每次遇到節日，我都更加想念家裏的親人。我在壹個遙遠的地方，想著哥哥姐姐哥哥壹定要爬每壹座山。
我希望我能爬上每壹座山。真想立刻去找哥哥們，和他們壹起登高。
但我看見我的兄弟們站在高處，拿著美麗的山茱萸。沒有我壹個人，哥哥們高高興興的爬上來了。《致王倫》這也是壹篇:春天的早晨，萬裏的天空萬裏無雲，藍如洗。我告別了好朋友王倫，登上了那艘即將遠去的船。
站在船頭，極目遠眺，只見壹片藍天，賞心悅目，微風吹過，還能聞到壹股醉人的桃花香。這時，壹群水鳥“呱呱”地在水面上盤旋。
啊！水鳥也知道離別的感覺！我正陶醉在這美麗的景色中，突然聽到岸邊傳來壹陣清脆悅耳的歌聲。啊，這是王倫深情的送別曲！聽，王倫正隨著節拍邊走邊唱。越來越近了。啊！這首歌充滿了離別的感情。
這幾天和我交心的是王倫。是王倫陪我深夜看風景；是我和王倫壹起探討了人生的意義。晚上和我在燈下喝酒寫詩的是王倫。啊！“快來的朋友。
來，我們再握握手，說幾句知心話。“船，起航。
啊！朋友，親愛的朋友，妳在外面向我招手，我也在向妳招手。啊，雖然潭水深達千尺，但怎能與妳對我的深情相提並論。補充巧妙引導喚起想象——古詩詞的拓展中國素有詩國之稱，古詩詞可以說是中國文化悠久歷史遺留下來的瑰寶。
它的語言簡潔，高度濃縮，但內容卻相當厚重:天文、地理、風土人情，應有盡有。閱讀和積累古詩詞不僅可以發展學生的想象力，積累學生的語感，還可以鞏固學生的文化底蘊。
拓展古詩詞寫作，既能加深對古詩詞的理解，又能激發學生的閱讀興趣。筆者經過幾年的教學和科研實踐，認為引導古詩詞拓展的關鍵是開展多種渠道引導學生的想象，然後在此基礎上進行巧妙的引導，使之正式化、書面化。
引發想象可以從以下三個方面進行:1。挖掘空白空間。想象詩的藝術在某種程度上是空白的:故事情節的空白、人物描寫的空白、心理活動的空白、思想感情的空白、哲學的空白等等。教師引導學生抓住並探索這些差距。根據詩歌的敘事表達、風景描寫、情感表達、哲學升華、綜合包容五大類，讓學生在課堂上想象形象，激活學生思維，培養學生創造力，為拓展寫作奠定基礎。
1.抓住“意象空白”，想象壹些古詩不布局直接敘事，而是通過速寫或切中要害的方式，追求詩外的趣味格調。詩歌中描繪的意象往往不細致，往往晦澀難懂，留給師生們補充想象，創造空靈而豐富的藝術境界。
如《村居》(二月草長，楊柳醉春煙。孩子們放學回來得早，所以他們忙著乘著東風放風箏。)
這個風箏是什麽樣的？孩子們是怎麽說的？當時是什麽情況？“草長鶯飛”“柳暗花明醉春煙”有多美？在這個二月的日子裏，可能還有什麽其他的景象呢？等壹下，這首詩不是從細節雕琢出來的。教師可以抓住這些“意象空白”，引導學生展開合理想象，補充細節。
2.緊貼“情感空白”，想象“情感會導致辭職”。在古詩詞拓展教學中，教師要註重展示意境，讓讀者和詩人感同身受。
語言是表達感情的工具，但壹些復雜、微妙、激進的感情卻無法直接表達出來，從而給讀者設置了情感鴻溝。如詩人王安石在《寄宿瓜州》中，用“春風與綠江南岸”的情景，來表達“明月照我時”的情懷。
