經過人們的長期使用和約定俗成，有些東西被賦予了某種固定的意義，比如:看到《劉陽》，馬上想到告別和離別，“今夜何處夢醒？”楊柳岸，馮曉殘月”，這就夠悲哀的了；看到《梅花》，我們想到的是堅定和高貴。”懸崖上已經是百尺冰了，還有美麗的花朵”，所以我們不怕冷。當我們看到“滿月”時，我們會將它與“失蹤”和“我不知道今晚誰會在秋思墜落”聯系在壹起。多深啊！
只有了解這類常見意象所蘊含的豐富文化內涵，才能快速準確地理解詩歌中具體意象的含義，進而把握詩歌的情感。
比如《落花》。這個形象有幾層意思:壹、落花描寫為自然風光，構成了壹種優美的意境。如:“但我現在記起那壹夜，那場風暴，不知折了多少花。”二是面對落花，哀嘆歲月飛逝，美景不再。如:“花從水漂到水，壹種相思，兩處閑情。”還有壹種以落花象征意氣風發的精神。比如“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”
再比如《布谷鳥》。杜鵑花又名杜宇、秭歸、布谷。相傳，蜀王杜預(即王迪)被迫讓位給他的朝臣，隱居在深山裏。他死後，他的靈魂變成了壹只布谷鳥。它的叫聲被普通人模擬成“不如回家”，聲音淒慘，所以古詩詞中的“布谷鳥”往往是蒼涼和悲傷的象征，詩人常用它來表達思鄉和鄉愁。如:“華陽落滿，文道龍渡五溪澗。”還有布谷鳥泣血比喻忠誠。如:“從今以後，我將離開江南路，化作壹只帶血的烏鴉。”(《金陵郵報》)
再比如“吞”。燕子成為愛的象征，因為它們壹起飛翔。如:“落花獨立，微雨燕飛。”(臨江仙)因為燕子有依戀老巢的習性，所以成為古典詩詞中表達人事變動的寄托。如:“舊社會，王謝堂飛入尋常百姓家。”(《五壹巷》)
此外，古典詩詞中常見的意象還有:用“浮雲”比喻漂泊的遊子，如“我應當在浮雲中想起妳，所以在夕陽中想起我”(《送友人》)；用“丁香”指悲傷或復雜，如“自從南浦別，我壹直擔心看到丁香結”(“感激”)；“紅豆”象征愛情或相思，比如“當那些紅色的漿果在春天到來時，在妳的南國枝頭泛起紅暈”。帶壹抱回家，為了我，作為我們愛情的象征”(相思)；用“梧桐”寫蕭瑟悲涼，如“梧桐更瀟瀟，黃昏滴水”(《慢聲》)；等壹下。
解決文言文題有哪些具體的臨場技巧？
最大的技巧應該是多讀幾遍原文，努力理解，尤其是涉及到外文部分。在此基礎上，做題要緊扣主題。
其次要註意題目、作者、註釋等。對於完成中國古典詩詞鑒賞更是如此。唐代朱清玉寫了壹首詩《進士前夕致張書記》:“昨夜洞房停紅燭，祭奠天明堂前舅姑。化完妝，我小聲問老公，畫眉是不是很深很時尚？”這首詩乍壹看是關於壹個新娘第二天壹早和公婆見面的緊張和焦慮，但仔細分析這首詩後發現事實並非如此。這首詩的標題暗示了這首詩的思想內容，即詩人在問張水步(張繼飾)，他對這次考試有把握嗎？
第三，完成單詞(實詞和虛詞)的問題，要有聯系上下文的意識。如果妳對單詞沒有把握，把它們放在上下文中，妳可能會得到答案。比如2008年江蘇南通要求解釋“讓軍人死得痛快”中“意誌”的含義。聯系以上，不難看出，吳起因為田文在他之上而憤憤不平，於是拿他的貢獻與田文相提並論:領導三軍，使將士肯死不屈，敵人不敢來攻我國。妳能和我相比嗎？自然，“江”可以解釋為“龍頭”、“龍頭”。