學習關雎
1.流暢地閱讀:
2.註意發音:
鴿子(jū ji)溫柔婉約(y m: o ti m: o)婉約(qiú)。
Xi(xing)蔡美(wümèI)
帶著感情大聲朗讀
4.根據筆記，發揮想象力，描述內容。(想象、交流)
翻譯詩歌
(1)雉鳥關唱，在河中央的壹個小洲上。
好女孩昕薇想和她配對。
(2)水薺菜長短不齊，水薺菜左右事用。
昕薇，壹個好女孩，追求她，直到她的夢想。
(3)追求她成了幻想，睜開眼就想閉上眼。
長夜相思，輾轉反側到天明。
(4)長、短水邊薺菜，挑水人從左至右挑水薺菜。
昕薇，壹個好女孩，用豎琴和豎琴迎接她。
(5)泡水菜有長有短，泡水人左挑右挑。
昕薇，壹個好姑娘，敲鑼打鼓娶了她。
6.詩歌分析:
《關雎》是《詩經》的第壹篇。全詩可分為三章。
第壹章(前四句)愛情:壹個男人在河邊遇到壹個漂亮的女孩，於是萌發了愛情。
本章壹開始就用“比較”的方法指出了愛情的主題。因為野雞鴿“不輸雌雄，不離不棄”，“不輸親情”，所以用野雞鴿的關關何銘引出“窈窕淑女，君子好逑”，恰如其分，意味深長，確是絕無僅有。
第二章(中八句)思念:男人對女孩思念之深，夢見她們，輾轉反側。
他眼前出現的是摘薺菜時“左右流淌”的美少女苗條婀娜的身姿，讓他夜不能寐；然而這只是壹廂情願，他還得壹個人在床上“輾轉反側”到天亮。在這壹章中，有直接的“無憂無慮”的心理描寫，寫其無盡的親情和向往，有“輾轉反側”的動作描寫，突出其不安的內心狀態，生動地表達了主人公深深的向往。
第三章(後八句)願望:表達了想娶個姑娘的美好願望。
“琴瑟之友”和“鐘鼓之樂”是妳想象和壹個女孩結婚時的快樂場景。
7.主題:
《關雎》選自《詩經·周南》。周南泛指洛陽以南至湖北的地區。從相關資料來看，這首詩的年代不會太早，大約在西方周末和東周早期。這是壹首充滿激情的情歌，表現了古代青年對愛情和婚姻大膽而執著的追求，感情坦率而質樸。
8.表達技巧:
這首詩采用了連章的方法，每章中有些句子是重復的。這體現了《詩經》語言的壹個特點。詩中的感情真摯熱烈，來回吟唱的風格讓戀情壹步步達到高潮。在詩的每壹個篇章中，自然景物和人物的內心感受都與上升的藝術手法和諧地融合在壹起，景物充滿了情感和情緒。
第二節課
第壹，進口
同學們，有人會唱《在水壹方》這首歌嗎？這是臺灣作家瓊瑤根據《賈健》改編的壹部電視劇的插曲。可見《詩經》對後世文學創作的影響之大。今天，我們壹起學習《甲戌》。
第二，第壹次閱讀和感知
1.伴著音樂讀課文，體會感受。
2.讀後感用詩意的語言描述情況。
金秋時節，拂曉，蘆花白，露水霜，秋風颯颯，蘆葦起伏，秋水無邊。清澈見底，水中滿是煙霧，空氣迷蒙，彎彎曲曲的河道和水中的小洲像太陽。這時，壹個癡情的戀人(還有其他的理解)，在水邊徘徊，他狂熱而熱切地追求著他的愛人。戀人似乎在水的另壹邊，但是水被河擋住了。“伊人”只能期待，於是他欣喜若狂地來回徘徊，內心痛苦難言。(學生欣賞和感受)
3.學生可以自由朗讀全詩，老師提醒學生註意情緒的分寸，讀出悲傷的場景和憂郁的感情。
第三，閱讀和欣賞
1.請談談第壹次讀詩的感受。(表達妳的觀點)
例1:這篇文章的寫法含糊不清，有壹種說不清楚，說不清楚的感覺。