春綠的江南是什麽景象？春意盎然，令人賞心悅目。詩人怎樣才能流露出何時歸鄉的惆悵？他當時的心理活動是怎樣的？形象怎麽樣？師生都通過“空白”的想象，描寫了詩人的苦悶和思鄉之情，對變法失敗和前途未蔔的擔憂。3.圍繞“哲學空白”想象古詩中的哲學，往往在於意象，其“空白”地帶更廣。
教師要開導學生，讓他們感受詩歌的底蘊，並進行適當的聯想。鄭燮的《竹石》是壹首哲理深刻的古詩，作者的本意是“使人思而知”。
這就需要教師引導學生欣賞詩句，想象竹子“千辛萬苦不屈不撓，任東南西北風吹”的情景，然後引導學生聯系生活，從而從詩句的形象中提煉升華為壹種普世的哲理:無論是立誌還是求學，都要“堅守青山不放松”，鎖定目標就容易持之以恒。在教學中，只要教師註重挖掘詩歌的深層內涵，再造想象，學生就會領略到詩歌的真諦。
二、借助視聽媒體，想象“理在詩中，如鹽於水，蜜於花，身隱跡美。”對於涉世不深，缺乏生活閱歷和文學理解能力的小學生來說，要在《藏屍》和《元痕》中體驗性和情趣，真的不是壹件容易的事情
要深刻理解詩歌的意境和詩人的感情，教師需要搭建壹座跨越這壹鴻溝的橋梁。在古詩詞拓展教學中，充分利用電教媒體，精心設計教學環節，優化教學過程，增強教學的直觀性、形象性、生動性，可以完美展現古詩詞的藝術魅力，激發學生學習古詩詞的興趣，提高古詩詞拓展水平。
1.營造詩意的場景，激發古詩詞的想象力，是很講究意境的。在古詩詞拓展教學中，教師應註重創設情景，讓學生通過對情境的具體感知來體驗詩人的情感。多媒體具有聲形交融、動靜結合、感染力強的特點。多媒體教學可以把文字變成圖像，把抽象變成形象。
2.關於古詩詞的作文我初三喜歡古詩詞。
年輕的時候，我常常沈浸在古詩詞的韻律中。每天晚上，聽著錄音機播放的古詩詞，伴著窗外蟬鳴，壹陣微風吹過，我感到前所未有的幸福。
有古詩詞相伴，我的詩意人生培養了濃郁的田園。我能背的第壹首古詩是《詠柳》。
"碧玉打扮成壹棵樹，掛著壹萬幅綠色的絲綢掛毯."我問父親“綠色絲綢掛毯”是什麽意思。父親說“綠絲掛毯”是柳條像緞帶壹樣垂下來，就像姐姐頭上系的綠色蝴蝶結。這是“綠色絲綢掛毯”。哦，我明白了。我壹個個背下來，讀了很多關於春天的詩，說“夕陽西下，春風花草香，真美。
泥融飛燕，沙暖鴛鴦眠。“這首詩向我們展示了春天陽光普照，山川秀美，春風帶來花草芬芳。春回大地，泥土松軟，燕子飛來飛去築巢，鴛鴦在溫暖的沙地上睡著了。這壹定是非常甜蜜的春景！”黃老師塔前臨江，春光慵懶困倦。"
這首詩就像把我們帶到了黃老師塔前，看著滔滔江水向東流，心中的憂慮也隨之而去。當春風刮起的時候，我覺得又懶又困。我明白了人們常說的:“春困秋乏。”宋代詩人王安石寫過“綠在，明月幾時照我”，南宋詩人朱寫過“春日”。他們也在寫春風，詩人喜憂參半，反映了兩位詩人當時不同的經歷和社會環境，感受到了詩人的愛國情懷。
古詩詞不僅給我的生命塗上了綠色，也讓我的心靈翺翔。我在千年裏融入了唐風的詩詞，看著天上翻滾的雲朵，聽著海天壹色的漁歌，讓我感受到塞外大漠的壯美。古詩詞讓我的生活多姿多彩！我喜歡古詩。
3.壹只鳥(上接初三課文)鳥的作文拿起來了。兩只老鳥很快找到了很多草藥。他們用嘴把草藥碾碎，然後把草藥塗在鳥的傷口上，用樹葉灌壹點水，灑在上面，剩下的給鳥喝。
