壹天，茄子走在大街，忽然打了壹個很大的噴嚏。
它抹了把鼻涕生氣地說："可惡！又有人拍集體照了！" 壹個水池裏有30個青蛙 就壹個穿褲衩了 為什麽？（因為他是搓澡的！） 有壹個豬，它走啊走啊，走到了英國，結果他變成了什麽？----Pig. 上課老師抽查背課文，小豬，小狗，小貓都舉手了，老師會叫誰？--小 狗，因為旺旺仙貝. 蝴蝶， 螞蟻， 蜘蛛， 蜈蚣，他們壹起工作，最後哪壹個沒有領到酬勞？--蜈蚣，因為無功不受祿. 動物園裏大象的鼻子最長，那第二長的是誰呢？--小象. 哪種水果視力最差？--芒果. 哪兩種水果有手機？--蘿蔔青菜，各有索愛. 如果有壹輛車，司機是王子，乘客是公主，請問這輛車是誰的呢？--如果的 金木水火土，誰的腿長？————火腿腸 眼睛蛇和大象約會，寒暄壹番後說："來就來吧，還牽這麽大頭豬，客氣了。" 我想，只要我再稍微具有壹些謙虛的品質，我就是個完美的人了。
有壹天，綠豆跟女朋友分手了。他很難過，於是他不停地哭呀哭呀，哭呀哭 呀。
結果。
發芽了。
~~~。
2. 怎樣寫好作文的視頻壹、擦亮慧眼，找材料
“巧婦難為無米之炊。”學生常常在拿起筆的時候，茫然不知所措。所以老師的首要任務是要幫學生找到習作的素材。
新接壹個班級，我總會搞壹些小的活動來幫助學生練筆，如：壹分鐘演講，詩歌朗誦，講故事等。然後用已有的材料指導學生寫作，讓學生個個有話可說，覺得作文原來並不難，只要把自己的見聞、感受寫好就行了。
其實，文章的素材生活中處處都有，如：班級舉辦主題班會了，學校舉行運動會了，學校組織去工廠參觀訪問了……老師若能有意識地提前給學生輔導，學生當然能學會有目的的觀察生活，學會抓住生活中感人的鏡頭。因為這些材料來自大家熟悉的真人真事，同學們也自然而然地會從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。
二、範文引路，勤創作
有了材料，不等於就能寫出好的文章，寫作文方法的指導是學生作文的拐杖，我提倡學生模仿和借鑒範文。即使剛模仿時比較機械，也應加以肯定。
講課文時，我註重寫作知識的滲透。為要強調文章結構的重要性，我在教學《沁園春雪》時，又壹次突出分析了詞的結構，上闋寫景，下闋議論，用“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”將寫景與議論聯接。寫景先總寫遠眺雪景，後分寫雪景，想象中的晴天之景，這樣雪景中又有了虛實、動靜之分。下闋用壹“惜”字引來對英雄的評論，最後點明主旨。在反復的誦讀中，學生印象很是深刻。
此外，利用作文、周記的評講，把學生作品展示給大家。如“沈倩倩同學借鑒《我驕傲，我是壹棵樹》的構思，巧用《槍的自述》，從多個角度，回顧了六十年前的滄桑歲月。因其構思獨特，被評為學校“抗日征文”壹等獎。同學們成功的作品，拉近了大家和作文的距離。只要稍加評點，學生作品中的技藝，更易被大家接受。
還有，我選用壹些歷史佳作，印發給學生閱讀，對文章中好的手法或好的構思作適當的評點，這既增加了學生的閱讀量，又給不會讀書和寫作的同學作壹點指導。日積月累，他們自然會掌握不少新的形式。
三、日記勤記，多積累
在平時作文教學中，我強調每位學生每天至少練筆壹次，大至對時事的感慨，小至本班壹生壹師的壹言壹行，哪怕只作壹次讀書摘錄、評點，壹次遣詞造句的訓練，也不讓壹日空過，把自己的所見所聞記下，把自己的感情淋漓盡致地表達出來。付明濤同學考試失敗後揮筆寫下的《感謝考試》，內心感觸真摯感人，先刊入《溱湖》第八期，後又被《鹽城晚報》刊登。
