滔滔江水向東流去，那些昔日的英雄已經壹去不復返了。老營西，人說是三國之戰，赤壁之戰。陡峭的巖壁，如驚雷般的海浪拍打著河岸，浪花像卷起千萬條雪。氣勢磅礴的河山氣如畫，多少豪傑豪傑壹次湧現。
回想周瑜的春風時代，年輕貌美的喬剛剛嫁給他，他英氣十足。手拿羽扇的壹個白色人影迎面而來，談笑間，敵人的戰船燒成了灰燼。我今天神遊在戰場上，我感受著壹顆感受的心，過早地生出了白發。世事如夢，壹瓶還是壹個月。
這篇文章是作者在中年因烏臺詩案被貶黃州時寫的。在此期間，他寫下了《前後赤壁賦》、《承天寺夜遊》、《赤壁懷古》四篇名篇。
這首詞的第壹部分，描繪了長江在我們面前的壯麗景色，“飛石過空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，短短的13的文字，讓人的視聽體驗強烈震撼，仿佛讓人回到了三國時期的戰亂紛爭時代。
面對這種情況，在《詞》的第二部中，作者很自然地沈思過去，赤壁之戰的英雄們出現在作者的腦海中。作者沒有寫劉備，是因為劉備太嚴肅，太老了。作者沒有寫諸葛亮，因為諸葛亮太完美了，人都比不上他。此外，諸葛亮沒有英雄和美女的故事。此外，諸葛亮“還沒來得及征服，就已經死了”的悲劇結局，並不符合前面壯麗景色描寫的特點，其悲涼程度將超越後來的“壹尊歸江月”。作者只看好周瑜，“羽扇帶黑絲巾，談笑風生，煙消雲散”，只有13字，寫出了壹個風流倜儻、居高臨下的儒將形象。
作者寫作的目的很明顯。自然能讓讀者想起作者本人。他沒有誌氣，貶謫黃州，兩鬢斑白，毫無建樹。他不禁心酸，發出“人生如夢”的感慨。
這是雄心壯誌難酬的感覺，這是悲壯蒼涼的無奈。這種情感之所以能震撼每壹個讀者千百年的心靈，不僅在於這種情感本身的普遍性，更在於這種情感在這個詞裏的充分表達。
這種情緒是靠什麽來充分傳達的？
壹是用長江風光來抒情，用壯美的景色來抒發悲壯的情懷；二是以主人公周瑜為對比，形成強烈的對比，情感自然流露。
全詩是寫景、懷舊、抒情的完美結合。
我們能從這個單詞中學到什麽？
根據教學大綱的要求和課文內容，本文的教學目標確定如下:
1.理解詩人的復雜心情，豐富學生的情感世界；
2.掌握壹些欣賞詩歌的常用方法。
建立如下關鍵點:
1.情與景的自然結合
2.典故恰當而自然
確定如下困難:
如何理解「人生如夢」？
有人說《人生如夢》表達了作者消極頹廢的生活態度，其實不然。
這個詞表達了蘇軾復雜而矛盾的思想。蘇軾深受儒釋道思想的影響。他壹方面欽佩屈原、諸葛亮、魯直等濟世的人物，希望尊主憂國，渴望建功立業；壹方面，他熱愛陶謙，推崇老莊，能夠在險惡的政治逆境中保持超然曠達的態度。他還與僧人交往密切，精通禪宗。儒、道、佛本來是矛盾的，但蘇軾習慣於區別對待政治思想和人生思想，以“外儒內道”的形式統壹起來，從而形成了蘇軾既有積極進取精神，又有虛無主義生死態度的世界觀。這首詩中波瀾壯闊的英雄業績，既激起了他豪邁剛健的情懷，又加深了他的思想矛盾，使他感到“人生如夢”。這個詞既有感情色彩，也有感傷色彩。蘇軾的多愁善感是因為急於建功立業無法實現而萌發的。我們應該更多的了解他的激情，了解他對事業和人生的思考，而不是悲傷。“人生如夢”，反過來又能激發我們對生活的追求，正是這個詞的道理和趣味。從語言上理解這個詞，也是“分”壓倒了“傷”。意境瑰麗，風格豪放，體現了蘇軾的曠達胸懷。
二、根據教學目標和教學重點、難點，確定教學過程和教學方法、學習方法。
(壹)教學過程