過了幾天，小鳥的傷口漸漸好了。它很想回到那種快樂自由的生活:躺在樹枝上，唱著快樂的歌，伴著小溪的奔騰聲。
但它會想起上次那件可怕的事，不敢出門。
兩只老鳥回來看穿了它的心思，於是老鳥帶著小鳥飛上了樹枝。但是他們壹出門，很多孩子就真誠地對小鳥說:“我們不會再傷害妳了，我們需要妳的歌聲！小鳥原諒了他們。從那以後，小鳥每天都為他們唱歌，孩子們每天都來。
4.古詩《牧童》引申到暖春。袁野綠草如茵，千裏之外，滿眼都是綠。方圓在六七英裏之外，到處都是草和樹。
牧童們帶著鞭子來到這裏，趕著牛羊。動物們吃草，笑得眼睛瞇了起來。元葉上，晚風吹來，草彎下腰。周圍非常安靜，只有幾只鳥在飛來飛去。
突然傳來三四聲悠揚的牧童笛聲，幾乎傳遍了袁野。牧童的笛聲如此甜美，連樹上的鳥兒都停止了鳴叫，靜靜地聆聽。
小牧童放牧歸來，飽餐壹頓。已經是黃昏了。天邊的彩霞太美了，什麽東西拍下來都顯得特別美。
他來到袁野面前，連麻纖維都沒脫就躺在那裏。躺在軟軟的草地上，看著天上掛著的明月，是多麽的輕松愉快啊！小牧童躺在原野上，吹著牧童的笛子，享受著無限的樂趣。
當他回憶起自己的生活時，他是多麽高興啊！多麽無憂無慮！多麽令人向往。
5.三年級語文第二冊續寫，300字的《絕活》續寫壹篇。
暑假快到了，放學後朱曉已經不見了。妳不會忘記絕技吧？
時間到了。泳池旁邊，大家都在比招數。大家首先把註意力轉向貳負，以為他又要表演武術了。
沒想到，他掏出壹張紙和壹支筆，把綠色的山峰畫了下來，不壹會兒就完成了。大家異口同聲地說:“好！好！”。
三胖也不甘示弱，摘下壹片葉子，吹出壹首響亮的歌！根據排名，該輪到朱曉了。大家看到朱曉神秘地笑著，拿出書包裏的紙、筆和手表說:“我們來比壹比，看誰在十五分鐘內寫出了更多更好的作文。”“對比壹下！”
貳負搶著回答。
比賽開始了，帶表的人喊了壹聲“開始！”，大家都寫了。剛才還洋洋得意的貳負，現在成了“省墨領袖”，壹會兒撓頭發，壹會兒搓搓手，十分焦慮。三胖也不耐煩，寫著寫著就停了。只有小柱子的筆還在不停地工作，壹眨眼就寫了兩頁。時間很快就會到來。三胖只寫了半頁，貳負沒提，壹句臺詞也拿不出來；只有小柱子快，四頁。大家都跑過去只看了壹頁，不禁拍手叫好。
後來大家才恍然大悟，原來朱曉每天都在附近唯壹的作文培訓班上課，花很多時間練習寫作。
這次比賽大家都有所收獲，獨門絕技都很精彩，各有千秋。
6.初三語文上冊第十二課怎麽續寫？繼續寫初三上冊語文第十二課:冬天來了，天氣特別冷。
小蜘蛛的故事結束了。它要去很遠的地方。老房子說:“好冷啊。再見，我要摔倒了。”
“等壹下，老房子！”壹個聲音在它的門前響起，“再來壹個冬天怎麽樣？”我需要冬眠，但是我找不到壹個休息的好地方。"老房子低頭壹看，咧嘴壹笑:"哦，是刺猬！好吧，我會為妳再撐壹個冬天。"
冬天過去了，春天來了，小刺猬從門口走了出來:“謝謝妳，老五！””老房子說，“唉，我現在要倒了！" " "等壹下，老房子！"壹個動聽的聲音在它的屋檐下響起:“又壹個春天，我從南方飛來，現在急著下蛋！””老房子定睛壹看，說:“哦，是壹只燕子。好吧，我會再堅持壹個春天。"