熟能生巧，經過練習，筆頭熟了，素材多了，寫起文章來必須也就得心應手了。
總之，在作文教學過程中，引導學生擦亮慧眼找材料，指導學生學會模仿、遷移，鼓勵學生記日記積累，組織學生創作投稿，必然能激發學生寫作興趣，提高學生的寫作能力。
3. 生活中的小鏡頭作文380字生活，宛如壹部情節曲折的電影，壹個個精彩的鏡頭，便組成了絢麗多姿的鏡頭。我熱愛生活，也熱愛生活中的壹個小鏡頭，它使我受到教育，受到啟發。
那壹次，我獨自坐公交車去外婆家，到半路上來了壹位老奶奶，拄著拐杖，靠著扶手，慢慢地在通道上行走。她向四周環顧了壹下，發現沒有空位。她嘆了口氣，站在了我旁邊。
我被嚇了壹跳，又開始猶豫不決：讓還是不讓？心底好象有兩個小人在爭辯：“壹定要讓，助人為樂啊！”“可是離外婆家還遠著呢！如果讓位，腳受得了嗎？”“不讓對得起胸前的紅領巾嗎？”“有些人讓座了，受益人連壹句謝謝都沒有，不讓！”“難道讓位只是為了壹聲‘謝謝’嗎？讓！”“不讓！”“讓！”“不讓！”……
正在我猶豫不決時。從後面傳來壹聲充滿誠意的聲音：“老奶奶，坐這兒吧！”循聲望去，壹位大約17歲的男孩從座位上站起來，走到老奶奶身邊，又攙扶老奶奶坐到座位上，自己卻站著。老奶奶誇獎道：“這孩子真懂事啊！”這時，我恨不得立馬找個縫鉆進去。在車上的幾位年輕人也羞愧得低下頭。
這個鏡頭使我受到很大啟發，也使我受到很大教育。助人為樂是壹種高尚品質。倘若每個人都能像讓座的人壹樣助人為樂，社會又何愁不和諧呢？
4. 寫壹個小片段道家“山水說”便有了“智者樂山，仁者樂水”的博論。而大海則把水的概念發揮到了極致。面對大海，所有的侏儒都成了巨人；面對大海，所有的巨人都成了侏儒。只有面對大海，才能懂得什麽是浩瀚，什麽是博愛；只有面對大海，才能感受什麽是風險、什麽是征服；只有面對大海，才能真正領悟什麽是人生起伏，什麽是潮起潮落……
壹、“泛博愛而近仁”
當我們面對那寬闊的海，我們感悟她廣博的胸懷，她可以包容萬噸巨輪，可以海納萬種生物，甚至在那天水壹色的海平面上，她包容了天。
儒家之道提倡“泛博愛而近仁”。提倡人類要懂得博愛，要懂得寬容。從前不理解莫裏老人那句“相愛或者死亡”，讀了歐?亨利的《最後壹片葉子》，才明白了壹個對他人的愛是可以用生命作為代價的。有了海的博愛，“北海道面館”的老板可以為身處逆境的母子多煮壹碗陽春面；有了海的包容，才讓人感受到父母、老師、朋友的關懷。面對大海，我們要懂得博愛。
二、“直掛雲帆濟滄海”
大海的包容並不掩蓋大海的豪放。面對大海，可以看到避風的港灣，亦能領略驚濤駭浪。也許這就是所說的風險和磨難。
聖地亞哥與海浪搏擊了三天三夜，以堅定的口吻告訴我們：“人可以被毀滅，但不能被打敗。”也許我們的壹生會遇到無數風險，經受許多磨難，但我們要有向大海發難的準備，向巨 *** 板的勇氣。只有征服了大海、征服了巨浪，才征服了困難、征服了自己。相信“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”。
三、“觀大海潮起潮落”
由於自然界的力量，大海潮起潮落；由於社會圈的原因，人生潮起潮落。
面對大海，面對潮汐，我們總有壹種平和的心態。百川總歸要歸入大海，海水的蒸發，降水又會回歸百川；秋天總要落葉，但落葉又何曾不是壹種“化作春泥更護花”的平和？
面對人生，也應有這種平和。賈誼和蘇東坡都遭受當時朝廷的不公正待遇，但兩人的心態便有所不同。賈誼被貶後，作了《吊屈原賦》郁悶而死；蘇東坡受了“烏臺詩”案後，仍成為“豪放派”的代表人物。面對人生的起伏，應該有子瞻的豁達，有觀大海潮起潮落的瀟灑。