例2:這首詩意境優美。我特別喜歡秋天那種悲涼的味道，與詩人憂郁失意的心情不謀而合。
例3:我最佩服主人公大無畏、百折不撓的精神，因為詩中幾次提到“從此壹蹶不振”。路阻且長”！
例4:我覺得“伊拉克人”應該是美好的，高尚的，但也是忽明忽暗的。
看來這首詩的確是“字字珠璣，寓意無窮”，給了我們無限豐富的想象、發展和創造空間。正是這種多重意境相互重疊的開放式結構，使得這部浪漫主義作品成為壹部張力巨大、寓意深刻、特色豐富多彩的詩歌佳作。
2.作品文字簡單，內容樸實，但給人的美感卻很豐富。妳能用幾句話概括這部作品的美嗎？(學生討論交流)
靈感是含蓄美、意境美、朦朧美。
3.隱體現在有以下幾個方面:
(1)文本是隱式的。用看似經濟的文字，構造了非常廣闊的想象和咀嚼空間，這是這首詩的壹大優點。作品中沒有直接的抒情，也沒有描寫戀人如何思念心上人。而是只寫自己從左到右尋找愛人的動作。而主人公的癡情、刻骨銘心的相思、失望，則通過動作意象含蓄地表達出來。
(2)形象可感。雖然作品沒有刻意刻畫戀愛雙方的形象。但我們能清晰地感知到主角的執著和“伊人”的高尚。
(3)混響是在波束周圍。詩歌只寫尋求的艱難，伊人“無處不在”然後戛然而止。結果如何，給讀者留下了想象的空間。這就是所謂的“言外之意”。
4.意境和身體現在是多層結構。
(1)霧蒙蒙的景色和主角的癡情是分不開的。
(2)深秋蕭瑟的場景與主角憂郁失意的心情融為壹體。
(3)詩人的執著追求和伊拉克人民的有與無是壹體的。
(4)“伊人”高貴迷人的精神氣質，被蒼白清澈的景色所襯托。
5.朦朧的身體現在是書面和模糊的圖像。
作品不直接描寫心情，而是用了彎筆。從遠處手繪草圖。距離產生美。主角和伊拉克人民的身份、面孔、空間位置都很模糊，給人壹種模糊、若隱若現、朦朧的感覺。
我們可以對《蒹葭》這首詩的豐富美感做出多種解讀。正如《人間詞話》所說:《詩經》最令人印象深刻。"
第四，內容分析
《甲戌》是《秦風》中壹首著名的抒情詩，表現了壹個人在尋求友情(或愛情)過程中最終失望的心理活動，深刻表達了尋求伊人的真摯情感，生動描繪了此時此地的悲慘境遇。
賈劍屬於秦風。
“白露為霜”這句話從形象和色彩上指出了時間和環境。河邊生長的茂密蘆葦是淡藍色的，晶瑩的露珠已經用白色的畫筆凝結成厚厚的霜。微微的秋風給人送來陣陣寒意，無邊的秋水更是寒意襲人。在這蕭瑟幽靜的深秋清晨的特定時空裏，詩人時而駐足，時而仿徨，時而仰視，時而蹙眉沈思。他焦慮不安的情緒不時出現在我們眼前。原來他渴望壹個朋友。“所謂伊人在水壹方”這句話，說明了詩人傾慕的對象和伊人所在的位置，表現了詩人渴望見而不見，望穿秋水而尋的心情。“伊拉克人民”指的是與詩人親近，受詩人崇敬和愛戴，念念不忘的人。“所謂”二字，說明“伊人”常被提起，不停念叨，如今卻在長河的彼岸。《在水壹方》語氣肯定，說明詩人對自己的存在深信不疑，充滿信心地去追求，但河與世隔絕，不易相見。“往返於此，路阻且長；從它那裏遊回來，在水中央。”走上河邊小路，路途艱險漫長，即使走很長時間，也很難到達；如果直接遊過河去，雖然距離不遠，但可以看到眼前壹望無際的秋水，很難做到，仿佛看到伊人的身影在水中央晃動。詩人雖然站在河邊，但恍惚的神智已經在飛翔，不由自主看到伊人的狂喜形象歷歷在目。詩的奇妙，正如方雨潤所說:“玩弄其詞，雖不可及。品味其意，不遠求之，思之。”(原始詩經)
