誦讀的興趣，同時，學生的綜合素質也得到了提高。我們將在以後的教育教學工作中，繼續深入地開展這項活動，讓“古詩文”這壹華夏精髓真正沁入
的心田。