面對大海，我讀懂了要寬容、要博愛；面對大海，我讀懂了要奮鬥、要拼搏；面對大海，我讀懂了以壹顆平和心去看待人生……只有如此，心胸會不再狹窄，大海便沒有了疆界。
5. 小學誠信作文課50分鐘視頻今天，我上了壹堂誠信課
遂平三小
榮懋正
啊，終於來到了我向往已久的**山，**山被譽為國
家森林公園，今日壹見，果然名不虛傳。
今天的人可真多，山門售票處排成了壹條長龍。導遊是
壹位年輕漂亮的阿姨，壹路上給我們帶來不少歡聲笑語，說
實在話，我挺喜歡她的。導遊壹邊招呼我們，壹邊忙著去買
門票。我和幾個小朋友好奇地在大廳裏轉來轉去。
“
哎，小帥哥，過來壹下。”
我本能的轉過身，壹看，導
遊笑瞇瞇地向我走來，確實在叫我。導遊彎下腰，用她那特
有的好聽的聲音對我說：
“妳們幾個小朋友都不用買票，過
山門的時候可要把頭低壹低，
身子別挺的太直，
記住了嗎？”
我聽得似懂非懂，可還是點了點頭。
開始進山門了，我隨著人流跟著媽媽緩緩向前移動，把
剛才導遊交代的話忘到九霄雲外，我還不停的踮起腳尖，伸
長脖子，
直埋怨怎麽走得這麽慢。
終於輪到媽媽出示門票了，
我想擠到媽媽前面去，因為我們這個旅遊團就我和媽媽落到
後面了。
“這是誰家的孩子，補票去。”
我耳邊傳來工作人員冰
冷的聲音。
我壹時呆住了，
是說我嗎？我這才想起導遊的話，
可是，她明明告訴我不用買票的呀。媽媽這時也有些吃驚，
可還是不情願的帶我轉回身。我感覺到背後有很多雙眼睛在
6. "生活中的小鏡頭"作文600字生活是五彩繽紛的萬花筒，是壹幕精彩的電影……生活中的每壹個鏡頭都會是啟發，告訴妳做人的道理，也正是因為生活中的這壹個小鏡頭，我明白了助人為樂。
又壹次，我坐車回家，車開到半路是上來壹位年邁的老奶奶，他看起來腿有點毛病，壹瘸壹拐地走著，走到車廂中間，他四周望了望，沒有位子了，失望的嘆了口氣“哎，怎麽連壹個空位子都沒有啊。”接著站到坐著的我旁邊。
這時，正義小人和邪惡小人這兩個愛搗鬼的小家夥又出來了。邪惡小人說：“不要給這位老奶奶讓座，要到妳家還有二十多分鐘呢，讓她坐下妳站著，腳會痛的，所以不要讓座。”“不行，妳看這位老奶奶年紀都那麽大了，而且推還不好，讓她站壹分鐘就相當於妳站半個小時啊！要尊老愛幼啊！再說了，如果妳不讓座，妳對得起妳胸前這鮮艷的紅領巾嗎？妳不讓座，妳配當壹名少先隊員嗎？快點起來對老奶奶說壹聲‘老奶奶，您坐吧！’快啊！”正義小人著急地說。“不要讓座！不讓！”“讓座！快起來！”“不讓！”“讓！讓！”吵著吵著，兩個小人居然打了起來。
“好了，不要打了，聽我的。”我說，“我，我讓？”旁邊的邪惡小人嘆了口氣。“不讓？”我既很矛盾，又很猶豫。旁邊的正義小人也嘆了口氣。“我……”“老奶奶，您坐。”壹個看起來比我小二、三歲的小男孩兒站了起來。“恩，妳這孩子真懂事兒，謝謝妳啊！”老奶奶充滿感激地說。“不客氣，應該的，不讓座怎麽怎麽對得起我胸前飄著的，鮮艷的紅領巾啊！”男孩兒笑了笑。
我既羞愧，又悔恨，車廂裏的壹些人也羞愧地低下了頭。我想：哎，老奶奶離我那麽近，我也想過要讓座，可是……哎，什麽也不說了，這個人小男孩兒，他是我的老師，永遠的老師……
看，就是這麽壹個小小的鏡頭，這麽小小的壹件舉手之勞的事，裏面就蘊含著壹個道理：要尊老愛幼，助人為樂，這樣既溫暖了別人，自己也會很開心，心裏充滿暖意。這個小小的鏡頭，使我受得了啟發：舉手之勞，人人有責。2008奧運會就要到了，讓我們從壹點壹滴的小事做起吧！為了別人，為了自己，為了社會的安定、和諧，每個人都“舉壹次手”吧！
