壹、建議:
1.老師上課最大的亮點就是大膽的設計。整堂課貫穿著“閱讀”，整堂課都是朗朗的，各種形式的閱讀，帶有鮮明的文言文口音。老師反復示範朗讀很有感染力，調動了課堂氣氛，學生也學會了抑揚頓挫地朗讀。
2.這節課以閱讀為主，教學目標達到了。在課堂上，學生可以充分發揮主體作用，成為課堂的主人，多次自由閱讀。教師示範閱讀、學生示範閱讀和學生自由閱讀相結合，效果很好，體現在學生表現出來的閱讀水平上。
3.這節課用詩歌和相關圖片介紹，生動吸引人，能激發學生的學習興趣。
4.學生可以通過各種形式的朗讀(自由朗讀、指示性朗讀、評價性朗讀和同步朗讀)與文本進行深入交流。學生溝通和師生溝通也做得很好。不同的學生在壹堂課上被問了多達21次的問題。老師不僅指導學生如何朗讀，還及時示範。授人以魚不如授人以漁。老師把第二段作為重點訓練段落，大大提高了學生的閱讀水平。
5.充分閱讀最大限度地挖掘了學生的記憶潛力，感受到了祖國語言的奇妙魔力。老師的閱讀指導課會讓很多學生終生難忘，這個班在這方面是成功的。
二、缺點:
1可以給學生更多的時間討論，適當控制教學節奏。
2.創造的例子可以增加壹些難度，更好的訓練學生的思維。
3.備課要考慮很多因素，上課要有彈性。