全文* * *有九個自然段落，描繪了生動的畫面。首先，它描述了陣雨落下時，鮮花在綠草地上跳舞和狂歡。然後想象那些關了門做了作業的花兒，雨壹來就放假了；然後想象他們穿著各種衣服，冒雨沖出去；最後，想象壹下，華小朋友匆匆跑回家，對著媽媽舉起手臂。圖片之間的聯系緊密無縫。
文本想象豐富奇特，充滿童趣，賦予雷雲、東風、華等人以行為。花的成長特點和學生的學習生活巧妙結合，場景交融，向我們展現了壹群追求自由、向往自然的花童。
文字的字裏行間充滿了真摯的感情，“他們的家在天上，星星住的地方”，表達了他們對自由的渴望。第八段兩個疑問句升華了感情。“他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽壹樣”，簡單而強烈地表達了孩子和媽媽的感情。
學習情況分析:
文章是散文詩，文章中的擬人化表達對學生來說是清新的，富有想象力的，充滿情感的。欣賞這樣的擬人化的詞語，需要妳去閱讀，去想象，去品味，去發現它們的獨特，新奇和美好。基於《大綠樹下的小學》的學習，學生已經初步養成了註意生詞和短語的意識，能夠通過想象圖片來理解生詞和短語的方法。因此，要繼續培養學生註意生詞和短語、邊讀邊想象、引導學生積累和運用的習慣。
教學目標:
1.認識五個新單詞，正確讀出多音字“假”，寫出“秋旱”等13個單詞，正確讀寫“陣雨、曠野”等單詞。
2.朗讀課文，想象詩中描繪的畫面，體會詩的意境。
3.抓住文中新鮮的表達方式，閱讀感受積累的語言，並嘗試遷移運用。
教學重點:
1.讀5個生詞，寫13個單詞，初步掌握課文主要內容。
2.朗讀課文，想象詩中描繪的畫面，體會詩的意境。
3.抓住文中鮮活的表達，通過閱讀和感受來積累語言。
教學難點:
1.理解“關上門做作業”“地下學校”“他們的家在星星居住的天空”等充滿奇怪想象的詞語。
2.能仿照“壹下雨他們就放假”這個表達寫句子。