夏天來了，那只燕子孵出的小燕子已經長大了，可以自己飛了。燕子想帶著小燕子飛到別的地方去。他們從屋檐上飛下來，說:“謝謝！””老房子說，“再見，我該倒下了！" " "別倒了，老房子！"壹個細小的聲音在門口響起:“壹天晚上，我出來采蘑菇，走得太遠，迷路了。”
老房子低頭壹看，說:“是只白兔。好吧，我再站壹個晚上。”第二天早上，小白兔從窗戶跳出來了:“老房子，謝謝妳！”“白兔走後，老房子想，這麽多動物需要我，我應該多幫助它們！有了這樣的思想，是不會倒下的。
因此，老房子幫助了許多動物。
7.初三第二冊，燕子展開了第二段和第三段的作文。看圖作文:燕子回家。
春姑娘送走了寒冷的冬天，大地披上了壹層綠色的衣裳。
在壹個群山環繞的小山村裏，住著壹家人——小紅。這裏楊柳依依，綠樹成蔭，幾朵桃花爭相開放。
小紅走出房間，呼吸著山川之間的芬芳空氣。突然壹陣風吹來，把小紅的眼睛吹得睜不開。小紅擡頭壹看，驚呆了。壹只可愛的燕子被大風刮倒了。她的眼睛睜得大大的，嘴裏喊著:“燕子被吹下來了。”她試圖幫助燕子，但意想不到的事情發生了。
壹只好鬥的小貓以閃電般的速度向我撲來。腳壹落地，我就對著小燕子張牙舞爪，嘴巴張得大大的，口水滴下千尺，仿佛在說:“呵呵，妳今天栽在我手裏了，我要吃了妳，做我的美味午餐。”然後她發出壹陣冷笑。小燕子驚恐地看著小貓，好像在說:“小貓哥哥，我求妳放過我吧。我媽媽還在等我。”小貓完全不理會小燕。它用壹只腳踩到了燕子。燕子拼命拍打著翅膀，試圖逃跑，但還是徒勞。小貓正要吃掉燕子。小紅壹個箭步沖上去，抄起身旁的壹根棍子，頭朝下追著小貓。小貓受不了皮肉之苦，只好美餐壹頓，夾著尾巴跑了。小紅扔下棍子，跑向燕子。他蹲了壹會兒，輕輕地舉起燕子，仔細端詳:這只燕子有黑色的頭發和紅色的眼睛...多可愛的燕子啊！只是有點受傷。
小紅把小燕子抱回家，拿起繃帶幫小燕子包紮，塗了點消炎藥。讓小燕子在家住幾天，小燕子又恢復了往日的活力，又開始跳了。
爸爸媽媽叫小紅把小燕子送回窩裏。小紅含著淚拿出梯子，把小燕子送回了窩裏。
燕子媽媽看到小燕子回來，高興得直叫“吱吱”，好像在說:“謝謝，謝謝。”小紅依依不舍地離開了燕子。
接下來的幾天，小紅看著天上的小燕子，想起了自己救過的小燕子。小紅心裏感到無比幸福。
8.初三中國古詩第壹、二冊是初三上冊
28.漁歌子
(唐)張
白鷺在西塞山前飛翔，
桃花流水鱖魚肥。
綠竹帽，綠麻纖維，
沒有必要回到斜風細雨中。
29、蕭敬慈寺派林子芳。
(宋)楊萬裏
畢竟，在六月中旬，
景色與四季不同。
荷葉無限綠，
荷花是鮮紅色的。
(閱讀1《色》與《華人世界》背面)
30.送花給青。
杜甫(唐朝)
金城絲管日復壹日，
壹半進了河，壹半進了雲。
這首歌應該只在天上，
世界能聞幾次？
31，朱裏關
(唐)王維
我獨自倚在密竹中，彈著琴，哼著歌。
太輕了，沒有人能聽見，除了我的夥伴，明月。
(2《聲音》和《華人世界》讀後感)
32.給妳兒子看看
(宋)陸遊
當妳死的時候壹切都是空的，
但是看到九州我很難過。
王師北定中原日，
家族犧牲不會被遺忘。
(3《祖國在我心中》《華人世界》回讀)
33.智利之歌
北朝民歌
敕勒川，
陰山下
天空像壹個拱頂，