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7. 小學生怎樣才能寫好作文視頻大全（語文作文'樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
壹要註重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要註意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要註重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言誌。
四、作文大目標的逐年級分解：
壹年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這壹原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，紮紮實實地進行了五項訓練：
（壹）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。“十引說”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
8. 生活中的小鏡頭作文可以參考壹下，寫妳的作文
壹.
不知不覺，都12月了。今天的天氣好冷。天灰蒙蒙的，北風在耳旁不停地呼嘯，強大的力量撩起行人散亂的頭發，路上的人都“全副武裝”。這種天氣，就是拿壹百萬元錢給我，我也不會踏出家門。可天公不作美，鞋卻壞了，只得冒著嚴寒、狂風去補鞋。唉……
路上，風，狠狠地刮，刮得我的臉生疼。我不禁想：大冷天氣，補鞋人會出來嗎？壹串串問號從腦中嘣地出來！騎著騎著，遠遠就瞅見補鞋人模糊的身影。近了，他那破舊單薄的棉衣，皺紋滿面蒼老的臉，毫無遮擋的印進我的眼簾，心裏隱隱有著壹種憐憫與同情。
“爺爺，請給我修壹修鞋子，它壞了。”
補鞋人接過去，啊，這是壹雙生滿老繭、布滿滄桑的手呀！寒風使他的手變得通紅鐵青。補鞋人哈了哈手，吃力地幹了起來。我站在壹旁看著，心中有種莫名的感動。壹種暖流遍及全身，永遠流淌……
鞋補好了，眼眶盈滿了淚水，不知為何。
當我離開時，回頭壹看，補鞋人幹瘦的身影忽而變得高大。
平凡，美！
二.
壹個心靈美的人
田區十八小四（4）班 倪若塵
有壹位同學的媽媽，雖然我只見過她三次面，也不知道她的名字，可她那美好的心靈，高尚的品德卻深深地銘記在我那稚嫩的心中。
在還沒放暑假的壹個星期天的早上，我帶著姥姥給我買飯的二元錢早早地出來了。這時我看見了壹位同學的媽媽走在我的前面。我剛想走過去跟她打聲招呼，這時，前面突然竄出壹個人。那個人大約有四十多歲，頭戴草帽，身上穿的衣服比較臟，褲子上還有許多泥巴。手中拿著壹個麻袋，麻袋中裝著許多活蹦亂跳的青蛙。他們在說什麽呢？哼！準沒有什麽好事！我想。於是我就跑到他們看不見的地方，偷聽他們在說些什麽？只聽那個人說：“小姐，這是上等的青蛙，味道鮮美，還能滋補呢，我就買五十塊。”“青蛙是益蟲，可以幫助妳們捉害蟲，而妳們卻把它們捉來賣，那妳們的莊稼就不可能豐收。”這下那個人急了說：“妳到底買不買，不買，我就賣給別人了。”她想了想說：“給，這是五十元，我買了。”然後，我看見她拎著麻袋坐上了壹輛去郊外的公***汽車，出於好奇，我就跟著她到了郊外，原來她是來放生青蛙的。
盡管我把那二元錢買了車票，肚子很餓，但想起她那崇高的品質，我的心中不由而然地升起壹股暖流。
三.