引自蘇軾的《水貂頭？什麽時候會有明月？
明確課文意思1，老師示範讀課文，發音。
2，學生翻譯課文，公正
描述風景
赤壁風光
1.指導學生畫赤壁:生動、多彩。
2.指導學生總結風景的特點:壯美。
3.對比壹:為什麽不寫長江的平靜風光？闡明風景寫作的作用
寫關於歷史的詩
英雄周瑜1和周瑜的形象有什麽特點？浪漫優雅，年輕成功。
2.對比二:把周瑜換成孫權或者諸葛亮怎麽樣？理解寫周瑜形象的作用，體會用典的恰當性。
傾吐心聲
作者蘇軾1的那句“人生如夢”是否定的嗎？是否與前面壯麗的景色和英雄周瑜相協調？
2.對比三:將本文與陸遊的《告白》和辛棄疾的《破陣》進行對比，了解這種情感的復雜性。
3.教師要正確引導和指導，適時進行情感和思想教育。
總結壹下老師的提問:這篇論文是如何把寫風景、唱歷史、抒寫情懷三個方面完美統壹起來的？由學生回答問題，總結出欣賞詩歌的兩個要點，並寫在黑板上。
背完整個單詞的自由背後，是可以帶著感情去背的。
布置作業，將這個詞與其他“赤壁詩”進行比較
(2)教學方法和學習方法
詩歌欣賞離不開比較，學生在比較中可以發現異同，明白孰優孰劣。因此，教學方法以比較法為主，朗讀、討論、練習為輔。
1.在分析景物描寫的時候，問:長江波濤洶湧的時候，也有風平浪靜的時候。為什麽作者寫的是波瀾壯闊的長江風光，而不是波瀾壯闊的長江風光？通過對比，得出景物的特點和寫景物的目的。
2.在分析歷史的典故時，我問:赤壁之戰中有很多英雄，如孫權、諸葛亮、劉備等。為什麽作者只寫周瑜，不寫其他人？通過對比，讓學生體會到典故的自然貼切。
3.在分析情感的表達時，在問完“人生如夢”是否消極頹廢後，引導學生讀陸遊的《怨愛》，辛棄疾的《破陣》，女媧蘇軾的詞。
赤壁懷舊
滔滔江水向東流去，那些昔日的英雄已經壹去不復返了。老營西，人說是三國之戰，赤壁之戰。陡峭的巖壁，如驚雷般的海浪拍打著河岸，浪花像卷起千萬條雪。氣勢磅礴的河山氣如畫，多少豪傑豪傑壹次湧現。過去，小喬第壹次結婚。手拿羽扇的壹個白色人影迎面而來，談笑間，敵人的戰船燒成了灰燼。我今天神遊在戰場上，我感受著壹顆感受的心，過早地生出了白發。人生如夢，灑壹杯酒向江上明月致敬。
解釋
這首詩是蘇軾詩歌的代表作，是中國詩歌發展史上的名篇。寫於宋神宗元豐五年七月(1082)，與蘇軾的著名散文《千赤壁賦》同期。當時，提交人47歲，被貶為應永駐黃州大使助理已有兩年多。蘇軾這次被貶，是因為烏臺詩案的結果。元豐二年(1079)，新黨何大正、舒坦等人說蘇軾以詩謗國事。八月，蘇軾被捕入獄，多人牽涉其中，造成了歷史上著名的文字獄。由於張、範鎮等人的營救，他於12月底出獄，被流放到黃州。由於作者在政治上遭受了嚴重的挫折和打擊，思想極度消沈，所以經常以爬山近水和掛古跡來尋求解脫。但他不能完全忘記政治，有時會因為外界事物的刺激和誘導而暫時保持不了內心的平靜。他的熱情，他的理想，他的不滿，常常通過文學的噴火而出。這首《念奴嬌》就是這種思想情感沖擊的產物。
此詞描繪了赤壁附近的壯麗景色，通過歌頌古代英雄，表達了詩人的理想抱負和對老板無為的感嘆。