詩的第二章和第三章只改了幾個字，內容和第壹章基本相同。但它體現了詩歌歌唱的音樂特征，增強了節奏的悠揚和諧之美，使所表達的感情越來越強烈。第壹章的“灰”，第二章的“悲”，最後壹章的“采”，說明蘆葦的顏色是由淡綠色到悲綠色再到白色，使深秋的蕭瑟氣息越來越濃郁，襯托出詩人當時的寒冷環境和孤獨心境。“白露為霜”、“未濕”、“未已”的變換，描繪了朝露逐漸化霜化為秋水的情景和過程，生動地勾勒出時間發展的軌跡，表明詩人天剛亮就來到河邊，壹直逗留到太陽升起。想象壹下，他壹個人在寒冷寂寞的曠野裏徘徊很久，面對著無邊的秋水，等待著人的消失，思念著人，是多麽的焦慮和惆悵！在描寫伊拉克人民所處的位置時，由於“方”、“美”、“歡”等詞的變換，真實地描寫了伊拉克人民等待詩人和詩人期待在彼岸與他們相見的活動和心理意象，大大拓寬了詩的意境。此外，“長”、“躍”、“右”、“中”、“甜”、“甜”等變化，也描述了他很難遇到伊拉克人，又渴望遇到不同道路、不同方向的朋友的情況。如果我們把三章中使用的幾組變形詞聯系起來品味，我們就能更好地欣賞這首詩有意義和誠實的含義。
動詞 （verb的縮寫）表達技巧
1.這首詩的每壹章都以生動的筆觸開始。通過對眼前實景的描繪和贊嘆，我畫出了壹幅空靈的意境，籠罩了整篇文章。詩人抓住秋色的獨特性，不惜反復描繪和渲染深秋的空寂和悲涼的氣氛，以此來表達詩人失望但又熱烈思念朋友的心情。
2.這首詩是由重復的歌曲組成的，這使它更加持久。開篇以“簡佩筠蒼，白露為霜”為開頭，描繪了壹幅蕭灑深秋的畫卷，表達了詩人孤獨、仿徨、深思的心情。
模擬試題(答題時間:25分鐘)
首先，在下面的單詞中添加壹些單詞。
健甲伊人往返。
我的睡眠不均勻。
琴瑟記
閱讀短文，回答問題
參觀蘭花
父親喜歡蘭草，過幾天會去山裏帶些野生蘭草回來栽培。再過幾年，家裏的院子裏就有上百個品種了，仿佛要做壹個蘭草園。方圓十多英裏外的人都來欣賞它。父親對此不僅不驕傲，反而有點生氣。之後我就進山了，再也沒有帶回過那些野生的蘭草。這讓我非常驚訝。我問過他，但我拒絕說。才又進山，特地迎上來說:“去見蘭！”
我們走了很長時間，到達了大山深處。有壹個十多尺高的瀑布，直直地垂下來。我聽到遠處傳來隆隆的聲音，水沫升起，彌漫在空氣中。陽光浮在上面，被五顏六色模糊不清的幻象弄得暈頭轉向。我們沿著谷底走，看到了很多野生蘭花，都開滿了淡淡的蘭花，像壹層冷煙。香氣是如此強烈，空氣翻騰著，在峽谷的任何地方都能聞到。
從來沒見過這麽奇妙的蘭草，就歡呼起來，挖了壹棵。我想我父親會培育這種仙品——他以前就是這樣挖回來的，經過壹番培育，養出了各種品種和形狀。
父親攔住我問:“妳說這裏的蘭草好還是家裏的好？”
我說:“這裏很好。”
“我該怎麽辦？”
我說不出來。家裏確實比這裏好，但是這裏比家裏清爽。
“味道不壹樣嗎？”
“是的。”
“這是為什麽？同樣的蘭草，長在兩個地方就有兩種味道？”
"……"
父親說:“蘭草是空谷中的隱物，被賦予了天地自然的靈氣，隨山川野趣而生長；壹旦栽培，就成了觀賞用的盆景。"
"但是它確實有嫩葉子和大花."