星期六的早晨，媽媽帶我去蓮花池公園遊玩。
公園裏非常幽靜，只有枝頭的小鳥在快樂地歌唱，好像在對我說：“歡迎妳！歡迎妳！”
沿著小路往裏走，兩旁高大的翠竹拔地而起，綠的樹和帶著露珠的小草把整個公園裝扮得如同春天。
壹直往前，就是 橋。著石級向上走，到了最高處，放眼望去，公園的美景盡收眼底。乳白色薄薄的霧象輕紗壹樣籠罩著整個湖面，讓人感覺如同身在仙境；水平如鏡的湖面上倒映著綠的樹，青色的假山和秀美的湖心亭；黃綠相間的柳枝像小姑娘的辮子隨著風輕拂著水面，這是壹幅多麽美麗的風景畫啊！
踏著鋪滿落葉的石板路，就來到了湖心亭。湖心亭周圍被高大的樹木和綠色的灌木環繞著。忽然，我聽見壹陣“嘩、嘩”的水聲，原來是幾只棕色的水鳥在湖面上嬉戲，有壹只壹頭紮進水裏不見了蹤影，好壹會才冒出水面，我想，它壹定是捉到了美味的小魚。
蓮花池公園的景色真美啊！我們應該保護環境，努力把漢中的每壹個角落建設得像公園壹樣潔凈、美麗。
9. 怎樣寫好作文視頻講解壹、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家 葉聖陶先生指出：“寫任何東西決定於認識和經驗，有什麽樣的認識和經驗，才能寫出什麽樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛煉意誌；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
壹要註重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要註意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要註重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言誌。
四、作文大目標的逐年級分解：
壹年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這壹原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，紮紮實實地進行了五項訓練：
（壹）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。“十引說”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
（二）、句子訓練。只要是壹個句子，都包括兩個方面：壹是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說壹句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出壹張圖或壹事物讓學生說寫壹句話，學生不知道為什麽要說寫壹句話，怎樣說寫壹句話，說寫壹句什麽句型、什麽句式的話，導致作文中語調單壹、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫壹句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。
（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和壹句話壹樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達壹個意思。只不過是把壹句話進壹步說得更清楚、更深刻。
（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。
（五）、生活現場訓練。采用生活現場訓練，更好地體會“從內容入手”寫作文。通過各種作文教學活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、遊記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學問，人情練達即文章”。通過現場生活作文，進壹步認識到：生活是作文的沃土。從而學會 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。
實行“互評互改”，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫壹篇都有收獲。
寫出誠實的自己的話
“寫誠實的自己的話”是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。“自主”作文就是“言為心聲”，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性
10. 生活中的小鏡頭作文400字生活中的壹個小鏡頭作文400字
生活像壹個萬花筒，五彩繽紛，又像壹幕幕精彩的電影，時時呈現在我們的眼前，下面我就來向妳們介紹我生活中的壹個小鏡頭吧！
在生活中，有壹個人曾經令我感動過，她便是我的媽媽。媽媽中等個子，壹雙炯炯有神的眼睛，壹張紅潤的嘴唇，濃眉毛。
記得有壹次上午，是下雨天，放學了，同學們跟著家長都走了，只有我壹個人還在教室門口站著，心想：媽媽會不會來接我呢？正在這時，媽媽打著雨傘來接我了，我招手喊媽媽過來，只見，媽媽只拿來壹把雨傘，她把雨傘往我這邊打，自己的衣服卻淋濕了，啊，媽媽多偉大呀，她怕我的衣服淋濕了，會產生感冒，就把雨傘往我這邊打，當時，我多麽感動呀，心裏唱著《世上只有媽媽好》這首歌……
在寒冷的冬天裏，媽媽五點鐘就起床了，她還沒來得及穿衣服，就忙活起來了。等我起床後，媽媽已經把牛奶和早餐給我準備好了。等我吃完早餐後，媽媽又送我去上學，放學後又去接我，這樣來回。看著媽媽那雙紅通通、饅頭似的雙手，我的眼淚情不自禁地從臉頰流了下來。
同學們，妳們的生活中是壹怎樣的小鏡頭呢？