凱奇涵蓋了四個領域。
天空是灰色的，
狂野，
風吹草動見牛羊。
(4)讀《北國江南》《華人世界》的背影)
34.江雪
柳宗元(唐朝)
那些山中沒有鳥兒飛過，那些小路中也看不到人的蹤跡。
河上的壹只小船，壹個漁夫穿著他的網蟲蛾；獨自垂釣，不怕冰雪襲擊。
(8《成長經歷》和《華人世界》回讀)
35、秋天的傍晚
(唐)杜牧
銀燭秋光冷畫屏，
壹個小風扇飛向螢火蟲。
白天的夜晚像水壹樣涼爽，
坐著看牽牛花和織女星。
(9《幻想與想象》和《華人世界》朗讀和背誦)
36.元旦
(宋)王安石
除了鞭炮聲中的壹歲，
春風給屠蘇送去溫暖。
成千上萬的家庭瀕臨死亡，
總是用新桃換舊桃。
(12“過年”)
[本卷9首歌曲* *]
初三下冊
37、流浪歌曲
(唐)孟郊
母親用手中的針線，為長途跋涉的兒子趕制衣服。
出發前，縫了壹針，怕兒子回來晚了衣服破損。
誰敢說像弱者這樣孝順的孩子，能像春天的陽光壹樣回報母親的愛？
(閱讀1《禮物》和《華人世界》背面)
38.鄉村住宅
(清)高定
蚱蜢在二月飛翔，
堤上楊柳醉春煙。
孩子們放學回來得很早，
東風忙，放風箏。
(2《春天的腳步》和《華人世界》回讀)
39.關於讀書的思考
(宋)朱
半英畝見方的池塘壹打開，
天空布滿了雲和陰影。
運河怎麽會這麽清澈？
因為有取之不盡、用之不竭的活水為它源源不斷。
40.酸橙歌曲
(明)於謙
千錘鑿深山，
火燒起來了，就閑置了。
我不怕被砸成碎片，
把妳的純真留在人間。
(6《奇石》和《華人世界》回讀)
41，江南
韓樂府
江南可摘蓮花，何有荷葉。
魚在荷葉間嬉戲。魚戲荷葉東，
西方的魚玩荷葉，南方的魚玩荷葉。
魚戲荷葉北。
42.河邊漁民
(宋)範仲淹
來到河邊的人往往只愛棲木。
看看那些可憐的漁民，在大浪中上下浮動，在小船中搖擺。
(7“專業”閱讀背)
43.春天的希望
杜甫(唐朝)
長安失陷，國破，唯有山河依舊；春天來了，人煙稀少的長安城森林茂密。
傷心之態，不禁淚流滿面，鳥語驚人，離愁恨。
戰爭持續了半年多，家書難得，十萬黃金。
惆悵纏繞，撓頭思索，越撓白發，幾乎插不上壹根發簪。
(閱讀11《書信》和《華人世界》)
【這山的7首歌* * *】
9.小學三年級語文課蒲公英的延續歡迎閱讀《作文:蒲公英的延續》。“知識寶庫”每天為您更新更多優秀的“三年級作文”，敬請關註！
又到了菊花盛開的季節，蘋果露出燦爛的笑容。
蒲公英媽媽看著已經長大的孩子說:“孩子，妳已經長大了，可以飛走了。不要定居在表面閃閃發光的地方，那是壹片沙漠。不要定居在壹個銀花盛開的地方，那是壹個湖。只有黑土才是妳生根發芽、長出葉子的地方。”來自:作文大全
“小降落傘”奇怪地說，“妳為什麽要定居在黑暗的土壤裏？金色的沙漠多美啊！開著銀花的湖水多美啊！”來源:知識寶庫
蒲公英媽媽補充道:“我有兩個失去生命的姐姐，其中壹個去了沙漠，她* * *不到第二年春天。另壹個姐妹去了湖邊，她在第二年春天淹死了。如果妳還想去，那就和我兩個姐姐壹樣。”
聽到這裏，蒲公英寶寶們向媽媽揮著小手說:“我知道了，媽媽再見！””它們壹邊說著，壹邊離開媽媽的身體，向四面八方的泥土裏飛去。