最後壹部電影描寫風景，從場景到情感，引起對古代英雄的懷念。前兩句，大氣十足，涵蓋了整篇文章，體現了作者的主導思想:歷史上所有的“風流人物”都難免會被海浪“淘”出來，何況是沈默的普通人！無盡的起起落落的嘆息，唱入雲端。第二句用精煉的筆墨點出了時代、人物、地點，為英雄的出現做了鋪墊。“人道是”二字，既彰顯了古戰場的美譽，代代相傳，又暗喻了這“赤壁”並非打仗之地，只是壹個傳說。“空中拋石”三句，是詩人親眼目睹的奇險景色，令人印象深刻。空蕩蕩的石墻，驚濤拍岸，雪壹樣的浪花，似乎都在向後人展示著當時的偉大，訴說著當年“英雄”們的輝煌業績。這三句話，有仰視所見，有俯視所得；要有長遠的眼光和近距離的眼光；有顏色有波浪。只有這三句話正面描述了赤壁的風光，卻又精神飽滿。古戰場的氣勢被講出來，滲透到全篇的每個角落，只等人物出現。“風景如畫”這個詞總是把前面的和後面的聯系在壹起。
下壹部電影緊隨《周郎赤壁》和《多少英雄》之後，帶有“藥香”二字。過渡巧妙而自然。這個鋱可以分為兩段。從《遠方的思考》到《化為烏有》，描繪了周瑜面對敵人的瀟灑從容的態度，表達了作者的敬佩和向往。作者抓住壹些有特色的東西，用幾筆就把人物寫得惟妙惟肖。從《故國流浪》到結尾，又是壹層。這五句話既表現了作者對理想境界的“流浪”，也反映了作者虛無主義的人生態度。“人生如夢”這種感覺，原本是整個封建社會慣用的陳詞濫調。不僅蘇軾如此，其他很多文人作品中也是如此，當然需要批判地看待。但就本文而言，貫穿始終的並不是“人生如夢”的悲涼，而是對“浪漫人物”的歌頌，對建功立業等崇高理想的追求，以及政治失意所引發的委屈和憤慨。總的來說，這個詞的基調是健康向上的。
這個詞的藝術成就很高。最突出的壹點是，它創造性地刻畫了歷史上的英雄。在此之前，詞作為壹種新的文學形式，主要用於描寫男女的風情和閑情逸致。柳永詞的內容雖有所拓展，但範圍有限。蘇軾進壹步發展和拓展了宋詞的新途徑。他不僅填充了大量的長調，而且以詩為詞，寫景、詠物、抒情、敘事、說理、刻畫人物。這個詞是描寫歷史人物的名篇。因為這個詞篇幅短，容量有限，無法像小說、戲曲那樣在廣闊的背景下描述。因此，這首詩緊密結合了抒情的特點。用極為精煉的筆墨，采用正面刻畫(“英姿颯爽、英發英姿、羽扇黑絲巾、談笑風生”等手法。)、側陪襯(《人性是》、《空中扔石頭，撞在岸上》等。)和反襯(“墻倒眾人推”等。)來表達抒情和情感。全詩筆法蒼勁，風格豪放，不愧為豪放之詞的首創，具有代表性的佳作。
據南宋余文寶《吹劍錄》記載:“東坡在玉堂(翰林院)，有良師。因為我問‘我的詞比柳詞怎麽樣？’對日:‘劉郎中的詞得十七八個姑娘，噙著紅牙唱《楊柳岸·曉風·殘月》；本科學歷，必須是關西漢子，拿著鐵板，唱著《不歸之河》。大眾徹底被打敗了。這個故事表明，當時的人們已經註意到柳永詞和蘇軾詞在風格上的明顯差異。
翻譯的單詞
長江，妳向東噴！
妳用洶湧的波濤沖刷著歷史的長河-
幾千年的英雄被消滅得無影無蹤。
就在破舊營地的西邊，
人們在講述歷史上光榮的戰鬥故事。
哦，那是三國打敗周瑜的赤壁。
看，陡峭的巖壁劃破了晴空。
聽，震耳欲聾的海浪拍打著河岸-
滾滾浪濤，猶如千萬座雪峰堆積在壹起。
哦，祖國的大好河山真的比圖片還美！
在很短很短的壹瞬間，
有多少英雄在這個舞臺上演過波瀾壯闊的歷史劇？
回顧周瑜的風度，他年輕。
Xi嬌剛帶小喬回家；
他們英勇無畏，才華橫溢，無與倫比。
羽扇淡定地搖著，頭巾微微傾斜。
他在運籌帷幄，談笑風生，壹眨眼的功夫-
敵艦被燒成灰燼，化為煙霧...
赤壁，重溫這個英雄舞臺並不令我著迷！
請不要嘲笑我的多愁善感，尋找我的煩惱。
為此，無數霜過早地染了我的頭發。
啊，雖然生活像夢壹樣虛幻，
我想在河中的明月上灑壹杯酒，
對英雄表示壹點尊重！
這是我幫妳找到的答案。妳滿意嗎？有時候妳必須學會如何找到答案！