“好像是，但是太甜太迷人了，風格低俗。”
父親的話是對的，但我不禁感到惋惜。有多少人會以這樣的精神去認識和欣賞野蘭花，在這樣壹個空谷幽野中，葉子為誰而長，花為誰而開？
“這就是它的美。它不是為了欣賞而生長，而是為了自己的特色而存在，所以它生長在葉純，盛開在純潔的花朵裏，分明有它的精神。”
我再也不敢去挖野蘭花了，為它的簡單而高興，也為我以前愛過卻在無形中毀了它而感嘆。
父親拉著我坐在池邊，我們的身影靜靜地沈入水中。他看了看蘭，又看了看我，說:“做人也是這樣。孩子，人活在這個世界上，不能失去本真，不能自作多情，就像盆景裏的蘭草，降低了自己的品格。”庸俗的人不會對社會有貢獻。"
我深深記得父親的話。15年過去了，我壹直不敢忘記。
1.文章中最能體現野生蘭花特征的詞是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
2.如何理解「同樣的蘭草長在兩個地方，有兩種味道」壹文中的「味道」？
3.簡要分析第壹段下劃線句子的意思。
4.第二段中的景物描寫在文中起什麽作用？
5.以下是父子二人在“遊蘭州”過程中的對話分析。選擇不合適的壹個並說明理由。
A.通過對話，比較野生蘭草和栽培蘭草，既照顧了開頭，也為後面的討論做了鋪墊。
B.通過對話，寫下野生蘭草和栽培蘭草的不同特點，發人深省，對話中包含贊揚和批評。
C.通過對話，我解釋了“訪蘭”的具體內容，“我”意識到了野生蘭草的特性，後悔了。
D.通過對話，揭示了父親“我”和“遊蘭州”的目的，寫出了我的感受和認識的變化。
選項有: ()
原因是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
6.文章主要是對“蘭草”的欣賞和評價，但標題用了“訪蘭”而不是“賞蘭”。為什麽？
7.簡要分析作者通過《蘭草》所揭示的人生哲學。
測試答案
第壹，Jiān Jiā；yī；sù huíxī；梅伊；jī；chísì；yǎo tiǎo；xìng；wùmèI；cēn cī；qín sè；莫
第二，1。簡單
2.既指“氣味”，也指蘭草的性格和氣質。
3.父親喜歡蘭草不是為了讓人欣賞，而是讓人欣賞蘭草，就失去了真實性，降低了品格，變得庸俗。
4.寫野蘭花的生長環境，烘托野蘭花的優雅，為後期贊美野蘭花做鋪墊。
5.c“我”遺憾的是，野蘭花生長在深山老谷中，不被大家所知，這並不壞，因為認識到了它的特性。
6.“訪”有求之意。尋找蘭草，表現了“父親”和“我”對蘭草優雅樸實的性格的推崇。同時，“拜訪”壹詞被用來個性化蘭草，從而凸顯其象征意義。
7.壹個人只有保持純潔樸素的品格，不諂媚不庸俗，才能得到尊重，才能造福社會。